小學(xué)美術(shù)嶺南版一年級上冊全冊教案

1、第1課 美妙的小世界課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘設(shè)問：小朋友在尋找什么？（探秘1）2、創(chuàng)設(shè)由遠而近的情境。設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）3、板書課題。1、觀察與思考，集體回答2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團結(jié)一致的小螞蟻。3、思考與自由發(fā)言：課堂發(fā)展1、觀察比較四季圖片設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）2、設(shè)問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探秘5）1、語言評述季節(jié)特征2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。小組派代表對自選圖

2、片進行討論與評述：美（形態(tài)、色彩、花紋）妙（動態(tài)、花紋、生活）3、動手表達：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細節(jié)，進行視語匯描述。反思 評價提供反思的內(nèi)容：1、聯(lián)想與表達2、各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。自評，他評鼓勵，課后延伸教學(xué)后記：低年級小學(xué)生好奇，好動、好論，持續(xù)性注意力比較弱，教師注意抓住學(xué)生的興趣點，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達；繪畫引導(dǎo)單色勾 第2課神奇的大世界一、教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；2、能說一說自己對這些資料、圖片的感受；3、掌握用色彩或黑白表現(xiàn)圖形的方式方法；4、從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人與自然的意識。三

3、、教學(xué)重點學(xué)習(xí)欣賞資料、圖片；構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入方法設(shè)計種種（二）師生互動過程1、欣賞過程要穿插能讓學(xué)生思考、語言表述等交互過程；2、欣賞時要與學(xué)生的記憶、默記環(huán)節(jié)相聯(lián)系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式，讓學(xué)生說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；3、教師的示范如何表現(xiàn)神奇的大世界的方法。做到既有引導(dǎo)、示范，技能技巧的表現(xiàn)方式方法，又能使學(xué)生的自主、創(chuàng)新思維不被示范所約束。（三）學(xué)生作業(yè)過程1、學(xué)生作業(yè)前的欣賞過程中，要適當(dāng)引導(dǎo)和強調(diào)畫面的位置安排，即必要的構(gòu)思、構(gòu)圖方面的知識，這樣有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。2、在作業(yè)過程中，

4、對畫面構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容做得比較好的學(xué)生作業(yè)進行適當(dāng)表揚時，特別要鼓勵和強調(diào)其他學(xué)生，要根據(jù)自己的感受來創(chuàng)造不同于別人的畫面，以避免向被表揚作業(yè)靠攏或摹仿，失去個性與獨特創(chuàng)意的傾向。（四）作業(yè)評價過程教學(xué)后記：欣賞評述是本課的重點，在上課時引導(dǎo)學(xué)生用語言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯觀的美。此外，教師在示范表現(xiàn)神奇的大世界時，要多啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受去表現(xiàn)畫面，而不是模仿老師的范例。 第3課：手拉手，找朋友教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。能力目標(biāo)觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各

5、種工具和材料的聯(lián)想。教學(xué)重點培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的新興趣。教學(xué)難點觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教 學(xué) 過 程一、回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：1、欣賞中國畫、書法作品。2、欣賞油畫作

6、品。3、欣賞水粉、水彩畫作品。4、欣賞版畫作品。5、欣賞兒童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。6、課件再次展示（結(jié)合作品進行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣愛護這些工具和材料。 第4課圓圓、方方和尖尖教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：j了解、掌握用幾何形進行概括的方法；k運用這一方法認識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。2、能力目標(biāo)：j拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識；k初步體驗運用幾何形造型的樂趣；l發(fā)展學(xué)生運用幾何形這一繪畫語言進行

7、表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫語言表達自己的情感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察世界、認識世界、表現(xiàn)世界。教學(xué)難點：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受。教學(xué)過程：一、討論、思索：1、故事引入： 2、提問，請同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：1、“它們誰的本領(lǐng)最大呢？”2、“它們的用處都很大吧？”3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”二、游戲、感受：游戲1、感覺用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。游戲2、找朋友出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學(xué)生從上面找出各種形狀。三、認識、理解：1、游戲

