工程造價國內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢研究

1、工程造價專業(yè) 一、工程造價專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢 （一）工程造價專業(yè)國外發(fā)展態(tài)勢 1工程造價專業(yè)國外發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)達(dá)國家十分重視全過程工程造價管理，把工程造價作為一門專業(yè)來加以建設(shè)，其 工程造價學(xué)科教育發(fā)展時間較長，目前已形成較為完善和成熟的學(xué)科教育體系。在課程 體系設(shè)置上，實行行業(yè)學(xué)會對高校課程體系進(jìn)行認(rèn)證的專業(yè)教育評估制度，保障高校人 才培養(yǎng)的質(zhì)最，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和市場人才要求之間的有效對接。在課程體系的設(shè)置 上,經(jīng)過行業(yè)協(xié)會的評估，確保專業(yè)教學(xué)滿足行業(yè)學(xué)會對專業(yè)人士提出的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)， 有效實現(xiàn)高等教育與市場求的對接。在工程造價學(xué)科定位上，都強(qiáng)調(diào)對工程技術(shù)的依賴, 在課程設(shè)置上以工程技術(shù)類課

2、程為基礎(chǔ)， 充分重視技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律科目的整合 以美國為例，其專業(yè)課程基本上是以工程學(xué)科內(nèi)容為主，管理學(xué)科內(nèi)容為輔，各校的工 程類課程所占的比重很大。表1將美國工程造價專業(yè)主要基礎(chǔ)課程與我國工程造價專業(yè) 主要基礎(chǔ)課程的設(shè)置進(jìn)行比較： 表1國內(nèi)外工程造價專業(yè)主要基礎(chǔ)課程的設(shè)置比較 國內(nèi)工程造價專業(yè) 美國工程造價專業(yè) 建筑 科學(xué) 平臺 土木工程概論、工程制圖與識圖、工程 材料、房屋建筑學(xué)、工程力學(xué)、土力學(xué) 及地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)概念及體系、混凝土 及砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)及組合結(jié)構(gòu)、 建筑材料學(xué)、靜態(tài)學(xué)、鋼材設(shè)計、混凝土 結(jié)構(gòu)、木材框架設(shè)計、衛(wèi)生潔具、機(jī)械學(xué)、 電力學(xué)、建筑測量、建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、 測

3、繪學(xué)、建筑生態(tài)學(xué)、建筑藝術(shù) 建筑 施工 平臺 土木工程施工、工程項目管理、工程招 投標(biāo)及合同管理 建筑方法、工作分析、安全管理、工作監(jiān) 督、質(zhì)量控制和保障、項目管理、建筑財 務(wù)管理、建筑程序模擬、成本控制和現(xiàn)金 流量 管理 平臺 管理學(xué)、運籌學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、 統(tǒng)計學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、計算機(jī)輔 助管理、工程造價管理 土地規(guī)劃、建筑規(guī)劃與設(shè)計、建筑時間管 理、會計學(xué)、人事管理、合同制度、房地 產(chǎn)、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用 經(jīng)濟(jì) 平臺 經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程定額原理、 房地產(chǎn)評估、工程項目融資、工程計量 與計價、安裝技術(shù)及計量 經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、項目可行性研究、項目 估價、人力估算 法律 平臺

4、 建筑法規(guī) 建筑法 從上表可看到，我們和國外工程造價專業(yè)主要基礎(chǔ)課程相比，具有以下特點: （1）國外普遍重視工程技術(shù)類的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生從工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，從工 程技術(shù)的角度思考問題，有助于提高學(xué)生的工程造價水平和層次； （2）國外普遍重視建筑施工平臺課程，從建筑方法、工作分析、建筑程序模擬、 成本控制和現(xiàn)金流量、質(zhì)量控制和保障等功能類課程，而這恰恰是國內(nèi)工程造價專業(yè)缺 乏的，強(qiáng)化建筑施工平臺課程有利于企業(yè)或項目的成本控制， 而我國的高校在工程技術(shù)、 管理、經(jīng)濟(jì)等平臺課程設(shè)置中較均衡； （3）人事管理、土地規(guī)劃、建筑規(guī)劃與設(shè)計之類的課程是我國工程造價專業(yè)較少 開設(shè)的。 2 工程管理專業(yè)國外發(fā)

