二年級升三年級應(yīng)該注意什么

1、精選文檔二年級升三年級應(yīng)該注意什么（轉(zhuǎn)）三年級是個過渡時期， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的“分水嶺”， 由于三年級從字詞向段落過渡，而且開始學(xué)作文， 很多同學(xué)都覺得很難。 特別是字詞基礎(chǔ)不好的同學(xué)， 馬上就會出現(xiàn)“只會說，不會寫”的情況，家長要幫助孩子度過這個“難關(guān)”。作為家長， 要有這樣的心理準(zhǔn)備“低年級， 我們孩子能考90 多分， 怎么到了三年級就 7 、 80 分呢？”要求家長做到，不能丟到字詞的情況下，除了加強在家的聽寫外，要鼓勵學(xué)生多讀書，并且要求學(xué)生積累，不光是看，還要動筆摘抄下來。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神?！迸囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們都知道三年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期， 對孩子的一生有很大

2、的影響， 那究竟“轉(zhuǎn)”在哪里呢？1 、“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。2、“轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。3、“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。4、“轉(zhuǎn)”在從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變有的我們已經(jīng)重視， 有的剛剛感覺到， 有的還沒有關(guān)注到， 請我們的家長做個有心人， 在了解孩子們所處的這個特殊時期之后能結(jié)合自己孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談?wù)?，聊聊知心話，了解孩子真正的想法。轉(zhuǎn)折期內(nèi)容易出現(xiàn)的問題及對策孩子在成長的不同階段會出現(xiàn)不同的問題，

3、從我平時的觀察來看，學(xué)生目前在以下方面存在著不足， 這里我談的是共性， 共同存在的問題一定要引起我們特別的重視。首先談的是學(xué)習(xí)中存在的問題：1 、學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠。進入三年級后， 我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運動量變大了， 加上學(xué)習(xí)壓力的增大， 難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感，這時孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感， 學(xué)生容易變得浮躁， 學(xué)習(xí)不踏實， 成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，學(xué)生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后， 不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；

4、采蜜本上好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。【相應(yīng)對策】 ： 給孩子確立明確具體的目標(biāo)。 這里的目標(biāo)有兩個， 一是遠期目標(biāo)，即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，這個理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)， 但是孩子有了一個奮斗的目標(biāo)， 會產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力。 二是近期目標(biāo)， 最好是一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達到的。 在這過程中， 我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問他們的學(xué)習(xí)情況， 對他們所取得的每一個進步表示祝賀， 當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時， 也要給予適當(dāng)?shù)呐u。 一個目標(biāo)達成后，再制定一個新的目標(biāo)。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，

5、不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。2、探索難題的精神欠缺。三年級后， 我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了， 這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識， 補充課內(nèi)所學(xué)。 目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中， 最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解， 要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。 這對學(xué)生來講是很困難的。 在平時的練習(xí)中， 如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目， 懶一點的學(xué)生就不想做了， 等著

6、老師和好同學(xué)講答案， 長時間下來， 自己的閱讀理解能力越來越差， 心理壓力也會越來越嚴(yán)重。 同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中， 稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶?！鞠鄳?yīng)對策】：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。面對難題不自信， 害怕， 根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法， 所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽， 同時要學(xué)會舉一反三， 靈活地運用知識， 題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。讓孩子體驗成功， 逐步養(yǎng)成探索精神。 在家輔導(dǎo)孩子的時候， 不要將答案完全告訴孩子， 要有意識地將題目分成幾個步驟進行， 這樣可以降低難度， 讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他

7、產(chǎn)生滿足感，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。3、讀書的質(zhì)量不高。二年級時我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣， 應(yīng)該說我們班孩子閱讀起步是比較早的，但是我最近發(fā)現(xiàn)兩個情況：第一，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是 裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。 第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩 子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做

8、積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待?！鞠鄳?yīng)對策】：家長與孩子一起閱讀。大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成 看書讀報的習(xí)慣。要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走 馬觀花”，家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀 書筆記和好詞好句摘抄。我們再共同探討以下兩個問題。一、注意力問題常有家長說：“孩子做事效率低，做作業(yè)動作慢，一邊寫一邊玩?！贝蠹叶?知道集中注意力學(xué)習(xí)的重要性。只有善于集中注意力了孩子學(xué)習(xí)起來才比較省 勁，效果較好，也因此有更多的時間來休息和娛樂。1 .給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子的書桌上除了文具和

9、書籍外， 不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽 屜柜子最好上鎖，免得他隨時打開，在沒有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜； 書桌 前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、 公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注 意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會使她顧影“自美”。更不能允許孩 子邊看電視邊寫作業(yè)。2 .要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)如果作業(yè)太多，可以分段完成。有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁“站 崗”，這不是長久而行之有效的辦法，因為長期這樣，會使孩子產(chǎn)生依賴心理。 此外，孩子的注意力跟情緒有很大關(guān)系，因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個平和、安寧、溫 馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭

10、生活，所有這 一切都會嚴(yán)重影響孩子的注意力。 父母也應(yīng)該了解，研究表明，注意力穩(wěn)定時間 分別為：5-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘；12歲以上是30分鐘。如果想讓 10歲的孩子60分鐘專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。3 .要求孩子在一定時間內(nèi)專心做好一件事情父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。 對于家庭作業(yè)，父母要幫 他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得 孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。4 .對孩子講話不要總是重復(fù)有些父母對孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù) 聽好幾遍。當(dāng)老師只講

11、一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常 使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容， 無法遵守老師的要求，自然也就談不上 取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方 法。5 .訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力“聽”是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學(xué)生來說是相當(dāng)重要的， 因為老 師多半是以講解的形式向?qū)W生傳授知識。父母可以通過聽來訓(xùn)練孩子的注意力， 比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容， 從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí) 慣。二、作業(yè)問題如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)1 .加強能力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作

12、業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè) 時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。 對于這類孩子，家長首 先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。2 .先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、 熟練地記憶所學(xué)的生詞等，是要讓學(xué)生更好 地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的 掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自 然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書， 復(fù) 習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆

13、就寫。3 .經(jīng)常檢查孩子作業(yè)我想每個家長都希望孩子能夠自覺， 但是從一開始就一味地去要求孩子自覺， 這 并不現(xiàn)實，否則為什么我們的孩子在聽了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子 成長的過程中，在學(xué)習(xí)生活中，家長的督促才是最終放手的前提。 你幫助孩子漸 漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次， 再到一個 月檢查幾次，是需要一個很長的過程，欲速則不達。堅持去做才是最重要的。對 于不自覺的孩子，必須堅持每天檢查。家長檢查什么呢？第一，就是檢查他有沒 有漏作業(yè)；第二，就是檢查他的書寫，如果書寫不好，立即就擦掉重寫，沒有商 量的余地，因為差的書寫帶到學(xué)校來，還是重寫，這樣就比較耽誤時

14、問了。止匕外， 也能保持我們家、校雙方對于書寫的一致性一一寫不好就重寫。長期堅持下去， 孩子的書寫一定會更加規(guī)范。對于比較自覺的孩子，家長可以隔一兩天檢查一次，家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有 兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認真不認真，知識學(xué) 握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使 是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)， 就會使孩 子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。4 .適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的 “攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。 對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他 們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上， 爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo) 孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。5 .不要老陪著孩子寫作業(yè)有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一