8、3：對比找不同用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學(xué)生找出它的相同點和不同點。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。四、練習(xí)、探索：五、小結(jié)、評價：比一比：講評形式：師評、自評、他評結(jié)合。教學(xué)后記：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用線描的方法表現(xiàn)圓形、方形和三角形的物象。 第5課 請你認識我教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會觀察，通過看、說、想、畫表達自己。認識自我、認識同學(xué)、發(fā)展學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)認識自己方法，準(zhǔn)確介紹自己，表現(xiàn)自己。教學(xué)過程

9、：（一）創(chuàng)設(shè)情境。（二） 發(fā)現(xiàn)方法1、觀察、思考師：同學(xué)們想怎樣把自己介紹給小朋友？（三） 表現(xiàn)自己（四） 繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）（五） 介紹自我（推廣自己、表達自己、介紹自己）（六） 講評 通過同學(xué)們自己畫自己介紹自我，讓同學(xué)們有一種親切感，很容易互相認識，同時很容易記住同學(xué)的特點，加深印象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會如何表現(xiàn)自己，認識自我。教學(xué)后記：學(xué)生剛進校園不久，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增進相互間的了解，并鞏固上節(jié)課所學(xué)的點、線、色等知識。本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，教師在以后的教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生嘗試運用不同的工具、材料來設(shè)計制作作品。 第6課 變幻的畫面一教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：運用點、線、色、

10、基本形設(shè)計正、反面的物象。 知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原理。2.技能目標(biāo)：學(xué)會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。 在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。 3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。二教學(xué)重點：正、反面物象的表現(xiàn)。三教學(xué)難點：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體驗“視覺暫留現(xiàn)象”解決難點的辦法：九教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：（分鐘）。（二）新授（分鐘）1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動的快慢有什么關(guān)系？回答：轉(zhuǎn)動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象，這是因為人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到

11、的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。2. 提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3. 出示教具，發(fā)散學(xué)生思維這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時取一個非常好的題目讓老虎回家，觀察選擇什么工具材料來完成的？4.播放制作步驟圖：、（三）作業(yè)布置（三） 結(jié)果（分鐘）1.作業(yè)評述：展示作品，自我評價：制作是否細致，用了什么方法進行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺表演，用自己的制作表演一個故事。2. 教師小結(jié)：今天我們學(xué)了折剪畫粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動畫，運用點線面色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋

12、轉(zhuǎn)動畫的美，制作過程中體會到設(shè)計制作的愉悅和與人交往的樂趣。3.課后拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認識科學(xué)現(xiàn)象帶來的美，感受快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊現(xiàn)象，欣賞到了有趣的“動感畫面”，回家我們再思考還有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它們，創(chuàng)造出美的形象？ 第7課 哈哈鏡 笑哈哈教學(xué)目的：巧妙利用折紙的方法制作出“會變”的畫面。 利用這張“會變”的畫來講故事（或作游戲活動）。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識和想象力。教學(xué)設(shè)計：一、 引導(dǎo)：二、 設(shè)計制作1、示范一下折法，展示實物作品，對比不同折法，提問“大家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”2、用折紙?zhí)懋嫷霓k法，做出一張會變化的畫。3

13、、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)，提醒同學(xué)們不同的折法可以帶來不同的變化效果。4、在添畫的時候注意多發(fā)揮想象，可以用一個小故事作為主題進行創(chuàng)作。三、欣賞評述讓同學(xué)到講臺表演，把畫變一下給同學(xué)們欣賞，給自己作的畫編一個小故事，比一比看誰的故事最有趣，誰的畫變得最神奇。第8課 我 愛 我 家教學(xué)目的：通過對家庭成員的人物繪畫，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩、團結(jié)和睦的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。教學(xué)難點：如何生動、形象地刻畫人物性格特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放讓愛住我家的音樂，提問：你們聯(lián)想到什么？二、講