5、展趨勢 CDIO 工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。 CDIO 代表構(gòu)思 （ Conceive ）、設(shè)計（ Design ）、實現(xiàn)（ Implement ）和運作（ Operate ），是一種面向產(chǎn) 品、過程、系統(tǒng)生命周期的工程教育方法。從 2000年起麻省理工學(xué)院（MIT）和瑞典皇 家工程學(xué)院 4 所大學(xué)組成的跨國研究獲得 Knut and Alice Wallenberg 基金會近 2000萬美元巨額資助，經(jīng)過4年的探索研究，創(chuàng)立了 CDIO工程教育理念。 CDIO以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生主動的、實踐的、課程之間 有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程；CDIO中設(shè)定的教

6、學(xué)大綱見表2所示，CDIO的教育理念不僅 繼承和發(fā)展了歐美 20 多年來工程教育改革的理念，更重要的是系統(tǒng)地提出了具有可操 作性的能力培養(yǎng)、全面實施以及檢驗測評的 12條標(biāo)準(zhǔn)： （1）CDIO關(guān)聯(lián)原則。強(qiáng)調(diào)工程管理人才的培養(yǎng)要與工程環(huán)境特征、要素相關(guān)聯(lián)。 （2）CDIO的教學(xué)目標(biāo)結(jié)果?；緜€人能力、人際能力和對產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的構(gòu) 建能力等應(yīng)滿足專業(yè)目標(biāo)并經(jīng)過專業(yè)利益相關(guān)者的檢驗。 （ 3）集成化課程設(shè)置。 （4）工程導(dǎo)論。能夠激發(fā)學(xué)生在相應(yīng)核心工程領(lǐng)域的應(yīng)用方面的興趣和動力。 （ 5）設(shè)計制作經(jīng)驗。 （ 6）工程實踐場所。 7）集成化教學(xué)過程。將知識學(xué)習(xí)和工程職業(yè)訓(xùn)練融合在一起。 表2 CD

7、IO能力培養(yǎng)教學(xué)大綱考察的4個方面17條70點能力 4個層面 17條 70點能力 1.技術(shù)知識和 推理能力 1.1基礎(chǔ)科學(xué)知識 1.2核心工程基礎(chǔ)知 識 1.3高級工程基礎(chǔ)知 識 2.個人職業(yè)技 能和職業(yè)道德 2.1工程推理和解決 問題 2.1.1認(rèn)識和系統(tǒng)表述問題 2.1.4帶不確定性因素分析 2.1.2建立模型 2.1.5解決方法和建議 2.1.3判斷和定性分析 2.2實驗中探尋知識 2.2.1建立假設(shè) 2.2.4假設(shè)檢驗和論證 2.2.2查詢相關(guān)書刊或者電子文 獻(xiàn) 2.2.3實驗探索 2.3系統(tǒng)思維 2.3.1整體思維 2.3.4決議時權(quán)衡、判斷和平衡 2.3.2系統(tǒng)內(nèi)的緊急性和互交性

8、2.3.3確定優(yōu)先級和焦點 2.4個人技能和態(tài)度 2.4.1主動和愿意冒險 2.4.4批評性思維 2.4.7時間和資源的管理 2.4.2執(zhí)著與變通 2.4.5自省個人的知識、技能、 態(tài)度 2.4.3創(chuàng)造性思維 2.4.6求知欲和終生學(xué)習(xí) 2.5職業(yè)技能和道德 2.5.1職業(yè)道德、正值、責(zé)任感和負(fù) 責(zé)任 2.5.4與世界工程界保持同步 2.5.2職業(yè)行為 2.5.3主動規(guī)劃個人職業(yè) 3.人際交往技 能：團(tuán)隊協(xié)作和 3.1團(tuán)隊精神 3.1.1組建咼效團(tuán)隊 3.1.4領(lǐng)導(dǎo)能力 3.1.2團(tuán)隊工作運行 3.1.5技術(shù)協(xié)作 3.1.3團(tuán)隊成長和演變 交流 3.2交流 3.2.1交流戰(zhàn)略 3.2.4電子和

9、多媒體交流 3.2.2交流結(jié)構(gòu) 3.2.5圖表交流 3.2.3寫作交流 3.2.6 口頭表達(dá)和人際交流 3.3外語交流 3.3.1英語 3.3.2其他歐洲語言 3.3.3其他外語 4.企業(yè)和社會 的構(gòu)思、設(shè)計、 實施和運行 CDIO系統(tǒng) 4.1外部和社會環(huán)境 4.1.1工程師的角色和責(zé)任 4.1.4歷史和文化環(huán)境 4.1.2工程界對社會的影響 4.1.5現(xiàn)時的焦點和價值觀 4.1.3社會對工程界的規(guī)范 4.1.6發(fā)展全球觀 4.2企業(yè)及商業(yè)環(huán)境 4.2.1認(rèn)識不同的企業(yè)文化 4.2.4成功地在一個團(tuán)隊中工作 4.2.2企業(yè)策略、目標(biāo)和計劃 4.2.3技術(shù)創(chuàng)業(yè) 4.3構(gòu)思與工程系統(tǒng) 4.3.1設(shè)

