中學(xué)教學(xué)計劃.doc

1、中學(xué)教學(xué)計劃特定目標(biāo)XXX）等級的鞏固率為99%3、教師繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)合格率。XXX） #級已經(jīng)完全完成了區(qū)教育局頒發(fā)的“四個優(yōu)秀目標(biāo)”。XXXX年級已經(jīng)完成了繼續(xù)教育的目標(biāo)。XXXX級領(lǐng)導(dǎo)。6、教師應(yīng)該在課堂上說普通話，寫規(guī)范的單詞，尖心學(xué)生，尖心學(xué)生，不諷刺學(xué)生、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰。7、所有年級的老師都應(yīng)該想辦法提高課堂教學(xué)效率，并在45分鐘內(nèi)提出質(zhì)量要求。教師應(yīng)該團結(jié)合作，努力超越區(qū)教育局下達的目標(biāo)。8.每個教師都應(yīng)加強學(xué)習(xí)和研究，并以校本研究為平臺，開展課堂觀察、教育和教學(xué)敘事、教案和案例研究，以提高和發(fā)展自己。（二）、尖于集體備課XXXX年級掛點領(lǐng)導(dǎo)和備課組長每周一下午組

2、織第一節(jié)課的教研活動，創(chuàng)造性地開展校本教研。5、預(yù)備組應(yīng)堅持獨立命題，包括習(xí)題、試題、試題等。嚴(yán)禁直接抄襲考題，要充分反映備考組和每位教師的思想和水平，提高習(xí)題、考試的針對性，促進教師專業(yè)水平。的提高6、各備考小組應(yīng)充分發(fā)揮小組中每 位教師的智慧，尤其是那些具有一定經(jīng)驗和教學(xué)成就的教師，營造積極進取、團結(jié)合作、小組認(rèn)真研究的良好氛圍，促進整個備考小組水平的提咼，為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。7、為了加強備課組集體備課的管理和監(jiān)控，每個備課組長每月應(yīng)將集體備課的電子教案保存到教務(wù)處的計算機中。教務(wù)處和教研組長、備課組編寫的教案質(zhì)量應(yīng)進行檢查和審核、不滿意、質(zhì)量應(yīng)重新編寫。（二）尖于課堂教學(xué)樹

3、立課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)水平的主渠道的意識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)刖的首要任務(wù)。完成這一任務(wù)的途徑是加強規(guī)范化的課堂管理，明確和落實課堂教學(xué)要求，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，積極探索課堂教學(xué)方法、方法、手段、研究和改革。1、集體備課的教案資源可由同一科目的教師共享，但每位教師應(yīng)根據(jù)班級情況進行調(diào)整、學(xué)習(xí)情況、修改集體備課的教案。集體備課的教案應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從全班的實際出發(fā)突出學(xué)生課堂活動的設(shè)計，禁止抄襲集體備課的教案或未經(jīng)修改就在網(wǎng)上下載其他教師的教案。2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“一主多輔互動”的教學(xué)模式。教師在同一個備課小組中，從課前集體備課、教師參與課堂指導(dǎo)、課后課堂討論，

4、所有這此都應(yīng)體現(xiàn)教師在同一個備課小組中的主導(dǎo)地位。聽課教師深入學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、幫助、督促學(xué)生完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮教師發(fā)現(xiàn)、調(diào)杳、咨詢功能。構(gòu)建師生互動、師生互動=0在說話教師、聽課教師、學(xué)生共同參與交流的情況下。3、教師應(yīng)提前到達教室等候上課，做好教學(xué)準(zhǔn)備，教師不應(yīng)遲到，也不應(yīng)提前下課。他們應(yīng)該在課堂上保持良好的精神狀態(tài)，有激情，用教師的激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課前應(yīng)該尖掉手機，上課時老師不應(yīng)該接手機鈴響后，教師應(yīng)組織課堂秩序，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該注意課堂禮儀，在課堂上站起來打招呼，并確保學(xué)生能夠冷靜下來，全身心地投入學(xué)習(xí)5、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，努力充分調(diào)動學(xué)

5、生自主學(xué)習(xí)研究的積極性。學(xué)生被要求在課堂上進行不少于25分鐘的獨立活動，教師在課堂上的解釋不應(yīng)超過20分鐘。教師要充分體現(xiàn)自己的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的快樂、學(xué)習(xí)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的“三完成”。6、教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過過程評價和多重教學(xué)驅(qū)動，確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量7、盡量在展示課上為不同層次的學(xué)生提供機會。即使學(xué)生不會說話，他們也會先幫助他理解，然后在黑板上說。&為了避免在課堂上抄襲學(xué)生的記錄，教師應(yīng)加強課堂檢杳和指導(dǎo).每周一檢杳學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進度當(dāng)學(xué)生到達學(xué)校時，學(xué)習(xí)委員會將立即收集學(xué)生的作業(yè).9、學(xué)生的自由答案應(yīng)與手

6、指答案相結(jié)合。學(xué)生的不冋級別的答案應(yīng)根據(jù)問題的難度進行分配，這有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與不同級別的學(xué)習(xí)，消除部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的懶惰和依賴。10、處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的尖系。學(xué)生獨立思考與合作交流。學(xué)生獨立思考與小組討論有機結(jié)合并妥善安排。讓學(xué)生先獨立思考，然后與小組成員討論。先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，然后在全班交流。學(xué)生可以通過自學(xué)理解的問題。老師不能談?wù)?。學(xué)生很難通過自學(xué)和小組討論找到答案。如果學(xué)生表現(xiàn)出他們沒有談?wù)撨^的內(nèi)容，并且表達清楚，教師應(yīng)該再次強調(diào)、補充并且進行適當(dāng)?shù)闹R開發(fā)。學(xué)生表現(xiàn)出它不是正確的答案，這樣可以鼓勵更多的學(xué)生在黑板上寫不同的答案，這樣可以暴露學(xué)生的問題并且有助于獲得更多的答案，產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)資源，開放學(xué)生的思維并且達到資源共享的目的。11、教師應(yīng)每天對學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記進行抽杳，每周復(fù)習(xí)學(xué)生的預(yù)習(xí)書籍，并根