3、記金華的雙龍洞

1、3記金華的雙龍洞教學(xué)內(nèi)容3記金華的雙龍洞課時(shí)2主備人陳霞時(shí)間2014-1-28執(zhí)教人陳霞教學(xué)目標(biāo)知 擁口識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 冃擠、孔隙、仰臥、6個(gè)生字，會(huì)與13個(gè)生字。正確讀與浙江、油桐、臀部、稍 微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、青地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述雙領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言感突兒森郁等詞語。過 程與方法：有感情 龍洞”的景象。情鳳態(tài)度與價(jià)值觀：辱大白狀敏d+如o教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2、理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。3、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)方法自學(xué)、合作、交流、點(diǎn)拔導(dǎo)案調(diào)

2、整、導(dǎo)入課題1、我國有很多獨(dú)特的地形，在浙江金華有個(gè)很有名的雙龍洞，今 天我們一起來學(xué)習(xí)19課記金華的雙龍洞。（板書 課題）2、讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。（記載）3、本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙 龍洞后寫下的。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那 就讓我們和 文中的我起去游覽，好嗎？二、自讀課文，理清脈絡(luò)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是 按什么順序游覽的。1、檢杳自讀情況。（1 ）檢杳生字詞的認(rèn)讀情況。（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)，性地進(jìn)行指導(dǎo) 和評(píng)價(jià)

3、，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。2、小組合作，根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文 主要描寫了哪些景點(diǎn)。（作者是按照“路上外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞”的順序 游覽雙龍洞 了廠）二、品讀體驗(yàn)1、齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？(游覽的時(shí)間和目的地。)2、探究2、3自然段。(1)作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者起去欣賞，去感受那里的美景0(2) 學(xué)生默讀、思考、勾畫。(3) 小組討論、交流。(4) 全班交流。 交流第2自然段中沿途看到的美景。A、教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這此景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這此景物后有什么感受。學(xué)生邊答，教師邊板

4、 書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？ “明艷”什 么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？B、出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使 學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。C、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。 交流對(duì)第3自然段的理解。A、教師：沿途不僅有有特色的11、花、樹，還有水，讓我們和作者 起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。B、討論交流：從“溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子”能感受到什么？C、指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。(5)小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對(duì) 沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。四、鞏固延伸1、熟讀課文。2、交流搜

5、集到的有尖金華觀龍洞的資料。第二課時(shí)-、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中 我們聽到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我 們來到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看 看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？三、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。1、出示學(xué)習(xí)提示：A、認(rèn)真讀課文，在文中找到途中、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn) 并勾IH卜來?讀一讀。B、體會(huì)作者用什么方法把這此特點(diǎn)寫出來。C、當(dāng)小導(dǎo)游介紹一處的景色。D有感情的讀讀。1、學(xué)生自學(xué)。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、全班父流，學(xué)生

6、互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。外洞：高、 大孔隙：窄小、低矮內(nèi)洞：(1)黑漆黑一片什么也看不見(2)洞頂?shù)碾p龍(3)石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色 各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。(即使矢聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)。)四、小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞 的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉 大、自然之神奇。五、拓展延伸1、質(zhì)疑問難2、推薦課外閱讀3、像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作 者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過 哪些游記？你都摘記了 精彩語段嗎？能背記這此精彩語段嗎？六、課堂作業(yè) 冃誦 摘錄精彩語句。 指導(dǎo)造句；時(shí)而時(shí)而即使也板書設(shè)計(jì)3、i訂金華的雙龍洞高小黑途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞大矮奇教學(xué)反思：