《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、共享知識(shí)分享快樂(lè)第四單元略讀課一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：一諾千金是作家秦文君的作品，作者選取“一諾千金”作為文題，可謂 是點(diǎn)睛之筆。本文通過(guò)兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，通過(guò)兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以 及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。敘述中作者以強(qiáng)烈的對(duì)比凸顯信守諾言對(duì)于一個(gè) 人的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。2 讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境等方法，了解“一諾千金、如期歸還、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞語(yǔ)的意思。3正確、流利有感情地朗讀課文，理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。4 搜集有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)、典故、事例

2、、警句等。5 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及人物的語(yǔ)言、心理描寫的技巧，把握人 物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。 感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信 品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法及人物的語(yǔ)言、 心理描寫的技巧，把握人物的性格特 點(diǎn)，體會(huì)一諾千金的重要含義。教學(xué)流程：一、以誠(chéng)實(shí)守信的名人名言，導(dǎo)入新課，并鏈接采蜜集，1 誠(chéng)信為人之本-魯迅出示“采蜜集”中的關(guān)于誠(chéng)信的名句，學(xué)生自讀。你理解了哪一句？這些名 句都和什么有關(guān)？（誠(chéng)信）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事。（板書課題）2生齊讀課題，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。3 師講“一諾千金”的故事出示

3、：“一諾千金”出自史記季布欒布列傳，原文是：“得黃金百， 不如得季布一諾?！币馑季褪钦f(shuō)，一句許諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話算數(shù)，講信用。4 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠(chéng)信方面的故事。設(shè)計(jì)意圖：多種形式導(dǎo)入話題，讓誠(chéng)信的種子在學(xué)生心中扎根、發(fā)芽。二、檢查預(yù)習(xí)效果，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師檢查巡視、抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況；對(duì)每組完成情況做出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、初讀課文，理清脈絡(luò)（一）小組內(nèi)交流對(duì)下面詞語(yǔ)的理解：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、 罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹、靈魂等詞語(yǔ)。要求：在文中找出有這些詞語(yǔ)的句子，借助工具書在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。（二）默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”

4、講了幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言概括這幾件事情。（三）交流展示 設(shè)計(jì)意圖：解決字詞障礙，在學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中梳理文章脈絡(luò)，概括文章 主要內(nèi)容。四、品讀課文，交流品議，整體感悟分析人物的精神品質(zhì)。方法預(yù)設(shè)：1. 根據(jù)勾畫不同的描寫人物的句子， 分析人物的描寫方法， 體會(huì)所表現(xiàn)出的人 物的精神品質(zhì)。2. 通過(guò)對(duì)比寫法的分析，凸顯出人物品質(zhì)。（一）勾畫、批注第一個(gè)小故事 （例中學(xué)） 借“我”錢的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 內(nèi)容預(yù)設(shè)：（1）為了實(shí)現(xiàn)諾言而付出的辛苦努力（2）為了如期歸還在爭(zhēng)取最后的期限小男孩兒為了如期歸還小女孩兒的錢， 自己每天夜里去幫菜家推菜。 文章通 過(guò)哪些詞語(yǔ)看出小男孩兒的錢“來(lái)

5、之不易” ，引導(dǎo)學(xué)生畫出段落中的動(dòng)詞，體會(huì) 描寫人物的方法。抓住“狂奔、十分火急、穿行”這些詞語(yǔ)，表現(xiàn)出小男孩兒的焦急心態(tài)。神 態(tài)描寫“他也快活地笑了” ，說(shuō)明孩子對(duì)于守信的態(tài)度。體會(huì)小男孩兒不但是一個(gè)信守承諾的好孩子，還是一個(gè)孝敬父母的好孩子。在“男孩兒向我借錢”一事中， “我”的心理發(fā)生了一系列的變化，體會(huì)心 理描寫在文中的作用。（二）默讀第二個(gè)故事，學(xué)生評(píng)析受感動(dòng)的句子 （實(shí)踐悟）深入理解文章內(nèi)容：一諾千金的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？體會(huì)對(duì)比的作用。預(yù)設(shè)：（1）找出描寫少年守信的語(yǔ)句。少年的固執(zhí)等來(lái)了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友也看到了真誠(chéng)守候的少年。

