青島版三年級數(shù)學上《摸名片統(tǒng)計與可能性》教學實錄-2019年精選學習文檔

1、青島版三年級數(shù)學上摸名片 統(tǒng)計與可能性教學實錄教學目標 ：1、結合具體事例，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、結合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果。教學重點：通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。教學難點：正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小，初步體會統(tǒng)計的工具性。教具準備：多媒體課件、自制名片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課師：什么是名片？再什么情況下用名片？生：名片就是一張卡片，上面寫著自己的名字、工作。在第一次見面時使用、在交朋友時使用。教師課件出示名片。師：從名片中你能了解老師的那些信息？生：了解老師的性別、屬相、姓

2、名。師：名片是人們在互相交往的過程中使用的一種卡片，上面記錄了被介紹人的相關信息，如姓名、職業(yè)、聯(lián)系電話、工作和生活地址等，人們把名片互相交換，達到互相了解、互相認識的目的。名片不僅由以上作用，還可以用來做游戲，今天這節(jié)課我們一起玩與名片有關的游戲摸名片。二、小組合作，探究新知師：昨天老師布置了一個作業(yè)，請同學們用老師發(fā)的自制名片，做好了嗎？誰愿意把自己的名片展示給大家？師：請同學們記好你們組各種屬相的人數(shù)，我們來做摸名片的游戲好嗎？生：好。師： 游戲是這樣的： 把你們組的名片合在一起， 每人摸十次，一次摸一張，每次摸完后再返回，打亂順序再摸。猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？生 1：摸到屬鼠

3、的可能性大。因為我們組屬鼠的多。生 2：我猜摸到屬豬的可能性大，因為我們組屬豬的多。為了讓同學們更清楚結果，教師先不回答，將名片發(fā)給各個小組，每個小組在小組長的帶領下去做這個游戲 - 摸名片。邊游戲邊思考1、比較摸到的寫有兩種屬相名片的次數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、統(tǒng)計結果與你們猜測的可能性的大小是否一致？師：請邊讀游戲規(guī)則變空手比畫其中的動作。師：弄明白游戲規(guī)則了，那你們組準備怎樣分工？生：要有摸的，有洗名片的，有做記錄的游戲中需要思考什么？（是讀一讀）師：今天哪個組合作得最好并能在規(guī)定的時間內摸名片的次數(shù)最多？現(xiàn)在就開始比一比吧！學生做摸名片游戲。3、得出結論。（ 1）小組交流。師： 請停止游戲

4、， 再次思考這兩個問題， 小組內先交流一下。（ 2）全班交流。師小結并板書：數(shù)量多，發(fā)生的可能性就大；數(shù)量少，發(fā)生的可能性就小。師：從這個游戲中，大家體會到了可能性是有大小的。在我們的生活中，一些事件發(fā)生的可能性確實是有大小的。你能說一些有關可能性的例子嗎？生：拋硬幣，猜拳，抽獎等。師：下面我們再來做摸名片游戲好嗎？（男女）生：好?。?1）猜想。師：如果你從你們組7 張名片中任意摸取一張，單從性別考慮，你摸到的男、女生名片的可能性是怎樣的？生思考后先組內交流然后再派代表在全班交流。生：我們組男女生人數(shù)相同，所以摸到男女生名片的可能性是相等的。 （師先找男女生人數(shù)相等的組說）師：這一組（指男女生

5、人數(shù)不同的組）要想摸到男女名片的可能性相等的話，應該怎么辦？生：拿走多的或補上少的。（ 2）驗證。師：要知猜想是否正確需要做什么？生：實驗驗證。師：游戲規(guī)則與前面一樣，思考的問題也與前面的一樣，我們再來試一試好嗎？生完成驗證過程，師參與到學生的活動中去。（ 3）結論。師：根據(jù)結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：數(shù)量一樣多，發(fā)生的可能性一樣大。師小結并板書：當事物存在的數(shù)量一樣多的時候，發(fā)生的可能性一樣大。三、課堂練習1、自主練習第1 題。2、某商場的老板想做一次促銷活動，你能按老板的要求設計一個促銷方案嗎？要求（ 1）煩購物滿100 元者，即可參加摸獎一次。（ 2）兌獎規(guī)則：紅球一等獎黃球二等獎綠球三等獎白球謝謝光臨學生小組設計方案后，全班交流評價。四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲嗎？生 1： 我知道物體數(shù)量越多， 發(fā)生的可能性就越大; 物體數(shù)量越少，發(fā)生的可能性就越小。生 2：我知道物體存在的數(shù)量一樣多，發(fā)生的可能性就一樣多。生 3：我學會了設計促銷方案。師：同學們，今天你們表現(xiàn)的都很好，和老師一起共同上了一節(jié)精彩