【同步練習】《詩詞八首》(北師大)(四)

1、北京師范大學出版社八年級(下冊)g暢言教育詩詞八首同步練習甘肅金塔第四中學栗金花/一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1 .飲酒(1)表現(xiàn)詩人投身到清新的大自然中的無限喜悅之情的句子： (2)把主觀對客觀的感受寫得異常真切自然的句子： (3)本詩的主旨句是： (4)寫山間晚景，表明詩人歸返田園的愜意情懷的句子： 2 .過故人莊(1)寫田家熱情好客的句子： (2)寫田家美麗風光的句子： 3 .滁州西澗(1)以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的句子： (2)描摹空山無人的寂寞春景的句子： 4 .江雪最能體現(xiàn)詩人情趣旨向的句子： 5 .西江月遣興用心用情服務(wù)教育與孟子的“盡信書，則不如無書” 一句相對應(yīng)的句子： 6

2、 .題李凝幽居(1)推敲二字典故出自句子：(2)以動襯靜，襯托出四野的靜謐荒寂的句子： f、二、賞析下列詩句。1 .應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。2 .幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？三、詩句仿寫。詩人王宜振在初春中有這樣的詩句:春天在我的心上蕩漾, 春天在彎彎的小路倘佯。春天的風箏馱著一片陽光, 春天的腳步總是那么匆忙。你也有自己對春天的認識吧？仿寫這節(jié)詩句，把自己的感受寫下來吧!四、詩詞鑒賞。早寒江上有懷孟浩然木落雁南渡， 北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚玄端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問， 平海夕漫漫。北京師范大學出版社八年級（下冊）暢言教育1 .首聯(lián)描繪出怎樣的景象？有何作用？2

3、 .頸聯(lián)主要表達了詩人怎樣的情感？3 .任選一個角度賞析“迷津欲有問，平海夕漫漫。”用心用情服務(wù)教育基礎(chǔ)達標訓練一、1. （1）此中有真意，欲辨已忘言。（2）采菊東籬下，悠然見南山。（3）問君何能爾，心遠地自偏。 （4）山氣日夕佳，飛鳥相與還。2. （1）故人具雞黍，邀我至田家。 （2）綠樹村邊合，青山郭外斜。3. （1）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（2）獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。5 .孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。6 .近來始覺古人書，信著全無是處。7 . （1）鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 （2）過橋分野色，移石動云根。課后能力提升二、1.小扣，是輕輕地扣，而久扣不開，仍然一直“小扣”可見詩人的細心與耐心的，他很珍惜園子的寧靜，也許正是有這樣一顆憐惜春色的心，才會發(fā)現(xiàn)墻頭那令人驚喜的春意吧！）2 .“爭暖樹”生動地描畫了早鶯的活動，給讀者以廣闊的想象空間：樹是因天氣暖了起來，是黃鶯在樹上感覺到了暖氣，還是黃鶯的爭鳴，造成了樹林間熱鬧的氛圍呢？總之， 這一情形使早春充滿了生機。）三、春天在我的眸中閃爍/ 春天在青青的山梁滑過/春天的楊花輕舞不肯墜落 /春天的身后總留萬頃煙波四、1.草木枯黃凋零，鴻雁南飛，北風呼嘯，江上充滿寒意。這句寫景渲染了肅殺凄涼的氣氛，烘托思鄉(xiāng)愁緒。3 .表達詩人身在他鄉(xiāng)，思念親人、家鄉(xiāng)之情及因無法回鄉(xiāng)的凄涼、無奈之情，與此同時，也表達了又想做