2018年七年級語文上冊第六單元綜合測評(新人教版)

1、第六單元綜合測評一、積累與運用.1.下列加點字的注音完全正確的一項是 （）a.踉踉蹌蹌(ni a ng)嬉戲(x i )呈報(ch e ng)爵士(ju e ) 女蝸(w a ) 澄澈(ch e ng) )2.下列詞語書寫全對的一組是（b.赫赫有名(h e)稱職(ch e n)c.笨人聽聞(h ai)心護(p i )d.莽莽榛ih(zh e n)滑稽(j 1 )a.興高彩烈眉開眼笑生氣篷勃b.愛幕虛榮神通廣大情不自禁c.攣生兄弟氣慨非凡莽莽榛榛d.隨聲附和不可救藥駭人聽聞3 .下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是（）a.你要是愿意，我們來較量 較量吧?。ㄓ酶傎惢蚨窢幍姆绞奖缺绢I(lǐng)、實力的高低 ）

2、b.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市.（形容隱隱約約，若有若無）c.她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光.（暗淡的光線）d.這也真夠滑稽.，但是我決不能讓人看出來!（言語、動作丑陋）4 .下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）a.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是不改，已經(jīng)到了不可.救.藥.的地步.b.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨嚴附和表示贊成.c.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可. d.科學(xué)工作者們在會上高談闊論.，提出了許多寶貴的建議.5 .關(guān)于寓言和童話，下面的說法有誤的一項是（）a.兩者都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象的

3、b.兩者都采用擬人、夸張的修辭手法，都有勸誡、歌頌或諷刺的作用.c.童話在故事情節(jié)上更富于幻想 ，人物活動曲折離奇，引人入勝.而寓言一般不作曲折復(fù) 雜的情節(jié)描寫，只通過一個簡短的故事，用明確的比喻把道理顯示出來.d.在篇巾i上，童話一般要長于寓言.6 .下列關(guān)于文學(xué)常識的說法有誤的一項是（）a.孟浩然寫了大量的山水詩，他的詩平淡樸素，自然而有韻味，不失為盛唐一位大家.他 與另一位山水田園詩人王維合稱“王孟”b.李商隱，晚唐詩人.擅長詩歌寫作，其駢文的文學(xué)價值也很高.和杜甫合稱“小李杜”， 與溫庭筠合稱“溫李”.作品收錄在李義山詩集中.c.郭沫若，現(xiàn)代作家、詩人.代表作有屈原虎符棠棣之花等.d.

4、皇帝的新裝和丑小鴨都是丹麥童話作家安徒生的代表作品.其中，丑小鴨告訴我們：只要心懷夢想，即使身處逆境也能成才.7 .在橫線上寫句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句.你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識的泉水澆灌了我的心田，你用愛心的春風(fēng)溫暖了我的世界.8 .綜合性學(xué)習(xí)為推進“文化襄陽”建設(shè)，我市從2012年開始，每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書 活動.為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動.(1)【續(xù)寫標語】為鼓勵更多同學(xué)參與活動，班長負責(zé)設(shè)計一條宣傳標語.他根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了標語的前半句，請你續(xù)寫后半句.要求：與前半句語意相關(guān)、字數(shù)相等 .書的

5、世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事.讀到一本好書的，時候會感到 一時的快樂，我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得益處，真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境.標語：讀好書一時快樂，(2)【設(shè)計活動】這次活動的成功舉辦離不開合理的安排，語文老師已設(shè)計好了兩種活動形式，請你幫他再設(shè)計兩個.活動一：舉辦“我的讀書經(jīng)驗”交流會活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽活動三：活動四：(3)【探究材料】怎樣讀書才更有效 ？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果.材料一：隨著社會的發(fā)展，書籍?dāng)?shù)量的不斷增多，人們只有進行一番選擇，才能找到既引 起自己的興趣又有閱讀價值的書.而不加選擇的閱讀，至

6、少說明在讀書上還不成熟.從某種意義上說，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如面對琳瑯滿目的貨架，看誰有眼力能拿到貨真價實的東西.而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求.因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚 .材料二：世上的書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于 嘗哪一瓢.讀書是一件非常私人的事情 ，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的 選才i ,體現(xiàn)自己的個性和興趣.其實，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書癖好是分不開的，正因為找到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能.沒有自己的趣味，僅憑道聽途說，東瞧瞧，西瞧 瞧，連興趣

7、也談不上，更不用說癖好.探究結(jié)果：二、閱讀理解.(一)閱讀下面的語段，回答問題.“這是怎么一回事呢？皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了 .難道我是一 個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎 ？這可是我所遇見的一件最可怕的事情.”“哎呀，真是美極了 ！ ”皇帝說，“我十二分地滿意！ ”于是他就點頭表示出他的滿意.他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有 看到.跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西.不過,像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了 ！ ”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成 衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典.“這布是

