教師十大煩惱一定要看剖析

1、教師十大煩惱一定要看當教師難，當教師苦，當老師會面臨各種各樣的煩惱。近日，有網(wǎng)友整理了教師的十大痛苦，職稱評定之痛，應試教育之痛，業(yè)務繁重之痛很多痛苦，正戳到很多老師們的“痛點”。今天，小編把這些痛處羅列出來，請各位老師看看，你遇到過這樣的煩惱和痛苦沒有？你覺得應該怎么樣來解決這些煩惱和痛苦？面對這些痛苦，我們需要社會為我們做些什么？我們又能做些什么呢？其實，不只是教師，各行各業(yè)都有自己的煩惱和痛苦。很多時候，很多煩惱，需要我們自己去克服，去尋找解決之道。畢竟，世上沒有走不通的路。當老師還是有很 多幸福、快樂蘊含其中，要善于化困難為動力，化煩惱為快樂。一、職稱評定教師一生的痛任職期年度考核表、

2、學歷證書、專業(yè)技術職務任職資格證書、民主測評匯總表、送審代表作原件廈門市某重點中學初三語文教師劉飛（化名）最近瘦了不少，為了參評“中一職稱”，他已經(jīng)“奮戰(zhàn)”了半個多月。劉飛現(xiàn)在每天抄寫教案就要熬到晚上十一點多，連備課都顧不上了。職稱關系到教師的工資和名聲，所以大多數(shù)人看的相當重。每到職稱評定季，很多 人都充滿擔心，幾分之差，甚至都可以破壞老師間原本和諧的關系。一些人忙著托關系、說好話、陪笑臉。有的還要花錢買文章發(fā)表。職稱評定對很多老師不是促進， 反而成了花錢費力的負擔。職稱評定應是促進教師工作的一種舉措，應讓教師高興，但現(xiàn)在卻成了教師的痛。鎮(zhèn)痛劑：其實，有關教師職稱不合理的議論在近幾年已經(jīng)受到

3、了各地有關部門的關注。對此，一些地區(qū)紛紛推出相應的措施推進職稱改革。例如淮南市就放寬了中小學教師高 級職稱的評定，由以往的每年 10個名額擴充至每年93個名額，給予老 師們更多的機會；浙江省也提高了高級教師職稱比例；更是有人向政府部門建言廢 除職稱 制。在這種狀況下，相信老師們的職稱之痛會有所緩解。二、業(yè)務培訓理想的肥皂泡湯老師是蚌埠市某中學的英語 （課程）教師，暑假的第三天，其就在QQ 簽名上寫道：“各種培訓鋪天蓋地來了?！睆慕唐吣辏瑴蠋焻⒓舆^不計其數(shù)的培訓。“第一次接受培訓時還很新鮮，現(xiàn)在感覺習慣了，暑期若是不培訓了反而不適 應了”。各種名目的業(yè)務培訓不僅占用老師們的假期生活，更有甚者，

4、干擾到了老師們正常的工作。國家出臺了骨干教師培訓大計劃，地方教育機構也組織形式多樣的培訓，諸如“某 某工程”、“某某計劃”，但是很多培訓往往流于形式，未必符合實際。很多老師 在 忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外，即使到寒暑假休息時間，還要參加各種培訓，發(fā) 夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記，否則，規(guī)定時間的培訓完成不了，繼續(xù)育證上大章就蓋不了，可能會影響下一步的評模、 進職稱等。而對實際的教育教學， 倒未必會有很多促進。鎮(zhèn)痛劑：對教師進行業(yè)務培訓，旨在提升教師的執(zhí)教水平、自身修養(yǎng)，本是好事一 樁。但好事的效果是否能夠奏效，還取決于實施過程。在這一過程中，如果培 訓能夠更 有針對性、更能滿足教師需求

5、，而并非走程序的“假”、“大”、“空”，那么相信老師們也不會再將培訓當作一種負擔了。三、人事制度一一讓很多教師懷才不遇“在一個學校里面，責任感強的多干事，虛 滑的少干事；會說的得利益，沉默的邊上站；碗內的升級快，碗外的等著辦?！敝?慶市某學校的彭老師在網(wǎng)上寫到?？磥?，學校的人事制度，讓不少老師深感“懷才 不遇”。學校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，然而領導職位有限，大多數(shù)人只能在平淡中度過自己的工作生涯。很多教師在走過激情之后，就平靜了，衰老了，成了撞鐘 的 和尚；有些則選擇走出了教育，去實現(xiàn)新的人生輝煌。當然，也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐，奮斗出了個人的燦爛，但大多數(shù)人只是在平淡中

