戴靳指導(dǎo)年輕教師評課材料

1、指導(dǎo)年輕教師評課材料哈爾濱南馬路學(xué)校中學(xué)部(戴靳53聽了這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)年輕老師在課堂上精神飽滿， 神色愉悅，盡力創(chuàng)設(shè)輕松 愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了情境化,生活化 等英語教學(xué)特點 ，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的語言操練。大部分課訓(xùn)練扎實、到位，給聽課的老師不少啟發(fā)。其教學(xué)設(shè)計亮點歸納起來 ,有以下幾點 ：1 、老師整體綜合素質(zhì)高，關(guān)注學(xué)生，注重與學(xué)生的情感交流，以 free talk 的形式增進(jìn)師生了解，拉近師生距離。有些老師極具個人魅力，上課非常投入， 激情四射，肢體語言很豐富，語音語調(diào)夸張，仿佛一個dj,讓孩子跟看一起搖滾 英語，將英語學(xué)習(xí)

2、變成 muscle practice ，達(dá)到了口語訓(xùn)練的目的。2 、課堂導(dǎo)入形式多樣，充分利用學(xué)生的心理規(guī)律，吸引學(xué)生注意力，為進(jìn) 入新課做了很好的情感和知識鋪墊。運用 brainstorm 頭腦風(fēng)暴的方式激活學(xué)生 原有 的知識儲備，有效復(fù)習(xí)了所學(xué)過有關(guān)的單詞，不僅為新學(xué)其他名詞做好鋪墊， 而且 有利學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。導(dǎo)入方式有所不同，第 2 節(jié)老師用圖片直接展示 導(dǎo)入， 簡潔明了，易于平時上課操作；播放 video ，視聽刺激學(xué)生感官，老師則 是通過與 學(xué)生分享自己在英國學(xué)習(xí)難忘的一段經(jīng)歷進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，將自己真實的生活經(jīng)歷與學(xué)生分享，這是打造個性化課堂有效的手段，只有真實的東西最能打 動

3、人。3 、聽說課，老師基本能把握語言輸入和輸出的時間比例，做到在給孩子們進(jìn)行了足夠的語言輸入（即先聽），再自然輸出（口語表達(dá)）。在輸入過程中，老師普遍能做到借助圖片直觀教具呈現(xiàn)新詞，并且有帶讀、學(xué)生自讀、認(rèn)讀、拼寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。輸出方式豐富多彩，注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神的pairwork ，也有比賽、角色表演。4 、在突出讓學(xué)生能考的滿意方面，老師們也是做出了努力。比如，第3、5節(jié)課，老師都根據(jù)本課的知識點，設(shè)計了相關(guān)的題目，有補全對話、句型轉(zhuǎn)換、 選 擇題等。5. 老師們應(yīng)該充分發(fā)揮錄音機的功能， 磁帶提供了標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，讓孩子 們?nèi)?聽去模仿，老師節(jié)約的不僅是嗓子。6 、充分利用課程資源。

4、聽說課，聽是輸入，說是輸出，只有充分輸入，才 有高質(zhì)量的輸出，所以請注意按照這個語言學(xué)習(xí)規(guī)律去設(shè)計課。 在聽的環(huán)節(jié)，老 師們應(yīng)該充分利用課本上的圖片引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)測聽力內(nèi)容，這樣既可以減輕孩子聽力負(fù)擔(dān)，同時也是一種聽力策略點撥。聽后，應(yīng)該充分利用聽力材料，引導(dǎo)孩 子 翻到聽力材料，跟著錄音聽讀，既可以檢查剛才所聽內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音，聽力材料為后面的說提供了語言支架。7 、語言教學(xué)中的文化滲透。英語的學(xué)習(xí)，尤其是在進(jìn)行一些交際中，文化滲透很有必要，要維持學(xué)生長時間的興趣，單靠活動的形式是不行的，可以從活 動 設(shè)計的梯度去思考，一定要讓活動對孩子有挑戰(zhàn)，孩子在挑戰(zhàn)中去體驗成功。活動設(shè)計應(yīng)逐

5、級上升。如果一開始就太難，對學(xué)生也是一種打擊。對孩子來說，“成功是成功之母”。老師要結(jié)合學(xué)生的實際情況去設(shè)定活動，讓他們跳跳能摘 到 桃子。8 、教學(xué)中重難點的突出與練習(xí)設(shè)置的科學(xué)性。老師再呈現(xiàn)單詞的時候，每個單研究教詞都要求學(xué)生能聽讀、能認(rèn)讀、能拼寫，單詞教學(xué)平均使力，事實上，認(rèn)真 材可以發(fā)現(xiàn)它們有些是三會，有些是四會，要求不同教法也應(yīng)有所改變。 另外，練習(xí)的設(shè)置應(yīng)該是結(jié)合課標(biāo)和考標(biāo)， 注意情景的創(chuàng)設(shè)，避免單純考查知識 點的純機械訓(xùn)練。9 、發(fā)揮板書的功效。大多數(shù)老師在有了多媒體的情況下，板書成了單純的 評 價區(qū)。后面的課堂有所改變10 、學(xué)生才是課堂真正的主人。老師要敢于放手讓孩子去做， tell me, I will forget; show me , I may remember