10、立系統(tǒng)目標(biāo)和要求 4.3.4項目發(fā)展的管理 4.3.2定義功能、概念和體系結(jié) 構(gòu) 4.3.3系統(tǒng)建模并確保目標(biāo)可 能達(dá)成 4.4設(shè)計 4.4.1設(shè)計過程 4.4.4學(xué)科專業(yè)設(shè)計 4.4.2設(shè)計過程分期與方法 4.4.5跨學(xué)科專業(yè)設(shè)計 4.4.3設(shè)計中對知識的利用 4.4.6多體綜合設(shè)計 4.5實施 4.5.1設(shè)計實施的過程 4.5.4硬件、軟件的結(jié)合 4.5.2硬件建造過程 4.5.5測試、驗證、認(rèn)證以及取 得證書 4.5.3軟件實現(xiàn)過程 4.5.6實施過程管理 4.6運行 4.6.1設(shè)計和優(yōu)化操作 4.6.4系統(tǒng)改造和演變 4.6.2培訓(xùn)及操作 4.6.5棄置處理與產(chǎn)品報廢問題 4.6.3支

11、持系統(tǒng)的生命周期 4.6.6運行管理 (8) 主動學(xué)習(xí)。 (9) 教師的CDIO能力。 (10) 教師的教學(xué)能力。 (11) 學(xué)生CDIO能力評價。 (12) CDIO項目評價。 CDIO通過培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能 力和工程系統(tǒng)能力 4 個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這 4個層面達(dá)到預(yù)定 目標(biāo)。CDIO詳細(xì)地規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)、考核內(nèi)容和學(xué)生應(yīng)具備的能力，比起國內(nèi)工程管理 專業(yè)籠統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)要細(xì)致具體得多，可考核性強(qiáng)。 (二)工程造價專業(yè)國內(nèi)發(fā)展態(tài)勢 1 工程造價專業(yè)設(shè)置背景及發(fā)展現(xiàn)狀 (1)我國工程造價本科專業(yè)的歷史沿革 中國高等學(xué)校工程造價本

12、科專業(yè)教育發(fā)展的歷史可以追溯到20世紀(jì) 50年代初期。 當(dāng)時，中國在第一個五年計劃期間接受了前蘇聯(lián)援建的 156項工程建設(shè)項目，為有效推 行計劃經(jīng)濟(jì)體制下的基本建設(shè)管理模式和確保上述援建項目順利完成， 需要培養(yǎng)建筑施 工企業(yè)工程項目管理專業(yè)人才，國內(nèi)高等學(xué)校于 1952 年開始設(shè)置建筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)與組織 專業(yè)但是鑒于當(dāng)時國家實行嚴(yán)格的計劃經(jīng)濟(jì)體制， 基本建設(shè)領(lǐng)域?qū)υ搶I(yè)畢業(yè)生的實際 需求量不大， 設(shè)置該本科專業(yè)的國內(nèi)高等學(xué)校數(shù)量并未明顯增加。 20世紀(jì) 80年代初期， 由于國家實行改革開放政策和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，基本建設(shè)投資規(guī)模迅速增長，建筑業(yè) 逐步成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)并開始重視工程建設(shè)項目全過

13、程管理， 迫切需要培養(yǎng)相關(guān) 專業(yè)人才 ,國內(nèi)部分高等學(xué)校相應(yīng)開始設(shè)置了建筑管理工程本科專業(yè)和基本建設(shè)管理工 程本科專業(yè)。 20世紀(jì) 80年代中期至 90年代初期， 國內(nèi)承擔(dān)對外工程承包和勞務(wù)輸出與 合作的國際工程承包企業(yè)對外向型、復(fù)合型、開拓型國際工程管理專業(yè)人才產(chǎn)生了較大 的需求，國內(nèi)部分高等學(xué)校開始設(shè)置國際工程管理本科專業(yè)和涉外建筑工程營造與管理 本科專業(yè)。為適應(yīng)國內(nèi)蓬勃發(fā)展的房地產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)生的對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才的需 求， 1989 年國內(nèi)高等學(xué)校開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理本科專業(yè)。 1998 年，國家教育部頒 布了普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 ，將建筑管理工程、基本建設(shè)管理工程、房地產(chǎn)經(jīng) 營