6、度過了。鎮(zhèn)痛劑：教師這一職業(yè)可能沒有轟轟烈烈的故事，但在一方三尺講臺上，在平淡的生活中，老師卻是最能收獲感動與欣喜的一個職業(yè)。和孩子們在一起的日子，固然 平淡，但卻見證著班上每一個孩子的成長，相信只要用心，就能發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)中美 好的一面。 四、應試教育一一令人窒息的機械游戲應試教育、素質教育之爭，已經(jīng)不再是一個新鮮的話題了，老師們也在這兩者之間“游走”、“掙扎”?？纯匆晃徽Z文老師的自白吧：“雖然我很不贊同老教師死搬硬套毫無創(chuàng)意的教法，但他們的做法很容易使學生得高分。我也亦步亦趨，夯實學生所謂的基礎。那時學校 還沒有復印機。學生的測試題都靠老師刻蠟紙。為了保證學生的升學成績，我像老教師那樣沒日沒

7、夜地找呀刻呀。學生做完，我講解，再找再刻。初三一年，就是這樣簡單機械地重復。令我奇怪的是，雖然我不近人情，無視學生的感受，只是反復講解題技巧，根本沒有什么語文課的味道。 學生對我的印象卻出奇的好， 家長也 認 為他們的孩子碰到了認真負責的老師。在學生和家長的贊譽聲中，我不負眾望，語文升學成績取得了全地區(qū)第二名。捧著獎狀和獎金，我心里不是滋味，莫名的悲 哀！”應試教育制度下，老師也深受其害：各級領導要看學校的成績。學習成績高了，一好遮百丑；學習成績低了，老師的一切努力也就付之東流。鎮(zhèn)痛劑：分、分，學生的命根，在現(xiàn)今中國應試教育仍占主流的情況卜，很多老師對素質教育深感無力，同時自身又疲憊不堪。面對

8、這種情況，作為老師雖然不能從本質 上改變，但是，優(yōu)秀的教師還是完全可以通過一些教學方式，促進學生個性解放，緩解學生的應試壓力，讓學生在收獲成績之余，也能夠得到快樂、自由及 全面健康的發(fā)展。五、地位不高一一高帽子下的辛酸人們常說，教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園 丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭但在這些“高帽”下生活著的老師們卻面臨著地 位的尷尬。老師做著社會上最基礎培育人才的工作，待遇卻難以保障。據(jù)報道，很多教師的基本工資不高：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教 師4800元，大學教師5500元。對現(xiàn)在的大多數(shù)老師來說，學校任教的收入，根 本不夠用。更何況，在農(nóng)村地區(qū)

9、，教師的待遇較之市區(qū)又拉開了一大段差距。鎮(zhèn)痛劑：還是要提高教師的社會地位和經(jīng)濟地位。物質生活不僅是教師生存與發(fā)展 的基本條件，而且對教師的工作情緒有重大影響。對此，較直接的解決辦法是加大 對教師待遇投入力度，在經(jīng)濟上對他們的工作予以肯定。這有利于提高教師的社會 地位，認可他們的勞動，提高教師對自己職業(yè)的熱情和滿意程度。同時社會、媒體也需要對教師有更加公正、客觀的認識，不能帶著有色眼鏡看待辛勤奮斗在一線上 的老師們，不能因為一兩個人的問題就對所有老師持有偏見。六、 工作繁重一一不能說出的辛苦廣東省教育工會曾對全省19所高校近萬人的健康狀況抽樣調查，結果表明，高校教師只有約10 %處于基本健康狀態(tài)

10、，約20 %處于各種疾病狀態(tài)，在剩下70 %屬亞健康狀態(tài)的人群中，又約有三分之一到二分之一 屬重度亞健康，即處于疾病的邊緣狀態(tài)?，F(xiàn)實中常聽有人說，老師不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么清閑??！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課 幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學 生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。老師的勞累不僅集中在教學工作上，還體現(xiàn)在心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續(xù)讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。鎮(zhèn)痛劑：就在去年10月，寧波外事學校給每位教師每月 1天帶薪休假的