14、新課：1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認識，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并2、 讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當(dāng)時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。5、要求學(xué)生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價，教師總

15、結(jié)，五、教師出示幾個簡易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。 第9課 快 餐 美 食 店教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據(jù)自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語言表達自己的想法；在制作過程中與同學(xué)互相合作；初步了解我國的飲食文化。教學(xué)重點：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、講授新課：1、介紹地方飲食文化：2、總結(jié)食品的幾種類型：3、提問學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓個別學(xué)生上講臺示范制作過程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。4、教師

16、示范制作橡皮泥食品的基本技法：三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作23種自已較喜愛的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。四、講評：把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。五、教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，通過美食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關(guān)系，感受父母的愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能塑造自己喜歡的“食物”。教學(xué)效果良好。 第10課 生肖動物大聚會教學(xué)目標(biāo)：1、了解十二生肖的傳說。2、認知不同動物不同的外形和習(xí)性特點。教學(xué)重點：能抓住生肖動物的特點，概括表現(xiàn)。教

17、學(xué)難點：能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上課前，請同學(xué)們聽一個小故事。2、 學(xué)習(xí)1、給生肖排序，老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個游戲。規(guī)則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組討論繪畫?？茨膫€組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動物外形特點突出；點、線、面組織合理；色彩美觀，形式多樣。三、學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。 第11課 可 愛 的 小 蟲 教學(xué)目標(biāo)：1了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。2嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3激發(fā)學(xué)生更強的探索學(xué)習(xí)

18、興趣和愛護動物的情感。重 點：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難 點：學(xué)生評價時描述的多角度。教學(xué)過程：一、引入2、 感受師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點。師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的模型或玩具，學(xué)生分組討論如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。4. 學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請學(xué)生看是用什么做成

19、的。三、表現(xiàn)：師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。四、評價：1.將學(xué)生的作品擺放在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會了什么？3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。 第12課 節(jié)日的小彩旗教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面：感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。二、教育方面：培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度，學(xué)會與人合作、共享成果。三、發(fā)展方面：在“擺、拼”活動中，發(fā)展設(shè)計思維。教學(xué)重點：小彩旗“形與色”的設(shè)計與剪裁制作。教學(xué)難點：旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學(xué)過程：一、啟動主體2、 嘗試與感覺1. 摸一摸：

20、感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑-）。2. 看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）3. 撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對折撕。）4. 剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個對稱的具象形，感覺對稱的折剪法。）5. 比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細膩、生動。）三、發(fā)揮主體1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？3、學(xué)生學(xué)會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設(shè)計方法。三、發(fā)展主體1、運用一連串的小彩旗

21、裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。 第13課 有趣的吊飾一、教學(xué)目的：1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習(xí)。 2、通過動手與動腦結(jié)合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗設(shè)計制作活動的樂趣。 3、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。二、重難點： 1、重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。 2、難點：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。五、教學(xué)設(shè)計：六、教

22、學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：用直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。（二）進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會設(shè)計制作。1、教師表揚資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵學(xué)生設(shè)計夸張簡潔的造型2，教師以一小動物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學(xué)生根據(jù)寫實造型設(shè)計夸張見解的造型（見板書）3、請學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運用各種方法設(shè)計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：（三）學(xué)生設(shè)計制作：鼓勵學(xué)生開展思路設(shè)計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。（四）進行美化教室的活動（五）延伸教育：以對教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致

23、用”設(shè)計制作裝飾品去美化生活。 第14課 多變的紙拉花一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動，掌握剪紙拉花的方法，并能運用此方法剪出自己喜愛的拉花。2、學(xué)會把握剪拉花的形狀特點，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。3、體驗學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。二、教學(xué)重點、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生運用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對象特點。難點：紙拉花特點的表現(xiàn)與裝飾。三、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入（二）、課題展開1、引導(dǎo)與啟發(fā)。2、欣賞與評述。展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國內(nèi)外紙拉花的作品圖片，并請幾位學(xué)生找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么