14、管理、國際工程管理、涉外建筑工程營造與管理等專業(yè)整合并更名為工程管理專業(yè)。 近幾年來，由于建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和復(fù)雜大型建筑的建設(shè)要求，社會急 需具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握工程造價的基礎(chǔ)知識，熟悉工程造價全過程的管理，經(jīng)過 嚴(yán)格的實踐技能訓(xùn)練， 以工程施工階段工程造價的編制與控制為重點的高級技術(shù)應(yīng)用型 工程造價人才，因此，教育部將工程造價專業(yè)設(shè)為目錄外專業(yè)。 （2）我國工程造價專業(yè)建設(shè)中的成功經(jīng)驗 2007 年開始，教育部從全國 300 余所開設(shè)工程管理專業(yè)的院校中遴選了 9 個進(jìn)行工 程管理特色專業(yè)重點建設(shè)，他們分別是：清華大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì) 大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、華

15、北電力大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)，各 校在深入分析自身總體定位及學(xué)科優(yōu)勢等因素的基礎(chǔ)上，提出了特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)， 如表 3 所示?？梢钥闯觯鱾€高校在工程管理特色專業(yè)實踐中有如下成功的經(jīng)驗： （1）依托學(xué)校的土木工程、鐵路工程、電力工程相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)生能夠接觸 各學(xué)科的知識前沿； （2）必須緊密結(jié)合行業(yè)需求，強(qiáng)化特色； （3）必須突出實踐教學(xué)與國際化兩大突破點； （4）必須結(jié)合重大項目推進(jìn)各項改革。 2 工程造價專業(yè)社會需求及發(fā)展趨勢 目前，我國每年有近 3 萬億元的固定資產(chǎn)投資，工程造價咨詢行業(yè)每年有數(shù)百億元 的潛在市場。全國現(xiàn)有約 3000家造價工程咨詢機(jī)構(gòu)， 80 萬

16、名工程造價從業(yè)人員，行業(yè) 發(fā)展十分迅速。而我國相關(guān)造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度明確規(guī)定，凡是從事工程建設(shè)活動 的建設(shè)、設(shè)計、施工、工程造價咨詢等單位，必須在計價、評估、審核、審查、控制及 管理等崗位配備有造價工程師執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員。由此可見，從事建設(shè)活動的單 位有沒有在冊的造價工程師是能否從事相關(guān)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵。然而，國家也有明文規(guī)定，一 個造價工程師只能接受一個單位的聘請， 只能在一個單位中為本單位或委托方提供工程 造價專業(yè)服務(wù)，這也就成了造價工程師極度缺乏的一個重要因素。 從工程造價的就業(yè)特點來看，工程造價是個實用性比較強(qiáng)的專業(yè) , 不要求太高的學(xué) 歷。畢業(yè)生只要不怕吃苦，勤奮好學(xué)，善于積累資

17、料，就能做好一名優(yōu)秀的造價人員， 所以該專業(yè)畢業(yè)生后期職業(yè)發(fā)展?jié)摿艽?，?jīng)驗越豐富就有前途。 國際上，工程造價日益成為學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界普遍認(rèn)同的一個專門學(xué)科，并正在逐步 發(fā)展成為一個由政府正式認(rèn)定的職業(yè)。 中國建設(shè)類專業(yè)人員國家執(zhí)業(yè)資格制度已日趨完 善，這將極大地推動工程造價專業(yè)教育 , 并引發(fā)對工程造價專業(yè)人才巨大的市場需求。 由于經(jīng)濟(jì)、 社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展 , 中國目前正處于歷史上最宏偉壯觀的工程建設(shè)時 期, 迫切需要大批具有較高專業(yè)素質(zhì)和能力的工程造價專業(yè)人。中國建設(shè)類專業(yè)人員國 表3 工程管理特色專業(yè)建設(shè)點一覽 學(xué)校名 稱 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)思路 特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 清華大 學(xué) 具有土木工程技