8、華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著.每個人都有說不出的快樂.皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣 眼上的勛章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛?9 .語段對皇帝的心理作了形象的描寫，請列舉一例.10 .從皇帝的語言、動作和心理描寫來看，皇帝是一個什么樣的人 ？11 .“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了 .”句中的“駭人聽聞” 一詞的潛臺詞是什么？下列說法正確的一項是 （）a.怎么，只有我看不見這新衣服嗎 ？b.怎么，我也是一個愚蠢的人嗎 ？c.那么，我這皇帝大概當(dāng)不成了 ！d.為什么連我都不知道是怎么回事呢？12 .皇帝不敢說真話是因為；而真相最后由一個小孩子說出來了，小孩子敢說真

9、話是因為13 .這篇文章反映生活的主要方式是（）a.擬人和想象b.比喻和夸張c.想象和夸張d.想象和象征（二）閱讀短文，回答問題.橋在水上這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上.星期天的清晨，河邊一片寧靜.我站在一座橋上看風(fēng)景.橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子.這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷 縮在這里.一輛紅色小轎車出現(xiàn)在橋頭邊.車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女.男孩六歲模樣，女孩小一些.孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望.兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住.“早上好！”男孩、女孩異口同聲地說.“早上好！ ”男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上.他頭

10、發(fā)蓬松，胡子拉硝，深色的夾克 衫滿是污跡.“這是你的早餐！ ”男孩把手里的紙包遞過去 .“這是你的蘋果！ ”女孩把手里的紙包也 遞了過去.女孩雙手撐在膝蓋上：“你吃吧，這是我媽媽做的三明治.”男子疲憊地說：“對不起，昨天晚上我發(fā)燒了 ，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的.”女 孩說：“哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯.”我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽著他們的對 話.“先生，”男孩問，“你為什么睡在這里呢？”“我沒有房子.”女孩馬上說：“你可以住到我們家去，我們家有房子.”“謝謝你，可我不能去你家.”“為什么呢？”女孩很驚奇.“那不是我的家，每個人都應(yīng)該住自己的家

11、.”“你的家在哪里？”男孩問.“我的家在外地，房子被大水沖掉了 ，我沒有家.”兩個孩子沉默了 .過了一會兒，女孩問：“先生，我能不能抱抱你呢？” “不，不不，”男子驚慌地縮了縮身子， 低頭看看骯臟的衣服，“我很久沒有洗澡了”話還沒說完 ，女孩伸出細小的胳膊，繞住男 子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩.隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起.我的眼睛濕潤了 .我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕.我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的.我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動.“我能和你玩一會兒嗎？”一轉(zhuǎn)眼

12、，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上 ，像自家親人一樣.男子激 動得聲音發(fā)顫：“我怕是感冒了，會傳染給你的.”女孩說：“不要緊的，我打過感冒預(yù)防針.” 男子說：“可是，我沒有什么可以給你玩的呀.”“我有玩具！ ”男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子.男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去.三個人趴在橋上一起玩了起來.咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩，傳得很遠.太陽升高了 .橋頭的母親抬手看了看表，喊道：“孩子們，時間到了，該走啦！ ”兩個孩子依 依不舍地站起來，和男子揮手說再見.可是不一會兒，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手 里放了一張紙幣.女孩說：“媽媽說了，謝謝你陪我們玩彳

13、#那么開心！ ”男孩說：“謝謝你讓我 們有這樣快樂的早晨！”“謝謝你們，我也非常快樂.”坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低（y 口）僂著身子，不停地揮手：謝謝謝，謝謝！告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！ ”橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來.良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢 男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家 ，等他賺錢寄回去.可是他病了，沒錢醫(yī)治，又不 能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂.他曾想從橋上一躍而下，可是今 天,上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！14 .請簡要概括故事情節(jié).15 .結(jié)合全文，說說題目橋在水上的作用.16

14、.從文中畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進行賞析17 .文中那個中年婦女的形象耐人尋味，請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人18 .依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾三、作文.閱讀下面的文字，按要求作文.傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥.這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音，它必須遠赴他鄉(xiāng)，找到生長在那里的荊棘樹，用樹上的荊棘刺破自己的喉嚨才能發(fā)出噫亮的聲音，但那聲音卻是世界上最動聽、最美妙的聲音.然而，為了這瞬間的歌唱，它付出了漫長而艱辛的努力：一次次地振翅 跌落；一次次地起飛，滑翔羽翼一點點豐滿了 ，經(jīng)驗一點點豐富了 ，勇氣一點點增加了一 終于有一天，它從容地翱翔天宇，飛向遠方，完

