五年級音樂上冊情系江淮(第一課時(shí))教案蘇教版

1、第四單元情系江淮第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：唱：楊柳青聽：女聲獨(dú)唱、合唱楊柳葉子青教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2. 用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；3. 通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱楊柳葉子青，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。4. 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過程：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌茉莉花一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，還記得聽過的樂曲火車向著韶山跑嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎

2、？生：江蘇揚(yáng)州（隨機(jī)點(diǎn)擊：詩句 風(fēng)景 揚(yáng)州八怪揚(yáng)州小吃）1. 詩句。師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚(yáng)州黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩：寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水迢迢， 秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜， 玉人何處教吹簫？2. 風(fēng)光。師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？生：師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放楊柳青的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）師：揚(yáng)州美嗎？生：

3、美！3. 揚(yáng)州八怪。師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）；4. 揚(yáng)州小吃。師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有）二、學(xué)習(xí)新歌：1. 感受歌曲。師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌楊柳青。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）2. 了解襯詞在歌曲中的作用。師： 那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思， 能不能去掉不唱呢？ （先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯

4、詞的作用）生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師： 說得真好。 楊柳青 是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一， 歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞， 所以更顯得活潑風(fēng)趣。生跟音樂用“ lu ”哼唱一遍。3. 體會(huì)強(qiáng)弱。師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）師：看一下拍號。（ 2/4 拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。4. 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)

5、系。師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）5. 難點(diǎn)解決。師：有難唱的地方嗎？生：師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦！（一到兩遍，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。三、表現(xiàn)新歌

6、。師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！ 楊柳青是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？生：師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。楊柳青這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的楊柳青，你們來品味品味。生：（聽錄音）師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“zh、ch sh,都變成“ z、c s” 了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）師：有一

7、句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說的好聽！”行不行？生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱）師：哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們！（用揚(yáng)州方言說）師：再唱一遍。師：你們唱得很開心啊？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。生：（1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動(dòng)作演唱；3、加上一些打擊樂器唱）四、拓展延伸。師：同學(xué)們唱得真好！民歌楊柳青因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的楊柳葉子青。生聽歌曲師提問： 1. 這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？2. 兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？3. 和楊柳青相比，女聲合唱楊柳葉子青有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？生再聽女聲合唱楊柳葉子青，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。五、課堂小結(jié)。師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱楊柳青這首歌，還知道