11、“疲勞假” 引起了熱議，不少人對這項規(guī)定紛紛點贊。盡管“疲勞假”并沒有普及，但至少這 告訴我們教師工作的高壓已經(jīng)受到社會的普遍關注。老師減壓，不僅僅要依靠外部環(huán)境的支持，更重要的還是自身的調節(jié)。在生活中注意自身的健康狀態(tài)，同時也 要放平心態(tài)，注重自己的心理健康。面對繁重的工作，也要學會如何為自己減壓、放松。七、事業(yè)前途一一平淡中的無奈“班主任的工作說起來真的很忙，壓力很大?！泵蠋熃o記者說了她每天的工作流程，早晨7點前就要到校監(jiān)督學生早讀，檢查出勤、 衛(wèi)生等，中午還要監(jiān)督學生午休，除去自己所任教的語文課，其余的課余時間全部 花在了班主任工作上。毛老師的生活就在日復一日的重復中度過了。每個剛剛走

12、上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為校領 導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師。但隨著時間的推移，歲月的流失，工作 的打磨，許多人雄心沒有了，壯志消失了，對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。鎮(zhèn)痛劑：有這么一句話：“站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨 干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。”其實老師們不妨換一種角度來看待教 學生涯。盡管老師這份職業(yè)可能會相對平淡，但在這份平淡中其實也是可以做出一 番成績的。全身心投入教學，將孩子們培養(yǎng)成才，相信在這一過程中老師們也能夠受益匪淺、成就感滿滿，相信老師們在自己桃李滿天下之時，平淡也會轉化成為一份快樂。八、

13、社會關系一一善良者的煩惱“我們交際圈很窄，除了學生就是家長，平時在學校上課，晚上備課，周末家訪?！闭Z文教師情兒和身邊同事吐槽說， 找對象并不像 大 家說的那么容易，她所在學校有約 40名年輕教師，其中單身教師占一半，為了盡 快脫光他們于2013年光棍節(jié)組建一個“幸福的起航” QQ群，一起朝著幸福 出發(fā)! 雖然這是一個愛情故事，但是不難看出，老師們的生活圈子真的很窄。但在現(xiàn)代社會里，人際關系決定著一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少 和外界打交道的教師則只能在關系網(wǎng)中望洋興嘆了。而作為長期生活在校園中的一 個群體，老師們往往發(fā)現(xiàn)校園畢竟不同于社會，難免產(chǎn)生一種脫離社會的無力感。鎮(zhèn)痛劑：在這

14、種情況下，老師們要善于調節(jié)心理狀態(tài)，增強自身的角色適應能力。在發(fā)展各種人際關系的過程中，教師的角色是多變的，需要不斷轉換。教師應該樂于合群，積極參加學校、教研室或學生的集體活動，與學生、同事、領導和家長友 好交往，建立和保持協(xié)調的人際關系。同時也應該多參加社會活動，不要把自己僅 僅局限在 課堂上，同時也應當豐富自身的業(yè)余生活、積極的接觸學校外的世界。九、工作調動 實在太難“俗話說：蜀道難，難于上青天。我看現(xiàn)在的調動比蜀 道難多了，我在一山區(qū)當教師快十年了，屢次跟教育局提出調動，他們的都不予理 睬?！币晃焕蠋熢谫N吧里抱怨道。工作調動大多由領導決定，對于普通老師來說， 想要換個環(huán)境，簡直“難于上青

15、天”。不管是從人性的角度講，還是從現(xiàn)實生活角度講，教師都應該做適當?shù)卣{動交流。畢竟一個人在一個地方、一個環(huán)境里呆久了，必然會產(chǎn)生一種惰性，會失去進取心。然而，當前教師的調動仍沒有一個成熟的機制來制約和監(jiān)督。在個別地方，教師的 調動是在拼關系，領導的親朋好友們憑領導關系就可以調到自己想去的地方。不公 平、不透明，傷害了很多教師的積極性。鎮(zhèn)痛劑：近年來，教師“輪崗”在各地均已開展開來，這一方面促進了教育資源的 公平，另外也有利于老師們流動起來。當然，僅僅是這樣還是不夠的，由于缺乏統(tǒng)一的調動標準，在老師的調動方面存在著不少隱患。教師交流輪崗應當建立更加細 致明確的標準，讓教師的流動透明起 來。十、績效工資一一渴望公正 2013年，美國芝加哥大學教授飛利浦阿特巴赫曾調查時的過全球老師工資的“家底”。根據(jù)調查，加拿大排名全球第一，該國老師新聘 初級工資、平均工資以及最高工資均列全球首位，分別達到 5733、7196和9485 美元。而中國位居榜單倒數(shù)第三名，平均工資僅為 720美元。中國 老師的整體工 資水平實在一般。教師法規(guī)定，教師工資不低于公務員 （課程），許多地方也實現(xiàn)了，但究竟用什么標準來評判、發(fā)放績效工資？怎樣