五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案2010

1、第一單元復(fù)習(xí)教案一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握本單元的生字及詞語。2、把握本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。3、正確背誦、默寫本單元的各項(xiàng)積累、課文。二、復(fù)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)生字1、教師聽寫詞語鉤刀、采購(gòu)、糾纏、抑制、消耗、痊愈、膠水、祭祀、抓賊、所謂、畜生、潮汛2、同桌互判互改。3、形近字組詞、辨析廚（ ）猬（ ）購(gòu)（ ）抄（ ）抑（ ）捂（ ）櫥（ ）謂（ ）鉤（ ）炒（ ）仰（ ）梧（ ）4、多音字：薄 （bao bo） 供 (gong gong) 正( zheng zheng)（二）復(fù)習(xí)課文1、槐鄉(xiāng)的孩子（1）背誦、默寫課文。（2）第一自然段你從中讀出了什么？什么特點(diǎn)？關(guān)鍵的句子

2、談體會(huì)。結(jié)合課后思考練習(xí)。2、捅馬蜂窩（1）回憶課文的主要內(nèi)容（2）體會(huì)文章的寫作手法（抓住人物的動(dòng)作、馬蜂的外形來寫）（3）體會(huì)文章表達(dá)的情感，從哪些地方可以看出作者對(duì)馬蜂的感情變化（4）理解文章的關(guān)鍵句，體會(huì)作者心情的變化3、閏土（1） 第一自然段 這一段主要講了什么? 主要描寫了哪些景物？ 你從這一自然段讀出了什么？（2）閏土講述了哪些新鮮事？用小標(biāo)題概括（3）抓住課后思考練習(xí)中的關(guān)鍵句，談體會(huì)（四）復(fù)習(xí)口語交際和小筆頭1、說說學(xué)校的校訓(xùn)，為班中設(shè)計(jì)班訓(xùn)2、選一個(gè)話題寫自己的經(jīng)歷和感受（五）復(fù)習(xí)積累1、默寫我的采蜜集只想隨便走一走2、默寫讀讀背背百憂集行。第二單元復(fù)習(xí)教案一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

3、1、熟練掌握本單元的生字及詞語。2、把握本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。3、正確背誦、默寫本單元的各項(xiàng)積累、課文。二、復(fù)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)生字1、教師聽寫詞語松坊溪、山壟、鵝卵石、斑紋、柳絮、楓樹、火焰、空隙、浙江、臀部、蜿蜒、突兀森郁2、同桌互判互改。3、形近字組詞、辨析浙（ ）臀（ ）蜒（ ）絮（ ）班（ ）漸（ ）臂（ ）蜓（ ）?。?）斑（ ）4、多音字：曲（qu qu）（二）復(fù)習(xí)本單元四字詞語1、請(qǐng)學(xué)生填空樹木（ ）（ ） （ ）（ ）四望 （ ）（ ）森郁（ ）色（ ）流 氣勢(shì)（ ）( ) （ ）不可（ ）升（ ）跌（ ） （三）復(fù)習(xí)課文1、飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子

4、方（1）想象畫面，你看到了怎樣的情景？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）用自己的話說說兩首詩(shī)所描繪的景色有什么不同？2、松坊溪的冬天（1）松坊溪的冬天給你留下什么印象？（2）文章寫了幾方面內(nèi)容？用小標(biāo)題的形式概括出來。（3）體會(huì)文章的表達(dá)手法。3、記金華的雙龍洞（1）文章按什么順序記敘的？分別是什么？（2）外洞：寫出了外洞的什么特點(diǎn)？（3）孔隙：寫出了孔隙的什么特點(diǎn)？（4）內(nèi)洞：寫出了孔內(nèi)洞的什么特點(diǎn)？（5）文章的表達(dá)方法。（四）復(fù)習(xí)口語交際和小筆頭1、你是怎樣看待春游的？談?wù)勀愕目捶ǎ?、寫自己喜歡的印象最深的旅游景點(diǎn)。（五）復(fù)習(xí)積累默寫我的采蜜集天邊和讀讀背背（描寫泰山的古代詩(shī)句），學(xué)

5、會(huì)運(yùn)用。五年級(jí)下冊(cè)三、四單元復(fù)習(xí)教案生字詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。2、會(huì)寫生字表中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思。3、正確區(qū)分本冊(cè)書中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)書178頁生字表1120課的字1、易寫錯(cuò)的字方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯(cuò)的字（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)（3）師重點(diǎn)聽寫以下字荊、灌、溉、慕、惋、塑、忌、辨、禍、吟等字2、形近字方法（1）四人小組合作找出三、四單元的形近字（2）小組合作出題寫在小報(bào)上（3）小組交換做題（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組、灌、溉、慕、惋、徹、肌、摩、疆、辨、艘罐、概、墓、婉、沏

