2021年中職哲學與人生課程標準word版

1、（1） 堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。（2）堅持知、信、用相統(tǒng)一。使學生掌握與人生成長關系密切的馬克思主義哲學的基礎知識；幫助學生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導學生既提高哲學素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會的人。（3）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實際和學生成長的實際，遵循職業(yè)學校學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結(jié)合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞

2、說教。教學方法。倡導啟發(fā)式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調(diào)動學生參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學生的人生實際出發(fā)，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。教學方法的運用應考慮到學生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學與人生的教學。教學資源。（1）教學用具。教師應根據(jù)課程標準的要求，充分利用教材及教學參考書所提供的資料開展教學活動，大力提倡使用計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術手段輔助教學，適當運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學。（2）教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、教學圖片、音像資料、多媒體教

3、學資料、案例選編等文本教學資源；還包括人生成長典型個案、哲學與人生問題教育專家、先進人物和道德楷模等社會教學資源。課時計劃及分配建議。本課程學時十六周，每周2學時。教學時間36學時，復習考試2學時。序號 課程內(nèi)容學時（一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路6（二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度6（三）堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力6（四）順應歷史潮流，確立遠大的人生理想6(五)在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值6復習2機動2考查合 計36五、評價和考核 評價目的。通過教學評價，確認學生學習進度、學習水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學效果，及時調(diào)整和改進教學。評價原則。教學評價應

4、遵循以下原則客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；全面評價。其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，要求既評價學生的學又評價教師的教。其中，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣的養(yǎng)成。評價方式。評價的主體包括教師、學生、家長等相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結(jié)、學生之間的互評等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其

5、他教師意見、教學督導評價等方式。評價標準。學生“學”的評價，分為認知評價、情感信念評價、行為表現(xiàn)評價。認知評價主要包括了解和理解兩個層次。“了解”指知道有關的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握。情感信念評價主要是評價學生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。行為表現(xiàn)評價主要是評價學生人生成長實踐的實際表現(xiàn)，要堅持正確的價值標準，尊重學生的個性差異，關注學生人生成長的趨向。通過對學生參與各類實踐活動的行為表現(xiàn)給予正確評價，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步，指出存在的問題，使之明確努力方向。教師“教”的評價，包括教師對課程定位的