《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設(shè)計(jì)---文本資料

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí) 三年級(jí) 主備人 所在學(xué)校 單元 第四單元 課題 13世界上第一 臺(tái)聽(tīng)診器 1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 .學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果 就”、 “果然”造句。 教學(xué)目標(biāo) 3 .默讀課文，能說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 4 .通過(guò)閱讀課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我 們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 1 .通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，懂得任何 發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、 肯動(dòng)腦的 教學(xué)重難點(diǎn) 習(xí)慣。 2 .會(huì)用 HP 專 如 就”、“果然”造句。 1.聽(tīng)診器實(shí)物。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 2.課文插圖。 3小黑板（詞語(yǔ)、句子）。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)谷：1、學(xué)會(huì)本課生子新詞，指導(dǎo)識(shí)記和書與。 2、把課文讀正確，讀通順。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、交流認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器。（板書：聽(tīng)診器）。 （1）指名讀“聽(tīng)診（zh en）器（qi）”。 （2 ）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)診器嗎？通常在哪兒見(jiàn)過(guò)？ 誰(shuí)使用它？ （3 ）師講解：“聽(tīng)診器”就是俗說(shuō)的“聽(tīng)筒醫(yī)生 靠它從人的體表聽(tīng)取體內(nèi)的聲音來(lái)檢查胸部和腹部 的情況。 2、再板書：世界上第一個(gè)。 提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，你知道今天我們要認(rèn)識(shí)的 聽(tīng)診器有什么特別之處嗎？讀了課題你想知道些什 么

3、？ 3、板書：雷奈克。教生字：“克”（k P）,讀。 預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)向大豕介紹介紹雷奈克？ 簡(jiǎn)介雷奈克：法國(guó)醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第 一個(gè)聽(tīng)診器，而且在肺結(jié)核病研究上取得了不少成 通過(guò)質(zhì)疑 了解學(xué)生 的需求。 績(jī)。 二、初讀課文。 1、范讀課文。 2、自由讀課文，出示要求： 本課生 (1)自由輕聲讀課文。 字較多，要 (2)畫出生子新詞，多讀幾遍。 多花點(diǎn)時(shí) (3)標(biāo)出自然段，遇到難讀的句子多讀幾遍。 間在生字 3、檢查自學(xué)情況。 詞語(yǔ)的教 (1)出示生字詞，檢查讀音，識(shí)記字型。 學(xué)上。在過(guò) 聽(tīng)診器雷奈克一些沿著仔細(xì)分丄 程中可適 診斷木管效果喇叭狀 當(dāng)對(duì)詞意 肺結(jié)核疾病內(nèi)臟鐵釘劃木頭清楚

4、 進(jìn)行梳理。 靠著胸腔湊近蹺蹺板一枚筆記簿 畫線詞 指名讀，相機(jī)正音。 詞義對(duì)于 討論：怎樣記住生字字形？ 三年級(jí)學(xué) 女口：熟字換偏旁：析狀效沿 生而言較 部件法：克些 為抽象，不 歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇 S便于記憶， (彡)。 易遺忘，教 教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是巿” （fu）,四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、 豎。 （2 ）指名分自然段試讀課文，師生共同糾正讀 錯(cuò)的地方。 （3）齊讀課文。 4、理清文脈 根據(jù)世界上第一個(gè)聽(tīng)診器發(fā)明的過(guò)程，課文 可以分為幾個(gè)段落？ 第一部分（第一自然段）為什么要發(fā)明聽(tīng)診器 第二部分（第2、3、4自然段）聽(tīng)診器發(fā)明的 過(guò)程。

5、 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒： 1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要讓右： “交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保 字寫起來(lái)緊湊。 2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“市”第一筆是橫。 3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒(méi)有鉤。 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué) 1證整個(gè) 這兩個(gè)字 是特別容 四、作業(yè)。 1、用鋼筆描紅。 2、抄寫詞語(yǔ)。 3、比一比，再組詞。 克（ ）狀（ ）斷（ ）些（ ） 刻（ ）壯（ ）繼（ ）此（ ） 4、多音字組詞。 臟 z m g （）結(jié) ji e（） z ang （）ji e（） 5、朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、精讀課文，朗讀感悟，理解詞語(yǔ)，了 解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)

6、，以及課文蘊(yùn) 含的道理。 2、練習(xí)用“如果就”、“果然”造句 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢杳 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2、與出帶下列偏旁的字。 易錯(cuò)的要 特別加以 強(qiáng)調(diào)。 木（）讠（）月（）氵（） 二、精讀訓(xùn)練 1、自由讀課文第一自然段。 思考：雷奈克為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？ 結(jié)合第一、二兩句進(jìn)行理解。 讀到這兒，你覺(jué)得雷奈克是個(gè)什么樣的醫(yī)生？從 哪個(gè)詞中感受出來(lái)的？ 第一部分 （雷奈克很有責(zé)任感，從“難過(guò)”一詞中可以看 的問(wèn)題設(shè) 出。） 在雷奈克 指導(dǎo)朗讀：一種可怕的疾病在流行，作為一名懷 為什么要 有強(qiáng)烈責(zé)任感的醫(yī)生，心情如何呢？你從文中哪些詞 發(fā)明聽(tīng)診 語(yǔ)感受到了？能讀好它們嗎？能讀好這兩句話嗎？ 器”上