18、術(shù)、管理學(xué)和 經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基本理論和知識， 能從事工程項目全過程管理， 也 能從事一般土木工程的設(shè)計和 施工工作。 寬口徑、綜合化；課程設(shè)計個性化；教學(xué)方式導(dǎo)向研究性。 1.更新工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案 2組織工程管理專業(yè)新教材的編寫 3. 改進(jìn)工程管理前沿技術(shù)課程的實施辦法 4. 建立和完善實習(xí)基地 5. 在教學(xué)環(huán)節(jié)增加創(chuàng)新性和研究型元素的比重 結(jié)合國家建設(shè)事業(yè)的重大需求， 充分利用學(xué)科綜合優(yōu)勢，實施研究 型和創(chuàng)新型的教學(xué)方案和教學(xué)過 程，培養(yǎng)具有“工程技術(shù)+工程管理” 特色的優(yōu)秀人才。 天津大 學(xué) 具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工 程技術(shù)和法律方面的基本知識， 能從事項目決策和全過程管理 工作。 1

19、. 人才培養(yǎng)中堅持以學(xué)生為中心。厚基礎(chǔ)，重實踐，強(qiáng)調(diào)思維能力與全球 視野，堅持以高水平的科學(xué)研究和社會服務(wù)豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量； 以工程實踐和科研實踐來強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，為工程管 理領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。 2. 堅持以深層次的國際合作提升整體育人水平。 3. 以實踐教學(xué)為突破口。堅持實施”產(chǎn)學(xué)研合作教育，構(gòu)建基于工作坊的 理論教學(xué)一案例教學(xué)一課程設(shè)計一畢業(yè)設(shè)計一課外科技創(chuàng)新活動 一重大 工程項目實踐體驗一體化的實踐教學(xué)體系。 強(qiáng)調(diào)“圍繞國家走出去的宏觀戰(zhàn) 略決策和促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā) 展”的新要求，著力培養(yǎng)復(fù)合型、 外向型、開拓性、創(chuàng)新型的高級工 程管理人才，

20、致力于以高水平的人 才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新服務(wù)于建設(shè)行業(yè) 的科學(xué)發(fā)展。 哈爾濱 工業(yè)大學(xué) 掌握土木工程科學(xué)技術(shù)的基 本知識、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論與方 法、具有較強(qiáng)的外語和計算機(jī)應(yīng) 用能力，在工程建設(shè)和房地產(chǎn)開 1. 厚基礎(chǔ)：發(fā)揮學(xué)校的綜合優(yōu)勢，突出工科院校管理教育的特色，在土 木學(xué)院、建筑學(xué)院、管理學(xué)院的支撐基礎(chǔ)上，形成建立在學(xué)科交叉基礎(chǔ)上 的綜合知識體系。 2. 重能力：（1）以知識學(xué)習(xí)帶動能力的培養(yǎng)；（2）在注重基礎(chǔ)知識、專業(yè)知 秉承“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的 優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持個性化培養(yǎng)與 柔性化管理相結(jié)合的人才培養(yǎng)方 法，確立了“厚基礎(chǔ)、重能力、創(chuàng) 發(fā)領(lǐng)域從事項目決策和全過程 管理的復(fù)合型人才。

21、識的同時，各專業(yè)方向強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識和拓寬知識；（3）加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)； （4）重視學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)。 3創(chuàng)新型：規(guī)定學(xué)生要有 2.0創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)生可通過以下任何一種方式獲 取創(chuàng)新學(xué)分：（1 ）參加校級及以上級別科技競賽并獲得名次；（2）在核心 刊物和全國性學(xué)術(shù)會議發(fā)表一篇論文；（3）聽取學(xué)術(shù)講座，并提交總結(jié) 報告每次學(xué)術(shù)講座可獲 得0.5學(xué)分；（4）完成一個創(chuàng)新項目的研究和開發(fā)，提交成果和報告。 4精英式：（1）堅持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的傳統(tǒng)、倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)；（2 ）教學(xué)考核 方面始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、社會責(zé)任感的教育， 提高綜合素質(zhì)。 新型、精英式”的專業(yè)特色。 同濟(jì)大 學(xué)

22、 培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì) 和社會發(fā)展需要，專業(yè)技術(shù)好、 能力強(qiáng)、素質(zhì)咼、富有創(chuàng)新精神 的人才，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和 土木工程技術(shù)基本知識，掌握現(xiàn) 代管理科學(xué)理論、方法和手段， 熟悉相關(guān)法規(guī)，能在國內(nèi)外工程 建設(shè)領(lǐng)域從事全過程項目策劃、 管理和實務(wù)運作、房地產(chǎn)投資與 經(jīng)驗管理的應(yīng)用型人才。 1綜合性； 2研究型； 3國際化； 4創(chuàng)新性實驗計劃； 5創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模。 堅持“立足上海，面向全國”的 方向，打造“積極上進(jìn)，潛力巨大， 素質(zhì)綜合、能干實干”的學(xué)術(shù)梯隊 合理的研究隊伍，建設(shè)“數(shù)字化、 高效能、產(chǎn)學(xué)研”的資源共享式研 究和實驗基地，明確體現(xiàn)同濟(jì)專業(yè) 優(yōu)勢寬、新、實得專業(yè)特色。 西安建