6、在風(fēng)雨中再次見(jiàn)證了一諾千金的可貴。（2）兩個(gè)故事中你喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？體會(huì)“朋友”的推脫與少年與小男孩兒形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)交流自己讀書所得，達(dá)成小組內(nèi)的共識(shí)，最后 展示匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，找出不能解 決的問(wèn)題，準(zhǔn)備進(jìn)一步探討。五、搜集有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)、典故、事例、警句等。1. 搜集有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)、典故、事例、警句等。2. 全班展示交流，學(xué)習(xí)講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生站在更高的角度去感悟優(yōu)良的道德品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。六、總結(jié)升華，課外拓展（一）通過(guò)剛才的朗讀和品味，

7、你對(duì)一諾千金是怎樣理解的呢？（二）那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事？（三）小練筆：學(xué)完本文，相信你一定有所收獲，請(qǐng)結(jié)合自己生活中的實(shí)事例寫一篇讀后感。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)\信的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己言行的反思，懂 得誠(chéng)實(shí)守信是人的必要品質(zhì)。七、盤點(diǎn)收獲學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲和疑惑進(jìn)行反思和盤點(diǎn)。 使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)收獲的好習(xí)慣。（本節(jié)課詞語(yǔ)比較多，可讓學(xué)生積累運(yùn)用。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)積累，盤點(diǎn)收獲，查漏補(bǔ)缺。八、推薦閱讀男生賈里女生賈梅小丫林曉梅小鬼魯智勝設(shè)計(jì)意圖：增大學(xué)生閱讀量，進(jìn)一步體會(huì)誠(chéng)信的重要。第四單元略讀課一諾千金嘗試學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 正確、

8、流利地朗讀課文，圈畫生字詞語(yǔ)，在文中不理解地方做標(biāo)記。2 我會(huì)書寫本課生字并用自己的方法記憶生字。3.我搜集有關(guān)誠(chéng)信的相關(guān)資料。4.課文圍繞一個(gè)男生因（冒著大雨去（“我”卻因（“一諾千金”講了幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾件事情。），向“我”（），每天），終于（）?！拔摇保r(shí)，看到了），）失望而歸。學(xué)習(xí)研討問(wèn)題探究1默讀第一個(gè)故事，思考借“我”錢的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等重點(diǎn)詞句，勾畫批注）2 一諾千金的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？對(duì)于兩人不同的結(jié)局，你有什么想說(shuō)的，哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？3. 兩個(gè)故事中你喜歡誰(shuí)？為什么？不喜

9、歡誰(shuí)？又為什么？拓展練習(xí)拓展閱讀：讀下面的文章，回答以下問(wèn)題（遷移用）手捧空花盆的孩子很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)戴的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，（）沒(méi)有孩子，這使他很傷心。有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè) 的孩子，做我的繼承人。”于是他吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種（zh o ng），還宣布：“（）哪個(gè)孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他（）是我的繼承人?！焙⒆觽儼鸦ǚN種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。有個(gè)叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。（），十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了 ，花盆里的種子還是不見(jiàn)發(fā)芽?！罢嫫婀?！ ”向日有些納悶：“種子為什么不發(fā)芽??？”他去問(wèn)

10、媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發(fā)芽呢？”“你再給它施點(diǎn)肥看看?！眿寢屨f(shuō)。向日詳細(xì)地給花種施了點(diǎn)肥，還澆了些 水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發(fā)芽。媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行?！毕蛉沼终罩鴭寢尩?話做了，可是種子還是不發(fā)芽。國(guó)王規(guī)定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花 的花盆，擁上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了。他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一 盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪（p前，看見(jiàn)正在流 淚的向日。他捧著空花盆站在那人兒。國(guó)王問(wèn)他：“你為什么端著空花盆呢？” 向日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了向日的回答，高興地拉 著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人?！薄盀槭裁茨屢粋€(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢？” 孩子們問(wèn)國(guó)王。國(guó)王說(shuō)： “孩子們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花 的?！?. 在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.