寓言兩則之狐假虎威鷸蚌相爭

1、三年級語文集體備課教案主備教師王中玉輔備教師戴業(yè)金黃明岳葉海芝張浩楊云花授課教師王中玉備課組長楊云花單元第二單元教學(xué)內(nèi)容7寓言兩則狐假虎威鷸蚌相爭教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字、新詞。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得寓意。3、學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致,對動物的神態(tài)描寫逼真的寫作手法。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得寓意。教具準(zhǔn)備圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。課時三課時個性修改第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的寓意，使學(xué)生受 到啟發(fā)和教育。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。貼出虎、狐圖

2、：同學(xué)們，這是什么動物？ 板書：狐、虎誰能說說你對這兩種動物有什么看法？板書：狡猾、威猛今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和老虎的禺言故事。 板書：狐假虎威齊讀課題，質(zhì)疑：有什么問題嗎？（ “假”是什么意思？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、借助拼音，讀通課文。2、同桌合作朗讀課文。3、在文中畫出本課生字詞，多讀幾遍，并識記字形。三、再讀課文，研讀感悟。主備教學(xué)過程1、初讀課文后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2、默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到 狐貍的狡猾？3、小組交流討論。4、指名朗讀第一自然段：老虎來了，狐貍緊不緊張？（緊 張）從文中哪個詞可看出來？（竄過）5、5、出示句子讀一讀，注意

3、帶點(diǎn)的詞語，看一看哪一 句寫得好，為什么？（1）一只狐貍從它身邊竄過。（2）一只狐貍從它身邊跑過。6默讀2 6自然段。（1）反復(fù)流利的朗讀老虎和狐貍的對話。（2）找出描寫狐貍和老虎神態(tài)動作的詞語。（狐貍：骨碌碌、生氣活現(xiàn)、搖頭擺尾。老虎： 一愣、蒙住、松開、半信半疑、東張西望等。）（3）同桌練讀，看誰讀得好。（老虎上當(dāng)受騙了。）7、找一名學(xué)生有感情地朗讀7、8自然段，其他同學(xué)思 考：（1）這時，老虎會想些什么？你體會到了什么？（2）想一想，為什么狐貍和往常不一樣？往常的狐 貍又是什么樣的呢？（3）分角色朗讀全文。（4）再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動物演 一演【1】指名表演【2】 采訪

4、狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心 里想什么？老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？四、總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心。1、齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。2、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這 種行為叫做“狐假虎威”。五、重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新1、你想對課文中的誰說些 什么？2、學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總 結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人 喜歡的好孩子。4、接著會發(fā)生什么事情呢？想一想，說一說。 六、布置作業(yè)。1、用自己的話把狐假虎威這 個故事講給大家聽。2續(xù)編狐假虎威板書設(shè)計(jì)：7、狐假虎威竄（狐貍圖

5、） 撲逮（老虎圖）神氣活現(xiàn)半信半疑搖頭擺尾東張西望大搖大擺第二課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生子新詞。2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會鷸蚌相爭這則寓言所說明的 道理。教學(xué)過程：一、看動畫，激情導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們讓我們一起看一段動畫片。（課件出示鷸蚌 相爭。）2、思考：看了這段動畫片，你知道了什么？有什么問 題？還想知道什么？3、板書課題：鷸蚌相爭。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀文，畫出不認(rèn)識的字。2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方法。3、老師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語開火車認(rèn)讀。5、找出帶有生字的句子讀一讀。6全班交流識字

6、方法。7、指名朗讀課文，評一評，你認(rèn)為他讀得怎么樣。三、再讀課文，感悟寓意。1、齊讀第1、2自然段，文中寫了鷸和蚌，他們分別想 什么？也許會說什么？交流：它們的心情怎樣？2、哪些句子寫得最精彩？為什么？應(yīng)該怎樣讀好？指 導(dǎo)讀。3、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。（1）出示插圖，學(xué)生邊讀邊觀察，課文那一段寫了 這幅圖的情景呢？指名讀一讀，然后用自己的 話說圖意。（最后一自然段與圖的意思相同。）（2）學(xué)生自由讀3、4自然段，想想該用什么樣的 語氣讀呢？（3）同桌互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀。（4）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大豕讀讀課文第五 自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個 詞可以看出漁翁十分輕松的抓住

7、它們倆呢？（毫不費(fèi)力。）四、拓展延伸。1、你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭，漁翁得利”的意思了吧？學(xué)生自由回答。2、從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢？3、如果你是鷸和蚌，應(yīng)該怎樣做才不會被打漁的人捉 走？跟同學(xué)交流自己的想法。板書設(shè)計(jì)：鷸蚌相爭鷸啄相爭漁羽得利蚌夾第三課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫生字。2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)寫法，會續(xù)寫狐假虎威。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。（1）幻燈出示生字詞，指名認(rèn)讀并組詞。（2）全班齊讀生字詞。一、指導(dǎo)記憶書與生子。1、你是怎樣記住這些生字的？請把你的好方法說給同桌聽。2、學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。3、學(xué)生練寫，小組交流、評改。雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識 字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重 視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。 在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作 精神及評價他人的能力。三、全班齊讀課文狐假虎威，學(xué)習(xí)寫法。四、抽查展示學(xué)生續(xù)編的故事一一續(xù)編狐假虎威，師 生共同評議。（1）評議語句是否通順。（2）評議想象是否合理。（3）評議故事是否生動、形象、有趣。（4）書寫格式是否正確，有無錯別字。五、布置作業(yè)。1、學(xué)生互相檢查評改續(xù)寫狐假虎威。2、學(xué)生自我修改故事。板書設(shè)計(jì)：續(xù)寫狐假虎威想象要合理 語句要通順故事要生動、形象、有條理格式要止確教學(xué)反思1、教學(xué)當(dāng)中注重對學(xué)