人教版五年級語文上冊第六單元知識點(diǎn)

1、人教版五年級語文上冊第六單元知識點(diǎn)詞語地震 混亂 安頓 昔日 廢墟 堅(jiān)定 挖掘 絕望 爆炸 嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 糟糕確實(shí)自豪 謄寫 敬仰 奇妙 出版 戲劇 嚴(yán)厲靈感 創(chuàng)作 源泉 警告 提醒 歧途 謹(jǐn)慎把握 極端斷言 歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心 一如既往疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍 虛弱 指教 滾燙 后悔 艱澀 拖沓 磨煉 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚喋喋不休 雪上加霜來日方長忐忑不安 聊勝于無音（自己標(biāo)調(diào)）瓦礫（ li ）砸（ za ）數(shù)落（ luo ）糟（ zao ）糕 供（ gong ） 養(yǎng)龜（ jun ） 裂 靦腆 （ tian ） 歧（ qi ） 途 怔（ zheng

2、 ） 住 墜（ zhui ）入倚（yi） 在 敬（jing ） 仰 混（ hun） 亂 角（ jiao ） 落 血（ xue）絲謹(jǐn)（jin ） 慎 挨（ai） 近 興（ xing） 奮 幾行 （ hang ） 幾（ ji）乎埋（ man ）怨 謄（ teng ）寫組詞杉（杉樹）混（混亂）爆（爆發(fā)）礫（瓦礫） 摟（摟抱） 豪（自豪）衫（襯衫）渾（渾濁）暴（暴雨）爍（閃爍）縷（一屢）毫（毫毛）謄（謄寫）祥（慈祥）膝（膝蓋）噪（噪音）（噪音）譽(yù)（名譽(yù)）詳（詳細(xì)）漆（漆黑）躁（急躁）（急躁）近義詞傷害 - 侵害漂亮好看堅(jiān)定堅(jiān)決挖掘發(fā)掘頓時(shí)立刻肯定確定危險(xiǎn)危急開辟打開連續(xù)延續(xù)耽誤耽擱疲憊疲乏忙碌繁忙贊揚(yáng)

3、贊頌自豪驕傲奇妙奇巧謹(jǐn)慎小心鼓勵勉勵嚴(yán)厲嚴(yán)酷歧途歧路慈祥慈愛假如如果滾燙滾熱熟悉熟識普通 - 一般冷漠冷淡埋怨抱怨昔日往日悲痛悲傷敬仰敬重滿懷信心信心百倍反義詞漂亮丑陋漆黑明亮堅(jiān)定動搖危險(xiǎn)安全r 1.肯定否定連續(xù)中斷立刻遲緩忙碌清閑贊揚(yáng)責(zé)難自豪自卑敬仰鄙夷謹(jǐn)慎放肆精彩糟糕嚴(yán)厲慈祥虛弱強(qiáng)壯滾燙冰涼失常正常熟悉陌生驕傲謙虛普通特殊贊賞批評絕望希望幸福痛苦漆黑光明得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣填合適的詞 震耳欲聾的噪聲漂亮的教學(xué)樓肯定的回答 安全的出口 瘦弱彎曲的脊背龜裂的手指精彩的詩奇妙的事眼神疲憊的眼睛警告的力量極端的斷言一瞬間的觸摸滾燙的手房沙啞的嗓子記憶的痕跡忐忑不安的心熟悉、拖沓的腳步聲準(zhǔn)確的路線圖共同

4、的出發(fā)點(diǎn)一首詩一種自豪感一本小說 一聽罐頭一片漆黑一張路線圖一個病歷本一頓說落一種聲音一股風(fēng) 一件事堅(jiān)定地站起身 幸福地?fù)肀?深深地譴責(zé) 艱澀地流動 習(xí)慣性地摸摸頭 毫無疑義地?cái)喽贝掖业刳s來 呆呆地掃視 悄悄地走進(jìn) 謹(jǐn)慎地把握 認(rèn)認(rèn)真真地謄寫 搖搖擺擺地走了絕望地離開吃驚地望著不斷地吹來不斷地磨煉喋喋不休地指教一如既往地鼓勵直直地看著興奮地嚷道疼痛地收縮驕傲地宣布對詞語的理解.昔日：指往日， 從前 . 廢墟： 城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方疾步：快步行走. 絕望：毫無希望了 . 瓦礫：破碎的磚頭瓦片 .開辟：開發(fā)開墾，把荒地開墾成可以種植的土地. 本課是打開的意思 .失魂落魄形容極

5、度驚慌，行動失常的樣子.龜裂皮膚因寒冷干燥而破裂震耳欲聾耳朵都震得快要聾了.形容聲音很大.靦腆：本課指因害羞而神情不自然. 得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子一如既往：跟過去一樣. 靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法 .源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因 .歧途：錯誤的道路. 毫無疑義：一點(diǎn)不懷疑.謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情.打蔫：本文指精神萎靡不振. 殘忍：本文是狠心的意思 .喋喋不休： 說話沒完沒了 . 雪上加霜： 比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬 . 本文是說照樣子做.艱澀：本文是艱難緩慢的意思

6、 . 忐忑不安：心神不定，心中不安 .兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí) . 意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信.孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌： 意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心， 而不只在于禮節(jié)上做得十分周全 .愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點(diǎn)厭惡. 要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢.淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：淡泊，清靜寡欲. 意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo).積累1、我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn). 我有個慈詳?shù)哪赣H，她常常對我說：“巴