15、成了生命的絕唱.這個傳說至少給了我們這樣一些啟示：毅力是成功者必備的品質(zhì)；實現(xiàn)理想，就要勇于付出代價；成就的取得離不開積累.請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章.要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉 ，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫 ，不要套 作，不得抄襲；立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；不少于600字;文中不 得出現(xiàn)真實的人名、校名.單元測評一、1.答案:b 解析:a項中，“踉”應(yīng)讀li ng.c項中，“庇”應(yīng)讀bi.d項中，“稽”應(yīng)讀 j 1.2 .答案:d 解析:a項中，“彩”應(yīng)為“采”，“篷”應(yīng)為“蓬” .b項中，“幕”應(yīng)為“慕” .c 項中，“慨”應(yīng)為“概”.3 .答

16、案：d 解析:d項中，“滑稽”指（言語、動作等）引人發(fā)笑.這里是荒唐的意思.4 .答案:a 解析:b項中，“隨聲附和”指沒有主見，別人說什么就跟著說什么，是貶義詞，不 符本句的語境.c項中，“駭人聽聞”用在“危害”上不合適 ，“駭人聽聞”通常用于事件.d 項中，“高談闊論”是貶義詞，不符合本句的語境.5 .答案:a 解析:a項中“想象、幻想”手法是兩種文體共有的，而“夸張”手法一般用于寓言文體.a項說法太絕對.6 .答案：b 解析：李商隱和杜牧合稱“小李杜”.7 .示例：你用思想的火把點燃了我的希望解析：本題是仿寫題.比較三個句子，可以看出不需變的部分為“你用了我的”，而需要變的部分為一個偏正

17、短語 ，一個動詞和一個名 詞，仿寫這三處內(nèi)容即可.8 .（1）示例：好（常）讀書終（一）生受（獲）益.解析：這是一道續(xù)寫標語題.所寫句子要圍繞 “好讀書”展開，注意要與前一句字數(shù)相等，語意關(guān)聯(lián).（2）示例：舉辦“走進名著”讀書報告會.舉辦“名著在我心中”讀書演講會.解析：根據(jù)給出的活動一、活動二另外設(shè)計與“讀書”相關(guān)的欄目，如讀書報告會、讀書演講、故事會、讀書卡展評等.（3）示例：讀書要有所選擇，應(yīng)選擇既能引起自己的閱 讀興趣又有閱讀價值的書來讀.解析:本題屬于材料探究題，需要根據(jù)要求，梳理給出的材料，從中概括出探究結(jié)果.二、（一）9.答案：“這是怎么一回事呢？”“我什么也沒有看見！這可駭人聽

18、聞了 .難道我是一 個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎 ？這可是我所遇見的一件最可怕的事情.”解 析：找出心理描寫的句子抄下來即可 .10 .答案：皇帝是一個虛偽、愚蠢、愛慕虛榮的人.解析：本題是一道概括人物形象的題 ，看不到布不僅不承認，還慷慨地賞賜騙子.這一切都表明了皇帝的虛偽、愚蠢、愛慕虛榮11 .答案:b 解析：根據(jù)騙子所交代的布的特性，皇帝發(fā)現(xiàn)自己沒有看到布，自然會產(chǎn)生了如 b項所說的想法.12 .答案：怕別人說他太愚蠢，不稱職，他怕保不住自己的皇位兒童是純真的，不會自欺欺人，不會說謊言解析：作為皇帝，是否“愚蠢” “稱職”是他所關(guān)心的，所以為了保住皇位說假話.兒童是天真的，不

19、會沾染成人的自欺欺人等惡習(xí).13 .答案:c 解析：本題考查文章運用的構(gòu)思手段或?qū)懽骷记?，通讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，可以確定正確答案為選項 c.（二）14.示例：一個星期天的清晨，兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐 ，和他擁抱、玩耍，孩子 的行為讓男子有了活下去的信心 .解析：本題考查概括選文內(nèi)容的能力 .作為記敘文，要梳 理人物、時間、地點、事件四要素 ，先找出人物，即兩個孩子和.乞討男子；再梳理情節(jié)，即送 早餐、擁抱、玩耍，男子有了活下去的勇氣.最后把上述兩個方面的內(nèi)容概括即可 .15 .答案:（1）指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點.（2）指架在善良的人們與落難者之間 的橋，點明主題.（3）引起讀者的閱讀興趣.（4）富有詩意，為全文營造美好的氛圍.（答出任意 三點，意近即可） 解