23、筑科技大 工程管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會 主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的 德、智、 運用現(xiàn)代高等教育理論和現(xiàn)代管理學(xué)的基本理論和方法，進(jìn)行專業(yè)核心競 爭力、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及人才培養(yǎng)特色等方面的理論研究工作；并針對人 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“立足地方和行業(yè)、面 向全國”的應(yīng)用創(chuàng)新型工程管理人 學(xué) 體全面發(fā)展的，具備土木工程技 術(shù)及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等 基本知識并獲得工程師的基本 訓(xùn)練、具有一定的實踐能人、創(chuàng) 新能力的高級工程管理人才。 才培養(yǎng)模式創(chuàng)建、特色課程體系構(gòu)建、搭建創(chuàng)新與實踐平臺、設(shè)計與運行 教師成長機(jī)制、建立自我約束與自我完善機(jī)制培養(yǎng)懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管 理、強(qiáng) 實踐、能創(chuàng)新的工程管理人才。 才。 華北電 力

24、大學(xué) 養(yǎng)學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、 電力工程和土木工程基礎(chǔ)，能應(yīng) 用現(xiàn)代管理理論和方法從事工 程建設(shè)項目決策和全過程管理 的專門人才。 掌握建設(shè)項目投資活動的基本規(guī)律和技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價分析與項目決策的原 理、方法；掌握工程管理的組織理論、計劃方法和實施目標(biāo)控制的基本技 能；熟悉項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；了解管理科學(xué)與管理工程的新發(fā) 展；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和分析解決問題的能力，具有初步的科研能力、 組織管理能力；具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力；較熟練地掌握一門外國語； 身體健康，達(dá)到大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。 強(qiáng)調(diào)為電力工程建設(shè)系統(tǒng)和其他 行業(yè)工程建設(shè)培養(yǎng)“既懂技術(shù)、又 懂經(jīng)濟(jì)、管理和法律”的專門人才。 石

25、家莊 鐵道大學(xué) 培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土 木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn) 代管理理論、能運用現(xiàn)代管理方 法和手段在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng) 域從事項目決策和全過程管理 的復(fù)合型高級管理人才。 依托土木工程、管理、經(jīng)濟(jì)等高水平學(xué)科群，兼顧工程造價管理和工程 項目管理兩個專業(yè)方向。其專業(yè)特色是立足全生命周期工程管理，突出施 工階段項目管理和造價管理，強(qiáng)化鐵路交通行業(yè)特色，技術(shù)與管理協(xié)調(diào)發(fā) 展，專業(yè)技能與人文修養(yǎng)并重 ”。 強(qiáng)化鐵路交通行業(yè)特色，立足全 生命周期項目管理，突出施工階段 項目管理，技術(shù)與管理協(xié)調(diào)發(fā)展， 專業(yè)技能與人文修養(yǎng)并重，培養(yǎng)國 際化、應(yīng)用復(fù)合型工程管理人才， 建成“河北一流、國內(nèi)知名”的

26、特 色強(qiáng)勢專業(yè)。 東南大 學(xué) 具有土木工程技術(shù)、管理學(xué)和 經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基本理論和知識， 能從事科研教學(xué)、項目全過程管 理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營工作。 1培養(yǎng)方案和教學(xué)過程與國際接軌，適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生個性化 發(fā)展； 2打造、優(yōu)化基于土木工程整體學(xué)科優(yōu)勢，基礎(chǔ)扎實、特色鮮明的工程技 術(shù)課程平臺； 強(qiáng)調(diào)建設(shè)一支具有國際視野的高 校教師和工程界精英組成的師資隊 伍；形成面向國際化教育的優(yōu)質(zhì)國 際教育資源體系；強(qiáng)調(diào)工程師基本 3完善、夯實以精品課程和精品教材建設(shè)為特色的專業(yè)主干課程平臺； 4學(xué)生基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新和實踐能力強(qiáng)，工程技術(shù)視野和國際化視野好，綜 合素質(zhì)高； 5形成國際化開放辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研緊密

