(數(shù)學(xué)人教新課標(biāo))六年級(jí)下冊(cè)教案圓柱的認(rèn)識(shí)8

1、精品資源、圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué) 內(nèi)容第18-19頁(yè)，隨后的練一練和練習(xí)五的1-4題教學(xué)目 標(biāo)1 .使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的 特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.2 .使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空 間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3 .使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué) 習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重占八、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征教學(xué)難占八、知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)立體圖學(xué)法指 導(dǎo)在“找”中學(xué)，在“測(cè)”中學(xué)，在“思”中學(xué)，學(xué)生動(dòng)手操作、直觀 思維，學(xué)生在“做”中學(xué)。教學(xué)方 法將傳統(tǒng)教具、學(xué)具和現(xiàn)代多

2、媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在 “做”中學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。教具準(zhǔn) 備教師用書(shū)、課堂練習(xí)本、課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、創(chuàng)設(shè)w景引入課題1 .教師出二組相關(guān)的幾何體的實(shí) 物圖，其中有長(zhǎng)方體、正方體形狀 的，也有圓柱和圓錐形狀的，提問(wèn)： 上面哪些是圓柱體？哪些是圓錐 體？哪些不是？為什么？在日常生活 中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體和圓 錐體？2 .揭示課題，板書(shū)：圓柱和圓錐 教師說(shuō)明：我們所學(xué)的圓柱和 圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐. 二、動(dòng)手實(shí)踐探索特征（一）認(rèn)識(shí)圓柱的特征觀察、辨別舉例、交流歡迎下載1 .分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱， 摸一摸量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)了 什么？2 .

3、互相交流，什么感覺(jué).啟發(fā) 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：(1)用手平摸上下底，有什么 特點(diǎn).(2)用筆畫(huà)一畫(huà)，上下底面積 有什么特點(diǎn)？你怎樣證明這兩個(gè)底 面大小的關(guān)系？(3)用雙手摸側(cè)面，你發(fā)現(xiàn)了 什么？3 .討論、交流、總結(jié)(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書(shū)：底面2個(gè)平面完全相同圓 圓柱側(cè)面1個(gè)曲面4 .圓柱的高.出示高、低不同的兩個(gè)圓柱.(1)直尺和三角板演示圓柱的 高.使學(xué)生明確。(2) 讓學(xué)生找一找圓柱的高,然 后教師出示圓柱的立體圖形，說(shuō)明： 兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的 高。教師先畫(huà)出一條高，再讓學(xué)生 畫(huà)高，教師提問(wèn)：剛才大家從不同 位置畫(huà)了高，說(shuō)明高有多少條？(二)圓錐形狀的認(rèn)識(shí)。1 .引導(dǎo)觀察(

4、1)請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體 中挑出圓錐體學(xué)具，請(qǐng)大家看一看， 摸一摸，與圓柱比一比，你看到了學(xué)生先在小組內(nèi)活動(dòng)、研 究、交流，再組織全班交流學(xué)生觀察、獨(dú)立思考學(xué)生獨(dú)立畫(huà)高，思考高的條 數(shù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活 動(dòng)、交流什么？摸到了什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)。(2)讓一生上來(lái)邊指邊說(shuō)，回 答后師板書(shū)：頂點(diǎn)：1個(gè)側(cè)面(曲面)面：2個(gè)底面(圓)(3)師指導(dǎo)透視圖，示范園。畫(huà)透視圖的時(shí)候應(yīng)該先畫(huà)一個(gè) 橢圓，然后在橢圓的正上方畫(huà)上頂 點(diǎn)，最后把頂點(diǎn)與底面連起來(lái)。2、圓錐圖的認(rèn)識(shí)(1)高在哪里？師指母線，問(wèn)： 這條是不是圓錐的高？為什么不 是？你能舉個(gè)例子駁倒他嗎？(2)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高？(3)圓柱的高啟龍數(shù)條，圓錐 的局有幾條？為什么？ (教師在黑 板上作局，板書(shū)：1條)(4)在下發(fā)的練習(xí)紙上的立體圖上回高，標(biāo)上字母h三、鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋1 .做“練一練”，說(shuō)出卜列物體的 形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐 體？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由.2 .找一個(gè)圓柱形和圓錐形的物體， 指出它的各部分名稱(chēng)。觀察、思考互相指、說(shuō)一說(shuō) 自己嘗試概括獨(dú)立比較獨(dú)立回局學(xué)生交流同座互相指、說(shuō)學(xué)生連線，交流連線時(shí)的思 考過(guò)程.作業(yè)用硬紙做一個(gè)圓柱和圓錐，并量出它的底口高。板二、圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 圓柱的特征書(shū)r底向2個(gè)平聞完全相同圓設(shè)圓式側(cè)面i個(gè)曲面計(jì)圓