燈光與影子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燈光與影子（） 主備課人 殷翠萍授課人 授課時(shí)間： 2013年 月 日 課題 燈光與影子（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 1 經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，了解中心投影的含 義，體會(huì)燈光下物體的影子在生活中的應(yīng)用。 2 通過(guò)觀察、想像，能根據(jù)燈光來(lái)辨別物體的 影子，初步進(jìn)行中心投影條件下物體與其投影 之間的相互轉(zhuǎn)化。 3 體會(huì)燈光投影在生活中的實(shí)際價(jià)值。 過(guò)程 與方法 經(jīng)歷探索、猜想、實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空 間想象能力。 情感態(tài) 度與價(jià) 值觀 在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)自已的空間想象能力。 重 占 八、 及 突 出 了解中心投影的含義。 難 占 八、 及 突 破 在中心投影條件下物體與其投影之間相互轉(zhuǎn)化的

2、理 解。 學(xué) 法 指 導(dǎo) 觀察實(shí)踐法 教 具 /、 多媒體 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生 的活 教師 的活 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué) 生 的 教 師 的 動(dòng) 動(dòng) 活 活 動(dòng) 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境、操作感知 2.圖4-17的影子 皮影戲是用獸皮或紙板做 是在太陽(yáng)光下形 成的人物剪影來(lái)表演故事 成的還是在燈光 的戲曲，表演時(shí)，用燈光把 下形成的？畫(huà)出 剪影照射在銀幕上，藝人在 同一時(shí)刻旗桿的 幕后一邊操縱剪影，一邊演 影子（用線段表 唱,并配以音樂(lè)。 示）并與同伴交流 學(xué)生在燈光下做不同的手 這樣做的理由。 勢(shì)，觀察映射到屏幕上的表 學(xué)生觀察、交流、 象。 做一做 畫(huà)圖。 取一些長(zhǎng)短不等的小棒和 三角形、矩形紙片，用手電 筒去

3、照射這些小棒和紙片。 四、隨堂練習(xí) 提問(wèn)：（1）固定手電筒， 課本隨堂練 教學(xué)過(guò) 改變小棒或紙片的擺放位 習(xí)1、2 程 置和方向，它們的影子分別 發(fā)生了什么變化？ （2）固定小棒和紙片，改 變手電筒的擺放位置和方 五、課堂總結(jié) 向，它們的影子發(fā)生了什么 本節(jié)課讓同學(xué)們 變化？ 通過(guò)實(shí)踐、觀察、 學(xué)生小組合作，實(shí)驗(yàn)感悟。 探索。了解中心投 概念：探照燈、手電筒、路 影的含義，學(xué)會(huì)辨 燈和臺(tái)燈的光線可以看成 別太陽(yáng)光線還是 是從一點(diǎn)發(fā)出的，像這樣的 燈光光線。學(xué)會(huì)進(jìn) 光線所形成的投影稱(chēng)為中 行中心投影條件 心投影。 下的物體與其投 影之間的相互轉(zhuǎn) 化。感悟燈光與影 子在現(xiàn)實(shí)生活中 二、范例學(xué)習(xí)、理解領(lǐng)會(huì) 例確定圖4-14中路燈燈 的應(yīng)用價(jià)值。 泡所在的位置。 學(xué)生觀察屏幕，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 找出燈泡的位置。 六、布置作業(yè) 課本習(xí)題4.4 三、聯(lián)系生活、豐富聯(lián)想 議一議 1.圖4-16是兩棵小樹(shù)在同 一時(shí)刻的影子，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà) 出形成樹(shù)影的光線，它們是