7、迪，這是你寫的嗎？精彩極了 . ”我還有個嚴(yán)肅的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了 . ”一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉. 但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途 . 所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高 . ”2、 這些年來， 我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際： “精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒 . 我從心底里知道，“精彩極了”也好， “糟糕透了”也好， 這兩個極端的斷言有一個共同的出

8、發(fā)點(diǎn)那就是愛 . 在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?3、兄弟敦和睦，朋友篤信誠.孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人非淡泊以明志，非寧靜以致遠(yuǎn)對句子的理解.1、了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起.“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解.說父親了不起，是因?yàn)椋渌⒆拥母改浮翱藓斑^后，就絕望地離開了 . ”而這位父親一直不停地挖掘 . 人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人他便埋頭接著挖.” “他挖了 8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他. ”“他滿臉灰塵， 雙眼布滿血絲， 衣服破爛不堪， 到處都是血跡. ”為了兒子，決不放棄，

9、實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾. 多么堅(jiān)忍不拔決不放棄的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！說兒子了不起，是因?yàn)樵陂L達(dá)38 個小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn). 然而 7 歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！” 同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛 .2、無論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起！”為什么文中 3 次出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)類似的話？因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾， 是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因 . 反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)， 通過父親

10、的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛， 通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴 .了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡.3、來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn). ”作者體會兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋?一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親， 她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量. 母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親， 他的警告和教育， 使我不走向歧途， “我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn).4、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛.”這一句話寫出了“我”對母親， “精彩極了”的贊揚(yáng)

11、聲， 和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母言同的出發(fā)點(diǎn)，一個“愛”字. 正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲. 平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn).“在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒” ，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn).多年后，我成功的因素有： 1母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進(jìn)； 2父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦； 3自己對這兩種愛的平衡. 其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡.

12、5、間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán).”因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動艱難緩慢. 母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情.6、知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己. ”讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn). 在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn).7、兒子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠. 總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活 . 我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任 . ”這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活. “口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看

13、病的程序 . 我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”， 并有意識地鍛煉他們生存的能力， 這是父母的責(zé)任 .學(xué)會看病講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事. 母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛.“精彩極了”和“糟糕透了” 這篇課文講的是作者童年時(shí)， 父親和母親對他作品的截然不同的評價(jià)， 這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響， 以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛 .地震中的父與子課文講述的是1994 年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38 小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌

14、了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情.慈母情深 （梁曉聲） 為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權(quán)利買別的東西？答母親掙錢那么不易，家境那么困難， 但毫不猶豫地給錢讓我買書， 使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望. 我如果用那錢買別的東西， 實(shí)在對不起母親 , 對不起母親濃濃的愛子真情 .學(xué) 會 看 病 （畢淑敏）母親的感情變化：做出決定 猶豫后悔 擔(dān)心自責(zé) 勇氣回升寫父母之愛的文章： 父愛，在拐角處 朱自清背影 冰心紙船 - 寄母親 古詩游子吟人物形象分析記敘文是小學(xué)生接觸最多的一種文體 . 記敘文的學(xué)習(xí)， 人物分析又是最重要的一個內(nèi)容 . 那么，怎樣分析記敘文中的人物形象呢？（ 1）語言描寫是利用語

15、言的表達(dá)， 來體現(xiàn)作者的情感. 如： 地震中的父與子 一文中的一句話， “消防隊(duì)長擋住他： 太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能會發(fā)生大爆炸，請你離開. 這位父親問： 你是不是來幫助我？ ”這一句充分的體現(xiàn)出“父親”的守信與對兒子深厚的愛，從而表達(dá)出了作者對“父親”的敬佩之情 .（ 2）外貌和心理描寫就是對人外表及內(nèi)心活動的描寫， 從而體現(xiàn)人物形象， 表達(dá)作者情感的細(xì)節(jié)手法 . 如： 慈母情深一文中的一句話“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近. 周圍幾只燈泡烤著我的臉. ”這一句話中“極其瘦弱”、 “彎曲著”、 “烤著我的臉” ，其中前兩個是對母親的外貌進(jìn)行描寫；

16、 后一個就是對自己的心理描寫 . 從側(cè)面來表達(dá)出了母親對 “我”的愛與“我”內(nèi)心的內(nèi)疚.（ 3）神態(tài)描寫就是人的表情來表達(dá)情感的描寫手法 . 如： “精彩極了”與“糟糕透了” 一 文中的一句話： “我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)， 點(diǎn)頭告訴她這首詩的確是我寫的 . ” 從這 一句話里面就能充分的體會到“我”此時(shí)的心情，是非的自豪與愉悅的 .（ 4）動作描寫就是通過動作來表達(dá)一個人情感的描寫手法 . 如： 慈母情深一文中的 “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著. ”那么通過這么一個說明了“我”家的家境、母親對錢的珍惜程度，而母親卻因?yàn)椤拔摇毕胭I書而毅然的給“我” ，充分的說明了母親對我的愛 . 怎樣分析記敘文中的人物形象， 筆者列舉了四種，要說的當(dāng)然還有很多， 像通過分析文章題目中的關(guān)鍵字詞 （即文眼） ，來理解人物形象， 抓住揭示人物特點(diǎn)的詞語或句子來理解人物形象， 等等，就不再一一寫出來了 .練習(xí)（ 1 ）