27、結(jié)合的工程管理人才培養(yǎng)和教育基 地。 素質(zhì)訓(xùn)練基礎(chǔ)上的綜合訓(xùn)練、職業(yè) 工程師實踐和綜合能力提升，不斷 提高工程管理人才的實踐和創(chuàng)新能 力等。 重慶大 學(xué) 本專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì) 學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識， 掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、 方法 和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng) 域從事項目決策和全過程管理 的復(fù)合型高級管理人才。 基于土木工程技術(shù)背景培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才，側(cè)重于從土木工程技術(shù) 和與國際國內(nèi)工程管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等四個知識領(lǐng)域構(gòu)建綜合 性專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，通過實驗、課程與專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實 踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有效進(jìn)行上述四個方面知識的深度融合，注重培養(yǎng)有效解決 工程管理實際

28、問題的綜合實踐能力 建設(shè)具有鮮明專業(yè)特色的國內(nèi)示 范、國際知名的本科專業(yè)，在人才 培養(yǎng)和教育的觀念、模式、方法上 有較大程度創(chuàng)新，使本專業(yè)畢業(yè)生 在國際、國內(nèi)專業(yè)人才市場上具有 顯者競爭優(yōu)勢。 家執(zhí)業(yè)資格制度已日趨完善，這將極大地推動工程造價專業(yè)教育，并引發(fā)對工程造價專 業(yè)人才巨大的市場需求。 二、地方財經(jīng)類院校工程造價專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題及 原因分析 （一）地方財經(jīng)類院校工程造價專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 截止到2008年4月，國內(nèi)高等學(xué)校中已經(jīng)有近 310所設(shè)置了工程管理專業(yè)。若包 括經(jīng)向教育部申報批準(zhǔn)設(shè)置的房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程造價、項目管理等原屬于工程管理 專業(yè)下設(shè)專業(yè)方向的本科專業(yè)目錄外

29、專業(yè)，國內(nèi)高等學(xué)校中已有近350多所設(shè)置了工程 管理類本科專業(yè)。設(shè)置工程管理專業(yè)的高等學(xué)校包括各綜合性大學(xué)、建筑與土木工程類 專業(yè)院校、礦業(yè)類專業(yè)院校、電力類專業(yè)院校、財經(jīng)類專業(yè)院校等。另外，近年來設(shè)置 工程管理專業(yè)的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范類專業(yè)院校及獨立二級學(xué)院的數(shù)量呈顯著增長趨勢， 與該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢相對較好有密切關(guān)系。 在全國38所財經(jīng)類院校中，目前開設(shè)工程造價專業(yè)的有 6所，僅2所學(xué)校具有土 木類專業(yè)背景，僅浙江工商大學(xué)和東北財經(jīng)大學(xué)具有碩士點。財經(jīng)類院校工程管理專業(yè) 開設(shè)情況如表4所示： 綜合性大學(xué)和理工科大學(xué)的工程管理專業(yè)一般都有土木工程類專業(yè)的支撐，學(xué)科優(yōu) 勢偏向于理、工學(xué)科；他們

30、的共同特點是工程技術(shù)課程數(shù)量和課時都很多，其指導(dǎo)思想 是強(qiáng)調(diào)學(xué)生受到造價工程師的基本訓(xùn)練；財經(jīng)類院校一般都會有經(jīng)、管、法、工、文、 理等學(xué)科，其學(xué)科優(yōu)勢是經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科，開設(shè)工程管理專業(yè)的優(yōu)勢在于： （1）財經(jīng)類院校的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科及其二級學(xué)科的設(shè)置齊全，特別是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) 歷史較悠久，財經(jīng)各專業(yè)知識的滲透和交叉融合較為廣泛和透徹，師資力量雄厚，與社 會和企業(yè)聯(lián)系比較緊密，與培養(yǎng)工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的應(yīng)用型工程 造價專業(yè)人才所要求的學(xué)科結(jié)構(gòu)基本一致，具有一定的便利開設(shè)條件。 表4主要財經(jīng)院校開辦工程造價專業(yè)一覽 開辦院校 本科專業(yè)所在院系 相關(guān)碩士點 土木工程 開設(shè)專業(yè) 東北財經(jīng)

