體育教師應(yīng)如何對(duì)待具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員

1、 體育教師應(yīng)如何對(duì)待具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員 每一個(gè)體育教師 ,長(zhǎng)期從事業(yè)余體育訓(xùn)練 , 總有機(jī)會(huì)碰到 一些具有運(yùn)動(dòng)天賦、技術(shù)出眾的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。他們表現(xiàn)突出, 技 術(shù)能力大大超過(guò)其他人。 教師如何對(duì)待這些具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生 運(yùn)動(dòng)員 , 怎樣促進(jìn)其健康的成長(zhǎng)呢 ?筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索 , 總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 作為一個(gè)規(guī)律 , 教師在訓(xùn)練水準(zhǔn)一般的運(yùn)動(dòng)員時(shí) , 總感到自 己的能力綽綽有余。 但是具有運(yùn)動(dòng)天賦、 技術(shù)出眾的運(yùn)動(dòng)員往往 對(duì)教師的工作提出新的挑戰(zhàn)。 如果認(rèn)為由于具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng) 員表現(xiàn)出眾 , 就認(rèn)為他們可以自然進(jìn)步和發(fā)揮自己的潛力就不對(duì) 了。具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員要得到充分的發(fā)展

2、 , 在前進(jìn)的路上有 很多困難和障礙。在比賽勝利后 , 對(duì)具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員隨之 而來(lái)的是過(guò)高的期望和壓力 , 而這些東西有可能把年輕的運(yùn)動(dòng)員 壓垮。教師、父母、親朋好友和公眾期望他們每次比賽都要表現(xiàn) 出眾,打出最高水準(zhǔn) , 期望他們每次比賽都要有突出表現(xiàn)。 這種要 求和壓力在過(guò)去曾經(jīng)造成很多悲劇 , 一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中由 于過(guò)度的壓力 ,往往會(huì)發(fā)揮失常 , 或動(dòng)作走形 , 造成身體受損 ,甚 至是終身癱瘓和死亡。 具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員 , 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外也常常被要求要符合人 們的期望。許多老師要求他們文化課也應(yīng)和在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一樣優(yōu) 秀。假如他們滿足不了這些要求 , 就會(huì)處處碰壁 , 在壓力的

3、擠壓下 一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)員甚至中途退學(xué)。 在運(yùn)動(dòng)員取得了一定成績(jī)后 , 使得他們?cè)趯W(xué)校和崇拜者中間 大受歡迎。但是這種情況對(duì)于那些喜歡采取低姿態(tài)的內(nèi)向運(yùn)動(dòng)員 來(lái)說(shuō),就成為一把雙刃劍。 運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)區(qū)別 , 哪些是帶來(lái)真正的 友誼的人 , 哪些是只想來(lái)分享風(fēng)頭的人。在這種復(fù)雜的情況下 , 具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)別人不信任 , 甚至有離群的現(xiàn) 象, 這是不奇怪的。 造成這些壓力的因素很多 ,老師、同學(xué)的熱議 , 有的甚至有異 性的干擾。 這些運(yùn)動(dòng)員普遍抱怨他們感到自己被向四面八方拉扯 , 不得安寧。教師在這種情況下 , 應(yīng)積極幫助他們對(duì)付這種因出名 帶來(lái)的潛在困難。下面列出的是對(duì)教師的一些建議

4、 , 這將有助于 具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員不斷進(jìn)步 , 充分發(fā)揮他們的體育才能。 一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的特殊體育技術(shù)能力 許多具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員不了解自己具有多大的體育才 能,教師的職責(zé)就是要幫助這些運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到 : 他們具有的才能 突出 , 帶給他們的機(jī)會(huì)是別人夢(mèng)寐以求都難以得到的東西 , 這將 加強(qiáng)他們發(fā)揮自己才能的主觀能動(dòng)性。 二、幫助學(xué)生樹(shù)立良好的訓(xùn)練習(xí)慣 由于天賦才能 ,這些運(yùn)動(dòng)員接收技術(shù)訓(xùn)練很容易 , 然而由于 他們輕易掌握 , 會(huì)導(dǎo)致厭煩和缺少興趣 , 從而養(yǎng)成一些技術(shù)缺陷。 這些技術(shù)缺陷將阻礙他們向高水準(zhǔn)進(jìn)一步發(fā)展。 教師要隨時(shí)防止 這種現(xiàn)象的發(fā)生。 為此,教師要在訓(xùn)練上不斷改革

5、創(chuàng)新 , 教育學(xué)生 , 每一次訓(xùn)練對(duì)他們都應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)。 三、不要拔苗助長(zhǎng) 教師在訓(xùn)練具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員時(shí) , 經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是急 于求成 , 想要把他們很快地推到最高水平而又不遵守循序漸進(jìn)的 原則,這樣結(jié)果有可能會(huì)毀了一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。 進(jìn)而言之 , 期望 他們?nèi)ゾ毶眢w尚未成熟到能夠負(fù)荷的技術(shù) , 會(huì)造成艱難的結(jié)果。 另外,在心理上造成喪失信心 , 更有可能使他們產(chǎn)生退出體壇的 想法。 四、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛 發(fā)獎(jiǎng)儀式和表?yè)P(yáng)經(jīng)常陪伴卓越的體育表現(xiàn) , 教師應(yīng)該幫助運(yùn) 動(dòng)員樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀 , 使他認(rèn)識(shí)到在運(yùn)動(dòng)生涯中出名只是短暫 的一瞬間 , 最主要的還是保持自己的運(yùn)動(dòng)青春。一些取得很好成 績(jī)的運(yùn)動(dòng)員慢慢的會(huì)輕信自己 , 這樣就容易和教師產(chǎn)生誤解。運(yùn) 動(dòng)員有時(shí)感到他們?cè)缍贾懒?, 而杜絕教師對(duì)自己技術(shù)表現(xiàn)的批 評(píng), 或產(chǎn)生不滿情緒 , 教師應(yīng)該幫他們認(rèn)識(shí)到在技術(shù)上總是有改 進(jìn)和提高的余地。同時(shí) , 讓他們和老運(yùn)動(dòng)員或經(jīng)驗(yàn)豐富的運(yùn)動(dòng)員 交換意見(jiàn) , 也是一個(gè)好的辦法。 五、教師工作不要超越界限 每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有自己的特點(diǎn)和比賽風(fēng)格。 如果事實(shí)證明是優(yōu) 點(diǎn), 就不要去干涉和改變他們。 教師心中有一個(gè)完美的