6、、饑、磨、僵、辯、搜（5）學(xué)生在本子上寫一寫3、多音字方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示練習(xí)寫帖、鉆、稱、折、磨、奔、踏、什、削、剝、蔓、興第二課時(shí)一聽寫易錯(cuò)的生字。同桌互批二書178生字表中1120課的字讀音易錯(cuò)的字方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀縮、拙、塑 、吟、脊、艘、宰、糟、鎮(zhèn)、蕪、摩、穗（3）合作注音同桌互考三、復(fù)習(xí)一字多義完成練習(xí)為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近 B.到,來 C.對(duì)看 D. 將要,快要1. 五壯士居高臨下地打擊敵人.( ) 2. 今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.( ) 3. 面對(duì)敵人,李大釗臨危

7、不懼,大義凜然.( ) 4. 臨考的幾天,小明發(fā)高燒.( )好 A 使人滿意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示贊許 G.愛,喜歡1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（） 2.小東連連點(diǎn)著說：“這件事，好辦！”（）3今天好熱?。。ǎ?4.葉公好龍是一個(gè)成語故事。（） 5.“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）卻 A.表示轉(zhuǎn)折 B 再 C.推辭1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（） 3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4. 好意難卻我只得另尋相宜的住處了。絕 A.斷絕 B.完全沒有了;窮盡 C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的1. 竭盡全

8、力（） 2. 山窮水盡（） 3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）望 A.向遠(yuǎn)處看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.對(duì)看;著1. 一望無際（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹 D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（） 2. 一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）四、四字詞語歸類四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)（1）AABC AABB ABB ABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人

9、物的詞學(xué)生互考詞義，練習(xí)句的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：1、積累綜合學(xué)習(xí)中的名言警句和名人的話，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫，并收集課外相關(guān)的句子。2、能正確運(yùn)用一些常見關(guān)聯(lián)詞。3、寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。4、理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)1、理解課文中含義深刻的句子方法；師生共同梳理書上的句子指名說句子的意思師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子（1）12課揭示的道理（2）16課后練習(xí)2中的句子（3）20課對(duì)話中的句子（4）17課后練習(xí)3中的句子2復(fù)習(xí)古詩(shī)詞中的名句方法：師生共同梳理古詩(shī)詞中的名句有關(guān)讀書的名言警句表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句有關(guān)愛國(guó)的名

10、言警句歇后語諺語有關(guān)誠(chéng)信的名言警句同桌互背教師抽背，抽查默寫。3、含有修辭手法的句子方法：師生共同梳理課文中的句子自己讀一讀說說這樣寫的好處1、比喻句2、擬人句3、排比句4、夸張句5、反問句仿寫幾句完成練習(xí)照樣子寫句子1、改陳述句。（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的教學(xué)內(nèi)容：閱讀的復(fù)習(xí)（兩課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：a) 結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。b) 熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。c) 學(xué)會(huì)默讀、快速閱讀，

11、能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。d)通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。1、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容A、讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。C、補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個(gè)別輔導(dǎo)。2、復(fù)習(xí)抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法。同位互說“諾曼底”號(hào)遇難記燈祭白楊的表達(dá)方法補(bǔ)充閱讀，練習(xí)運(yùn)用說明抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法。二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：a、c教學(xué)過程：一、檢查背誦課文重點(diǎn)抽查中下學(xué)生的背誦，及

12、時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。師生共同分析易寫錯(cuò)的字。檢查古詩(shī)詞的背誦默寫二、限時(shí)快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。三、做閱讀分項(xiàng)測(cè)試閱讀卷教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作的復(fù)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)：a) 按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。b) 能抓住人物特點(diǎn)練習(xí)寫人的作文。c) 能初步掌握寫讀后感的方法d) 能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧2次作文內(nèi)容。1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。二、指導(dǎo)寫讀后感和寫人、寫事的文章。1、閱讀欣賞班中同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。2、以四人小組為單位，交流習(xí)作。三、全班欣賞課外優(yōu)

13、秀習(xí)作。四、修改習(xí)作。1、講授正確修改符號(hào)。2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。3、背誦自己滿意的習(xí)作。第十冊(cè)語文五、六單元復(fù)習(xí)教案一、 復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本單元的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、 復(fù)習(xí)要求1、 鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。2、 能背誦和默寫指定的詩(shī)文。3、 理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。三、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、 理解句