7、抓住 師引述：正因?yàn)榭吹椒谓Y(jié)核病奪去了許多人的生 其內(nèi)心活 命，富有責(zé)任感的雷奈克醫(yī)生此時(shí)最想怎么樣一一尋 動(dòng)，緊扣關(guān) 找到治療的辦法。 鍵詞“思 指名讀描寫雷奈克內(nèi)心活動(dòng)的句子。 師述：這個(gè)問(wèn)題一直困擾著他，他想呀想呀，吃 飯時(shí)想，走路時(shí)也在想他一一整日思索（板書） 2、學(xué)習(xí)第二自然段 索”！ 引讀第一句。 這句話中有兩個(gè)詞很關(guān)鍵，你能找出來(lái)嗎？ 緩步：說(shuō)明雷奈克此時(shí)走得一一慢，因?yàn)樗?邊走，一邊 思考解決問(wèn)題的辦法。 吸引：為什么兩個(gè)小男孩能夠吸引如此專注的雷 奈克？ 指名讀完第二自然段。 交流：原來(lái)兩個(gè)男孩做的游戲與他苦苦思索的問(wèn) 題有聯(lián)系一一通過(guò)一個(gè)物體，從一端能聽(tīng)見(jiàn)另一端的 聲音

8、！ 讓孩子做 做試驗(yàn)在 桌子上敲 一敲,親身 體驗(yàn)一下。 瞧，智慧的火花突然綻放，終于找到了解決問(wèn)題 的方法，雷奈克的興奮自不用說(shuō)，你從哪些詞、他的 哪些動(dòng)作感受到了？（果然、高興、馬上跑回醫(yī)院） 找出相關(guān)的詞句大聲地讀一讀 你為雷奈克高興嗎？讀到這，你想到了那句名 言？（功夫不負(fù)有心人、功到自然成、有志者事竟 成） 板書：?jiǎn)⑹?發(fā)現(xiàn) 3、出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪 里。 原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭 的聲音！ 原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭 的聲音。 ??！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！ 啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。 （這段話中幾處感嘆號(hào)表現(xiàn)了雷奈克怎樣的心

9、理 變化？你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？） 4、學(xué)習(xí)第三自然段。 指名讀。 這段話中的“它”指的是什么？是不是世界上第 一個(gè)聽(tīng)診器？（不是。） 5、看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用 喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽(tīng)） 文中是怎樣寫的？指名讀第四自然段。強(qiáng)調(diào)這才 是世界上第一個(gè)聽(tīng)診器！抓住“又發(fā)現(xiàn)”。板書：做成 6、指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 7、課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得完成一項(xiàng)發(fā)明是一件 通過(guò)比較， 體會(huì)不同 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 所表達(dá)的 語(yǔ)氣和感 情。 容易的事嗎？那個(gè)年代，在肺結(jié)核病流行的巴黎，和 雷奈克醫(yī)生醫(yī)術(shù)相當(dāng)?shù)尼t(yī)生一定還有許多， 為什么雷 奈克成為了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的發(fā)明人？想一想,

10、這與雷奈克醫(yī)生身上哪些優(yōu)點(diǎn)分不開？(強(qiáng)烈的責(zé)任 心、勤于思索、善于觀察、反復(fù)研究 8、(小黑板出示)讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的 詞語(yǔ)造句。 (1) 一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì) 出現(xiàn)異常。 (2)通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭 的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。 指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下 用，討論后教者小結(jié): 當(dāng)十 A “如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生 的結(jié)果。 B “果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。 用這兩個(gè)詞口頭造句。 三、作業(yè) 1、練習(xí)用“如果 就”、“果然”造句。 善于總結(jié), 才能以 2、寫話。 自己動(dòng)手做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，然后把

11、實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫下 來(lái)。 3、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 4、搜集發(fā)明家的小故事，開個(gè)小型故事會(huì)。 板書： 13世界上第一個(gè)聽(tīng)診器 思索一一啟示一一發(fā)現(xiàn)一一做成 教后反思 友情鏈接 聽(tīng)診器 聽(tīng)診器是1816年由法國(guó)醫(yī)師林奈克發(fā)明的。當(dāng)時(shí)，林奈克為一胸痛的肥 胖病人看病，他將耳朵貼在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太強(qiáng) 了，聽(tīng)不到從內(nèi)部傳出來(lái)的聲音。林奈克非常懊惱，在小路上漫步也在思考這 個(gè)問(wèn)題。正好有兩個(gè)小孩蹲在一條長(zhǎng)木梁兩端游戲， 一個(gè)小孩敲他那一端木梁， 另一端的孩子則把耳朵貼在木梁上，靜聽(tīng)彼端傳來(lái)的聲音。林奈克思路頓開， 立刻返回醫(yī)院，用紙卷成圓錐筒，用寬大的錐底置于病人的胸部，傾聽(tīng)

12、了一陣, 驚喜地發(fā)現(xiàn)，可以聽(tīng)到病人胸部?jī)?nèi)的聲音了 經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，試用了金屬、紙、木等材料不同長(zhǎng)短形狀的棒或筒，林奈 克最后改進(jìn)制成了長(zhǎng)約 30 厘米、中空、兩端各有一個(gè)喇叭形的木質(zhì)聽(tīng)筒。由 于聽(tīng)筒的發(fā)明，使得林奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為胸 腔醫(yī)學(xué)之父。林奈克死于 1826 年，年僅 45 歲。 1840 年，英國(guó)醫(yī)師喬治 .菲力普 .卡門改良了林奈克設(shè)計(jì)的單耳聽(tīng)筒?？ㄩT 認(rèn)為，雙耳能更正確地診斷。他發(fā)明的聽(tīng)診器是將兩個(gè)耳栓用兩條可彎曲的橡 皮管連接到可與身體接觸的聽(tīng)筒上， 聽(tīng)筒是一中空鏡狀的圓椎。 卡門的聽(tīng)診器， 有助于醫(yī)師聽(tīng)診靜脈、動(dòng)脈、心、肺、腸內(nèi)部的聲音，甚至可以聽(tīng)到母體內(nèi)胎 兒的心音。 1937