我的伯父魯迅先生

1、17 我的伯父魯迅先生張?jiān)葡冀虒W(xué)目標(biāo)：1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。2弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。3理解含義深刻的句子，概括中心思想。4學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。2練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。3理解含義深刻的句子，概括中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，概括中心思想。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受 廣大人民群眾愛戴的人。

2、（二）理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段、概括段意。（三）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）初讀課文，了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大人民群眾愛戴的人。（二）理清課文脈胳，練習(xí)給課文分段，概括段意。三、教學(xué)過程（一）揭示課題。魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。 我的伯父魯迅先生是魯迅先生的侄女周曄寫的。課題點(diǎn)明了作者與魯迅的關(guān)系，這篇課文就是通過回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除文字障礙。1填寫生字表格。師：出示生字表。2小紙條出示比較難讀難記的字，請(qǐng)同學(xué)讀出音節(jié)?！昂病弊x

3、作“han”； “灘”讀作“tan”； “璃”讀作“l(fā) j ; “棗” 讀作“zdo”； “嗽”讀作“ s6u”； “悼”讀作“ dao”； “滸” 讀作“ h；冠”讀作“ guan”，“傳”，水滸傳的“傳”讀作“ zhuan； “正正月的“正”應(yīng)讀作“ zheng”。3組織同學(xué)討論容易寫錯(cuò)的字，以便正確書寫?！胺蟆弊值淖笊戏绞恰案Α?，不能少寫點(diǎn)； “奧”字是上下結(jié)構(gòu)?！八浴弊种虚g是“束”“餐”字的筆畫比較多，下半部分“食”的倒數(shù)第二筆是“點(diǎn)” ，不能寫成“捺” ；“吟”字的右邊是“今”4辨析字形，理解字義，組成詞語。殯（出殯）硼（硼酸）咳（咳嗽）繽（繽紛）繃（繃帶）嗽（咳嗽）鑷（鑷子）傭（

4、傭人）攝（攝影）擁（擁護(hù)）奧（奧秘）囫（囫圇）懊（懊悔）；下半部分“食”的倒數(shù)第二筆，不要多加一點(diǎn)，寫成“令” 。組成詞語。（咳嗽）繽（繽紛）繃（繃帶）悼（悼念）漱（漱口）灘（沙灘）5提示課文中的詞語，請(qǐng)同學(xué)解釋，教師給予正確指日導(dǎo)。魯迅： （ 1881 1936 ）原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通，本課指做事不順當(dāng)。追悼：對(duì)死者表示悲痛的儀式。挽聯(lián)：為哀悼死者而寫的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并對(duì)其家庭表示慰問囫圇吞棗：囫圇，整個(gè)兒。不加咀嚼，不辨滋味，把整個(gè)棗子吞下去。比喻讀書、學(xué)習(xí)不加分析、不求甚解。張冠李戴：冠，帽子。把姓張

5、的帽子給姓李的戴上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，顛倒了事實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分。風(fēng)霜，比喻艱苦的生活。形容經(jīng)歷過長期艱難困苦的生活。黃包車：一種由人拉，有兩個(gè)輪子的車子，是舊時(shí)載人的交通工具。(三)朗讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。師：聽教師范讀課文，初步理解課文。范讀完后生交流：(1) 文章寫了魯迅先生的哪些事？(2) 魯迅先生是個(gè)怎樣的人？(3) 作者為什么要寫魯迅先生？集體交流，突破難點(diǎn)1、師生、生生交流“談水滸傳 ”引導(dǎo)學(xué)生抓住“哈哈！還是我的記性好”這一重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文“我”的表現(xiàn)及伯父送書，再結(jié)合伯父的身份，體會(huì)到這是伯父對(duì)“我”讀書時(shí)不認(rèn)真的委婉的批評(píng)。從中看出伯父教育“我”講求方式，避免直接

6、批評(píng)讓“我”難堪。從“我”當(dāng)時(shí)的以后的表現(xiàn)看，伯父委婉的批評(píng)收到了很好的效果。從伯父教育“我”認(rèn)真讀書這件事，可以看出魯迅先生是一個(gè)讀書態(tài)度認(rèn)真、教育下一代講究方法的人。2、師生、生生交流 “碰壁”引導(dǎo)學(xué)生抓住“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這一重點(diǎn)句。這個(gè)句子比較難懂，先讓學(xué)生知道鼻子扁是天生的，不可能被墻壁碰扁；然后，教師講解社會(huì)背景，啟發(fā)學(xué)生自己理解： “四周黑洞洞的”指舊社會(huì)的黑暗； “把鼻子碰扁了” ，暗示魯迅受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。 “碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話，要讓學(xué)生體會(huì)魯迅先生幽默的語言風(fēng)格，體會(huì)魯迅的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義精神。師：課文以引起回憶回憶幾件事的思路，以自然空行為標(biāo)志，把課文分為五段。指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，通過討論，確定各段段意。生交流，師歸納：第一段：主要講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二段：主要講魯迅先生啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段：主要講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。第四段：主要寫魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車夫。第五段：主要寫魯迅先生關(guān)心女傭阿三。（四）討論、了解魯迅先生，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。組織同學(xué)討論、了解魯迅先生，使學(xué)生懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長、熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得