人教版初中音樂七年級上冊《亞洲之聲》說課稿教案DOC免費(fèi)下載

1、亞洲之聲說課稿一、說教材（一）教材的地位與作用：我說課的內(nèi)容是人教版初一音樂教材第五單元環(huán)球之旅亞洲之聲第一課時(shí)。本課我選用了朝鮮民歌清津浦船歌，大長今的主題曲希望和具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌櫻花。這是學(xué)生首次接觸朝鮮音樂和日本音樂，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野。（二）三維教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌唱、欣賞等活動(dòng)，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)、感受亞洲國家各具特色的民歌之美，喚醒學(xué)生對本民族音樂的熱愛之情。2、過程與方法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過程與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的想象力。3、知識(shí)與能力通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本民歌

2、櫻花，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：背唱日本民歌 櫻花，日本 、朝鮮音樂風(fēng)格的把握。2、難點(diǎn)：歌曲櫻花中6與4的音準(zhǔn)及作品風(fēng)格的表現(xiàn)二、學(xué)情分析初一年學(xué)生想像力豐富、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的求知欲。通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和對歌曲情感表達(dá)的認(rèn)知，也儲(chǔ)存了一定信息量的其他知識(shí)，但他們對朝鮮、日本的音樂不夠熟悉。怎樣才能讓他們在一種比較自然的狀態(tài)下掌握知識(shí)，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。三、說教法、學(xué)法1、情景法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景貫穿虛擬的“亞洲之旅”，使學(xué)生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)

3、生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。2、啟發(fā)式。通過啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)，音樂中的各要素，理解表達(dá)音樂。3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”、“聽”、“唱”、“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂曲的情緒。四、說教學(xué)程序教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一組織教學(xué)學(xué)生在北國之春的音樂聲中進(jìn)入多媒體教室。營造課堂氣氛二導(dǎo)入新課1、中國處在世界七大洲中的哪一個(gè)洲？2、中國周邊還有哪些國家也在亞洲？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三朝鮮1、播放一段朝鮮舞蹈，同學(xué)說說第一站要去的是哪個(gè)國家？朝鮮 2、請同學(xué)分組說說課前搜集的有關(guān)朝鮮的資

4、料。3、欣賞清津浦船歌，回答問題a、歌曲的情緒怎樣？比較歡快。b、朝鮮民歌的特點(diǎn)。c、對清津浦船歌的分析。d、再次欣賞，同學(xué)為歌曲即興伴奏。4、欣賞韓劇大長今的主題曲希望。學(xué)科的綜合通過欣賞，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)、感受朝鮮音樂的美。對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一方面繼承了朝鮮傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)，另一方面又恰好是學(xué)生喜愛與熟悉的流行樂，符合他們的口味。體現(xiàn)了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的融合。四日本1、同學(xué)聽音樂，說說是哪個(gè)國家？并說明理由。2、同學(xué)看櫻花的歌譜。歌曲中反復(fù)用到的是哪幾個(gè)音？哪幾個(gè)音沒用到？3、演唱櫻花。a、隨琴唱譜，注意6與4的音準(zhǔn)。b、把歌詞套進(jìn)去按拍子朗讀。c、完整演唱。二分音符要唱夠兩拍， 結(jié)尾是三拍，

5、空拍收。d、帶著賞花的心情演唱。4、櫻花有什么特點(diǎn)？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了自主探究的能力。通過唱、體會(huì)日本民歌獨(dú)具特色的五聲音階的特點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。讓學(xué)生體會(huì)歌曲的速度，情緒意境。把學(xué)生帶進(jìn)了音樂的氛圍。德育的滲透。五試試誰的耳朵靈。a、播放兩段音樂，讓同學(xué)分辨 哪個(gè)國家？b、師分析作品。對本課內(nèi)容的鞏固。既能拓寬學(xué)生的音樂視野，又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測，緊扣教學(xué)目標(biāo)。六小結(jié)。今天，我們只是走進(jìn)了亞洲國家中的日本和朝鮮，從音樂方面接觸它們。當(dāng)然，了解一個(gè)國家還可以從多方面入手。課后，也希望同學(xué)多搜集日本和朝鮮的有關(guān)資料。讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。五、教學(xué)預(yù)測：本課時(shí)運(yùn)用多媒體課件作為輔助教學(xué)手段，通過圖文、曲譜、音響等形式使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。在課件展示和教師的適時(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生整堂課都處在既輕松又集中的狀態(tài)下，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情，思維較為活躍。同時(shí)，學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了日本、朝鮮個(gè)國家的音樂特征。以個(gè)人、小組和集體形式練習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力，師生交流，體現(xiàn)課堂師生互動(dòng)