教案[認(rèn)識(shí)角]

1、認(rèn) 識(shí) 角 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用不同的方法做出角。2、知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。3、在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在探索角的大小比較中發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：角的大小比較教具準(zhǔn)備：多媒體課件、釘子板、三角尺、紙、小棒、活動(dòng)棒、繩、剪刀、扇子等學(xué)生每人一份）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友們，喜歡做手工嗎？（出示主題目）。 小明和小紅也在做手工，看看他們都用了哪些東西？（剪刀、手工袋、直尺）二教學(xué)新課1、師：老師這兒也有一把三角尺，（出示三角尺）上面有角嗎？（有）（指名指指）生：指點(diǎn)認(rèn)為是角。 師：出

2、示鉛筆的筆尖說(shuō)：“筆尖也有一點(diǎn)是不是角？”（不是）(老師把學(xué)生指的點(diǎn)寫(xiě)下來(lái))師：“ 所以角還有兩條邊（邊說(shuō)邊比劃,從點(diǎn)出發(fā)摸角的兩條邊）尖尖的這一點(diǎn)叫它頂點(diǎn)。” “你還能在三角尺上找到角嗎？（指名比劃） 同桌相互指一指,摸一摸三角尺上的角，要求說(shuō)出我摸的是角的什么?并且體會(huì)：角的邊是直的，頂頂點(diǎn)是尖尖的。2、師：誰(shuí)能找出剪刀、三角形和鐘面上的角在哪里？學(xué)生一個(gè)一個(gè)指，師：如果把角畫(huà)下來(lái)會(huì)是怎么樣的呢？請(qǐng)你仔細(xì)看好（抽象出角）出示：師：這些圖形都是角，是我們數(shù)學(xué)上的角，教師也來(lái)畫(huà)一個(gè)角。說(shuō)明：畫(huà)時(shí)先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)開(kāi)始用直尺畫(huà)兩條直的線作為角的邊。認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)和邊，這個(gè)就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的角。

3、板書(shū)課題：角的認(rèn)識(shí)3、誰(shuí)能指出其它物品上的角的頂點(diǎn)和邊嗎？（電腦演示）4、通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你知道我們數(shù)學(xué)中的角是什么樣的嗎？生回答：演示：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。5、師：老師想考考我們小朋友，學(xué)得怎樣？練習(xí)：1、下面圖形哪些是角，哪些不是角？（出示）a、指名判斷第1題：是角、請(qǐng)你指出它的頂點(diǎn)和邊。b、不是角是，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)判斷的理由。2、在我們生活中，你還能找到哪些地方有我們今天學(xué)習(xí)的角？三、做角師：我們剛才看看很多角，想不想自己動(dòng)手做個(gè)角呢？（想）師：老師給你準(zhǔn)備很多材料，有紙、小棒、繩子等，你能用你身邊的材料做一個(gè)角嗎？（同桌合作做角）師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的?”生：（1）小棒： a指名擺一擺,

4、指一指角的頂點(diǎn)和邊b誰(shuí)能擺個(gè)比他更大的角?（2）用釘子板圍出一個(gè)角（指一指角的頂點(diǎn)和2條邊）（3）紙：（指名演示用紙折一個(gè)角），如果想把角多大怎么辦？變小呢？和同桌比比誰(shuí)的角大？集體比較:a選出有明顯差異的角先比一比b再選出有細(xì)微差異的兩個(gè)角請(qǐng)大家比, 師：你是怎么比出來(lái)的？（指名演示）(重疊的方法)（4）兩根小棒做個(gè)活動(dòng)的角(全班一起做一個(gè)活動(dòng)角)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師兩手捏住角的邊一起張開(kāi),慢慢地合攏,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么? 引伸:生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的角?(扇子、剪刀)引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)體驗(yàn)扇子和剪刀中角的大小變化.（5）師：除了用這些東西外，還可以用什么做個(gè)角？（繩，但要拉緊）四、角的大小

5、比較師：其實(shí)，我們只要仔細(xì)觀察生活到處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的角，瞧朱老師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，鐘面上就形成大小不同的角。1、出示四幅鐘的面圖，你能一眼看出這些鐘面上哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？（第一個(gè)鐘面上的角最大，第三個(gè)最?。?、出示第二、四個(gè)鐘面圖師：這兩個(gè)鐘面上的角、你能看出哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？生：有的說(shuō)第一個(gè)大，有的說(shuō)第二個(gè)大。師：誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，同桌討論，想個(gè)辦法，能不能利用一些工具比較角的大小。學(xué)生活動(dòng)（事先用習(xí)題低印好相印的兩個(gè)鐘面，發(fā)給學(xué)生）指名匯報(bào)，交流，可能出現(xiàn)以下情況。第一種：目數(shù)格子的方法：第一個(gè)角分針與時(shí)針之間正好3大格，第二個(gè)角分針與時(shí)針之間3大格多一些，得出第2個(gè)角大。第二種：用紙

6、第一個(gè)與第一個(gè)角同樣大的角，把它放在第二個(gè)角上比出大小。第三種：用活動(dòng)角比較將活動(dòng)角，拉成與第一個(gè)鐘面上的角一樣大的角，再把它放到第二個(gè)鐘上，得出第二個(gè)鐘面角大。（指名演示）3、你還有其它比較方法嗎？4、老師有這樣一個(gè)角,(用手勢(shì)在板書(shū)的角的基礎(chǔ)上,把邊無(wú)限延長(zhǎng))你能說(shuō)出這個(gè)角和剛才的角哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?想一想：角的大小和什么有關(guān)？（和角的開(kāi)口大小有關(guān),和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）四、想想做做1、下面的圖形中有幾個(gè)角？ （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)2、下面的圖形是幾邊形，各有幾個(gè)角？（出示） （ ）邊形 （ ）邊形 （ ）邊形 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角（1）學(xué)生先判斷是幾邊形，再說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)角（指名數(shù)一數(shù)）（2）師：奇怪四邊形有4個(gè)角，五邊形5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，那七邊形、八邊形呢？你知道這里有什么規(guī)