31、大學(xué) 投資工程管理學(xué)院 工程管理 無 投資與造價管理方向 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向 浙江工商大學(xué) 工商管理學(xué)院 技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管 理，企業(yè)管理 無 工程管理、工程造價 天津財經(jīng)大學(xué) 商學(xué)院企業(yè)管理系 企業(yè)管理 無 工程管理 中央財經(jīng)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院 投資經(jīng)濟(jì)系 投資學(xué)、項目 管理 無 工程管理 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理 中南財經(jīng)政法 大學(xué) 新華金融保險學(xué)院 國民經(jīng)濟(jì)學(xué)、 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 無 工程管理 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理 江西財經(jīng)大學(xué) 旅游與城市管理學(xué)院 國民經(jīng)濟(jì)學(xué) 無 工程管理 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理 重慶工商大學(xué) 管理學(xué)院 企業(yè)管理 無 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營 安徽財經(jīng)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院 工程管理系

32、 企業(yè)管理 無 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理 上海財經(jīng)大學(xué) 公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 投資系 投資經(jīng)濟(jì)、技 術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理 無 房地產(chǎn)經(jīng)營管理 山西財經(jīng)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院 管理科學(xué)與工 程學(xué)院 無 房地產(chǎn)管理 河南財經(jīng)政法大 學(xué) 工程管理與房地產(chǎn)學(xué) 院 無 無 工程管理 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理 工程造價 哈爾濱商業(yè)大學(xué) 能源與建筑工程學(xué)院 無 有 房地產(chǎn)經(jīng)營管理 浙江財經(jīng)學(xué)院 工商管理學(xué)院 無 無 工程管理 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 信息管理學(xué)院 企業(yè)管理、管 理科學(xué)與工程 無 側(cè)重信息化建設(shè)方向 山東財政學(xué)院 工商管理學(xué)院 企業(yè)管理、管 理科學(xué)與工程 無 工程管理 山東工商學(xué)院 管理科學(xué)與工程學(xué)院 無 無 工程項目管理

33、 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理 工程造價 南京審計學(xué)院 國際審計學(xué)院 無 無 工程審計 石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 管理科學(xué)與工程學(xué)院 無 有 工程管理 工程造價 天津商業(yè)大學(xué) 商學(xué)院 企業(yè)管理、技 術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理 無 側(cè)重房地產(chǎn)方向 西安財經(jīng)學(xué)院 管理學(xué)院 無 無 房地產(chǎn)開發(fā)于經(jīng)呂 工程項目管理 工程造價 (2) 財經(jīng)類院校的經(jīng)管學(xué)科氛圍使學(xué)生具有較強(qiáng)的政策敏感性和經(jīng)營意識，這是 一個成功的經(jīng)營管理人員必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 (二)地方財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題 由于我國工程造價專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、知識 結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在很多問題。 （1）

34、學(xué)科定位不夠準(zhǔn)確。學(xué)科定位對專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校只有根據(jù)準(zhǔn)確的學(xué) 科定位才能有針對性地制訂培養(yǎng)方案、設(shè)計課程體系和確定教學(xué)內(nèi)容。工程造價是一個 跨學(xué)科的綜合性課程，它是工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理的有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)置上，不能簡單 的采用工程技術(shù)加管理加經(jīng)濟(jì)的模式，要重視各平臺課程的有機(jī)融合。 （2）專業(yè)能力培養(yǎng)欠缺。目前各院校的課程體系設(shè)置過多依托各院校的辦學(xué)背景， 課程結(jié)構(gòu)不合理，或偏技術(shù)、或偏管理、或偏經(jīng)濟(jì)，而在與專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)要求對接上 替遍存在不足，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)與工程實際脫節(jié)，無法滿足行業(yè)學(xué)會對專業(yè)人士提出的專 業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。 （3）實踐性環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，實踐內(nèi)容、實踐手段與生產(chǎn)實踐相脫節(jié)，實踐時間 存在偏少現(xiàn)象。 三、地方財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與發(fā) 展的思路 1人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求 二十一世紀(jì)，對我國來講是個發(fā)展與挑戰(zhàn)并存世紀(jì)。一方面我國要加大投入，尋求 更大的發(fā)展，要趕上發(fā)達(dá)國家，提高綜合國力； 另一方面我們還面臨國際間競爭的挑戰(zhàn) 隨著國家加大投入，擴(kuò)大內(nèi)需，實施積極財政政策的執(zhí)行，未來數(shù)年內(nèi)，我國仍將處在 基本建設(shè)高速發(fā)展時期。那么，擺在眼前的一個重要問題就是如何用好和管好得之不易 的建設(shè)資金，如何有效控制工程造價，謀求最大投資效益。財經(jīng)類高校工程造