14、子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。2、 修改病句和自己的作文。3、 能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患?。四?復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、 理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。2、 準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，。3、 能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患?。五?復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。六、 復(fù)習(xí)措施1、 認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2、 密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。3、 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。4、 發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5、 認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求

15、方法，提高課堂效率。七、 復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排共12課時(shí)。結(jié)合各種練習(xí)，分兩周完成。第1-2課時(shí):字詞教學(xué)目標(biāo):1、 掌握生字詞字形，特別把難寫的字掌握。2、 理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程:一、讀生字和詞語，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。設(shè)計(jì)練習(xí)詞語（安排練習(xí)卷做）二、本冊(cè)多音字復(fù)習(xí)彈 稱 骨 模 號(hào) 和 埋 縫 似 血三、寫出帶線字的讀音 歧路（ ） 一艘（ ） 主宰（ ） 機(jī)械（ ） 四、選詞填空。純潔 整潔

16、中朝人民用鮮血凝成的友誼是多么（ ）?。?zhàn)斗 戰(zhàn)役 記得五次（ ）的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成暫時(shí)的供應(yīng)困難。修改 修正 他審閱了報(bào)告，對(duì)文中的數(shù)字進(jìn)行了（ ）。愛慕 愛戴 李大爺為人正直，辦事公道，所以得到大家的（ ）。淳樸 樸素 他為人（ ），真是一位好干部。崎嶇 蜿蜒 我們沿著（ ）曲折的山道來到穿巖十九峰。五、在括號(hào)里填上跟帶點(diǎn)詞意思相反的詞。1、學(xué)校的紀(jì)律，我們不能違反，而應(yīng)該（ ）。2、他當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，仍然把自己當(dāng)成一個(gè)普通公民，生活上從來不搞（ ）化。3、如果沒有太陽，地球上就沒有光明，到處都將是（ ）。六、劃去不是同一類的詞。1、水草 瓜葉 草莓 豬糞 2、步兵 騎兵 武士俑

17、軍陣3、中國(guó) 日本 國(guó)際 法國(guó) 4、陽光 星光 燈光 月光5、人民 工人 農(nóng)民 解放軍 6、皮鞋 拖鞋 布鞋 鞋子七、解釋所填字的意思。斬釘（ ）鐵 （ ）高臨下 視死如（ ）義不容（ ） 滔滔不（ ） 死不（ ）目八、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的春雨 （ ）的暴雨 （ ）的秋雨（ ）的白雪 （ ）的狂風(fēng) （ ）的雷聲（ ）的大戈壁 （ ）的大街 （ ）的夜晚九、改正錯(cuò)別字。再三囑付（ ） 贊嘆不以（ ） 鑼鼓宣天（ ）一顯伸手（ ） 繼繼續(xù)續(xù)（ ） 熱淚盈筐（ ）水天相結(jié)（ ） 日夜燥勞（ ） 撒滿銀光（ ）十、總結(jié)：字詞是我們寫作閱讀的最基本的材料，掌握好它們，我們才能更學(xué)好語文。第3

18、-4課時(shí):句子教學(xué)目標(biāo):1、 復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。2、 復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。3、 復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?；?huì)修改多種類型的病句。4、 復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。 5、 復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所以是因?yàn)椤薄?“只有才”、“只要就”等詞語寫句子。6、 復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏摇薄安还芸偂薄爸挥胁拧薄耙痪汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填

19、空。7、 理解含義深刻的句子的意思。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。練習(xí)題：照樣子改句子。例：家家每到這一天，門上掛菖蒲、艾草。每到這一天，家家門上掛菖蒲、艾草。我們每到星期一這一天，都會(huì)早早地聚集在操場(chǎng)上舉行升旗儀式。

20、小伙子們?cè)绾芏嗵炀驮谶M(jìn)行華龍舟的訓(xùn)練了。 生活老師在圣誕夜會(huì)在我們的枕頭下塞小禮物。 例：包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。按形狀分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。跳繩、跑步、打球、做操，都是我喜愛的體育活動(dòng)。 例：開狗洞的是狗國(guó)。 老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。 楚國(guó)開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。 我是五年級(jí)小學(xué)生。 楚國(guó)就是狗國(guó)。 擴(kuò)寫句子：我在看書。 浪花涌來。 揚(yáng)科聽演奏。 縮句：讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。 誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。 誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。 學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。 少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。 我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。 母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。 修改病句。春天的公園，桂花飄香，使人流連忘返。 我敢保證，這次的廣播操比賽，我們班可能拿第一。今天基本上所有的同學(xué)都穿上了嶄新的校服。復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也