24、感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？3、操作與示范。（三）評價展示1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺在實物投影儀上，展示其作業(yè)讓其他同學(xué)看一看、評一評。自己評，互相評。2、教師對本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要點評。四、課堂拓展我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小腦筋，動一動你的小手，本領(lǐng)也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。 第十五課 漂亮的小彩燈教學(xué)目標(biāo)：1、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實用性。2、教育方面：體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。3、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點：紙材的選擇，

25、彩燈的設(shè)計與制作。教學(xué)難點：鏤空的技能；從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。教學(xué)過程：一、啟動主體：2、 發(fā)揮主體1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。三、發(fā)展主體：1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會分享的快樂。2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出獨特的外形？3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？4、鏤空：怎樣進行圖案設(shè)計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：色彩怎樣搭配

26、，點線、面如體表現(xiàn)才好看？四、評價建議：1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評。 第16課 指偶真好玩教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的指偶故事表演中，體驗到設(shè)計活動的樂趣。2、學(xué)生積極探索指偶的繪制，并能借助指偶充分表現(xiàn)愛好與情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個性。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。2、講授新課：（1）設(shè)疑問“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當(dāng)場實踐，各小組不斷比較改進設(shè)計方法，共同參與探討指偶的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵大膽設(shè)

27、計和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。（2）設(shè)疑問“大家知道了指偶是怎么做的，怎樣讓的指偶變得更好玩有趣？” 學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無拘無束的議論設(shè)計心中想要的指偶。教師從指偶的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。（3）提出疑問“你們聯(lián)想的指偶可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的指偶表演有趣節(jié)目嗎？”學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的指偶設(shè)計，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo)。3.學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生

28、共評。學(xué)生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學(xué)生給予肯定,并進一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。 。 第17課 我心中的太陽教學(xué)目標(biāo)：1、運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象我的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。2、學(xué)習(xí)簡單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評價能力。3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。教學(xué)過程：一、引入2、 新授1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發(fā)想象）。2、師：“請四人小組的代表說說我的太陽”。提請3位同學(xué)講述。3、師：“聽了小朋友說的我的太陽，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現(xiàn)在

29、請小朋友把自己想象中的太陽畫出來?！?、學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽想象、作畫。個別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵。6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的35幅作業(yè)，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學(xué)說說自己的太陽”。教師在學(xué)生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢利導(dǎo)，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學(xué)生的表述適時運用優(yōu)美的語言給予概括，感染鼓勵學(xué)生。三、小結(jié)：師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學(xué)們聽，下課后互相說說?；丶易尠职謰寢尶纯矗瑔査麄?/p>

30、看懂了嗎？講給他們聽聽。 第18課 月亮的故事教學(xué)目標(biāo)：1啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的形、色知識進行自由的、無拘束的表現(xiàn)。2激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。3激勵學(xué)生成為探索太空的有志者。教學(xué)難點：激活學(xué)生的想象力，畫出人和月亮之間的關(guān)系、有趣的故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。解決難點的措施：創(chuàng)設(shè)情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽歌曲,欣賞有關(guān)美術(shù)作品等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、揭示課題，看課本三、啟發(fā)構(gòu)思調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，分小組議論、交流關(guān)于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學(xué)生上臺講講人類與月亮之間的關(guān)系等。四、欣賞感受借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路

31、。同時教師滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。五、創(chuàng)作表現(xiàn)。六、教與學(xué)的評價從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識技能等方面作綜合評價。采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。評價活動還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。七、總結(jié)回顧。 第19課 雪 孩子 一、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景、認知體驗*雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？*雪孩子是怎樣來的？*雪孩子形狀、顏色是怎樣的？*雪孩子為什么不見了？*你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題（二）師生互動、深入體驗1、師引生表述“雪”的特點2、師引生表述“雪孩子”的由來；3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？*生自由表述，發(fā)表見解；*師：你們想不想聽一聽智慧老人的聲音？*電腦播放“智慧老人”的錄音4、師