八年級《海洋是未來的糧倉》的說課稿

1、八年級海洋是未來的糧倉的說課稿一、說教材本篇課文選自八年級(上)第五單元的第3篇課文(自讀課文)，整個這個單元均是事理性說明文,本課主要介紹海洋科學(xué)方面的知識。說明文在上期就已經(jīng)接觸過，學(xué)生基本能掌握說明文的結(jié)構(gòu)、說明對象、說明方法等，教材安排本課主要目的在于學(xué)生運(yùn)用掌握的說明文的方法自學(xué)課文。海洋是未來的糧倉是一篇淺顯易懂的事理性說明文，主要闡釋原因：即海洋是未來糧倉的原因。全文主要從第二部分闡釋海洋可能成為未來糧倉原因。文章談了海洋是未來的糧倉，但這糧倉的糧食不是傳統(tǒng)意義上的糧食，隨著一一的說明糧倉中的糧食海藻、浮游生物和魚蝦。文章的結(jié)構(gòu)為總分總式。這篇文章主要要求學(xué)生通過自學(xué)把握文章要點(diǎn)

2、，了解本文運(yùn)用的主要說明方法及其作用，主要說明方法有作詮釋、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較。使學(xué)生能運(yùn)用這些說明方法來寫作事理性說明文。海洋是未來的糧倉之所以安排在本冊還有一個原因就是，我國是世界上海洋國家之一，有300萬平方公里的海域，相當(dāng)于陸地面積的三分之一，遼闊的海域是祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不可缺少的動力，在21世紀(jì)，無論對一個國家或一個公民來講，增強(qiáng)“海洋意識”都是一個不可等閑視之的一大問題，文雖短，所談的問題卻很大。大海對于內(nèi)地學(xué)生來言是很陌生的，尤其是對于農(nóng)村的孩子來更是如此，學(xué)生們沒有過“親吻”大海，海的體驗(yàn)較少，因而，這篇課文的教學(xué)將是給學(xué)生帶來的是一個新的體驗(yàn)，認(rèn)識大海，了解海洋知識

3、，對樹立海洋意識是很有幫助的，保護(hù)海洋，實(shí)際上是保護(hù)了人類，增強(qiáng)環(huán)境意識，也是本課的一個教學(xué)目標(biāo)。由于初二的學(xué)生已具備了初步收集和處理信息的能力，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)的過程中，要求閱讀相關(guān)的海洋知識(包括教師提供的一些資料)，增強(qiáng)知識的積累，加之，學(xué)生已學(xué)過相關(guān)的地理知識，學(xué)習(xí)本文應(yīng)該不會有太大的困難，通過自學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)設(shè)計這篇科普文的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過自學(xué)了解本文適用的主要說明方法及作用;指導(dǎo)學(xué)生初步掌握事理性說明文的寫作方法。教學(xué)過程與方法是通過創(chuàng)設(shè)場景，導(dǎo)入課文，以來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)方法主要采取點(diǎn)撥法、小組學(xué)習(xí)交流法來對課文進(jìn)行綜合全面的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度

4、與價值觀是通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生能找出使用說明方法的例句并分析及作用，并運(yùn)用到事理說明文的寫作中。難點(diǎn)是讓學(xué)生嘗試寫作事理性說明文。由于本課的學(xué)習(xí)難度不大，教學(xué)突破不是太大的問題，主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。針對以上所述，因此我的教學(xué)教程設(shè)計如下：教學(xué)流程設(shè)計：教師活動學(xué)生活動1、導(dǎo)入課文2、讓學(xué)生自主閱讀課文，把握文章大意。3、重點(diǎn)分析第二部分的說明方法。4、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。1、描繪自己對海洋的認(rèn)識，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2、閱讀課文，小組合作，劃分文章結(jié)構(gòu)(段落)3、細(xì)讀課文，小組合作交流，找例句并分析其作用。4、在教師的引導(dǎo)下，擬訂幾條環(huán)保的建議。1、導(dǎo)

5、入課文(約5分鐘)導(dǎo)入：我們生活的地球可以說是一個水的星球，廣袤無垠的海洋覆蓋著地球百分之七十一的面積，請大家描繪一下你所知道的海洋。(學(xué)生談海洋)引導(dǎo)：從某種程度上說，海洋保護(hù)地球上所有生命的存在，當(dāng)然也包括人類的繁衍，下面這篇說明文就闡釋了海洋為什么是“糧倉”的問題。(進(jìn)入新課的學(xué)習(xí))2、閱讀課文，把握大意，小組合作交流擬出本課的結(jié)構(gòu)提綱。(約10分鐘)學(xué)生按照小組合作交流完成教師所布置的任務(wù)：全文是總分總結(jié)構(gòu)，請擬小組合作擬出提綱。(由小組中心發(fā)言人闡述，教師將事先準(zhǔn)備好的結(jié)構(gòu)提綱紙條貼于黑板，節(jié)約板書的時間)3、重點(diǎn)分析第二部分的說明方法(20分鐘)這一環(huán)節(jié)是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此采用討

6、論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。先由各小組分工合作找出運(yùn)用了說明方法的例句并概括其作用(即完成下列表格)(具體內(nèi)容略)例句說明方法作用在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，對學(xué)生沒有講到的地方給予點(diǎn)撥，并將紙條貼于黑板，以便節(jié)約手寫時間。4、環(huán)境教育，學(xué)生討論環(huán)保問題。(約10分鐘)引導(dǎo)一：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了海洋將是人類未來的糧倉，這是海洋給我們帶來的好處之一，大家課外還了解了海洋的哪些知識，并結(jié)合你的感受，告訴大家嗎?(學(xué)生發(fā)言)引導(dǎo)二：通過大家的發(fā)言，老師也知道了一些海洋的知識，同時我也有一些感慨，我們?nèi)祟愐驗(yàn)橛泻Ｑ蠖械綉c幸，因?yàn)殡S著地球上人口的增多，資源的短缺，人類的的生存將存在危機(jī)，人類還可

7、以向大海索取我們生活的物質(zhì)。但同時也感到不幸的是正是由于人類在一步一步的破壞自己生存的環(huán)境，人類無異于在慢性自殺，如何來保護(hù)我們生存的環(huán)境，我希望大家都能成為環(huán)保小衛(wèi)士，下面請擬幾條環(huán)保建議，也可以寫幾條公益廣告。(學(xué)生當(dāng)堂發(fā)言)5、作業(yè)：請參照本文的寫作方法，以“綠化好處多”為題，寫一篇500字左右的事理性說明文。三、說新課程理念我的這節(jié)課的教學(xué)思想在于改變以往過于注重知識的傳授，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。如以小組合作交流討論貫穿整節(jié)課，符合培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師只起到引導(dǎo)的作用或者說是課堂的組織者，小組的交流能夠使學(xué)生在相互研討的過程中完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。以便形成正確的價值觀(如人類為最大限度的獲生活、生產(chǎn)資料而破壞環(huán)境，代價是慘痛的)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。創(chuàng)設(shè)場景，能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。擬定說明文結(jié)構(gòu)的提綱有助于學(xué)生掌握說明文寫作方法，實(shí)際上也是一次作文指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分