2014-2015學(xué)年下學(xué)期四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，學(xué)習(xí)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法，大膽進行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。重視學(xué)生思想教育，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、教材內(nèi)容體系分析：（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第一單元“小數(shù)的認識和加減法”、第三單元“小數(shù)乘法”、第五單元“小數(shù)除法”、第七單元“認識方程”。（二）“空間與圖形”領(lǐng)域：第二單元“認識圖形”、第四單元“觀察物體”。 （三）“統(tǒng)計與概率”

2、領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。 （四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。 本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。1.改進四則運算的編排

3、，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。2.認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。教學(xué)重點：1、進一步學(xué)習(xí)小數(shù)有關(guān)的運算，進一步發(fā)展數(shù)感；初步了解方程；獲得解決實際生活中簡單問題的能力。2、了解一些簡單平面圖形的基本特征，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，

4、發(fā)展空間觀念。3、進一步體會事件發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點：1、小數(shù)加減法、乘除法的教學(xué)中小數(shù)意義、小數(shù)點的處理等。2、用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。3、知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。二、教學(xué)目標：1、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小

5、數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，初步了解循環(huán)小數(shù)，會運用小數(shù)四則混合運算解決日常生活中的簡單問題。4、結(jié)合生活情景，初步了解可以用字母表示數(shù)，通過直觀模型，初步了解方程，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。5、通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊。6、通過實際觀察，體會到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認從不同位置

6、拍攝的相應(yīng)的照片和先后順序。7、通過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。8、通過形式多樣的應(yīng)用問題和實踐活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。三、學(xué)情分析：這個班是我今年新接手的一個班，共有學(xué)生23人，其中女11人，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。四、教學(xué)進度安排表：（附后）五、教學(xué)

7、檢測及評價注重當堂檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期進行兩次階段檢測和期中、期末，兩次集中檢測。測后認真分析試卷，了解學(xué)生各階段學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師要重視評價活動，通過評價全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、促進持續(xù)、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師也要通過對學(xué)生的評價，了解、反思自己的教學(xué)行為，改進教學(xué)方法，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。評價時做到三個重視：一是重視數(shù)學(xué)知識實際意義的評價；二是重視對學(xué)習(xí)過程的評價，即要從學(xué)習(xí)的全過程評價學(xué)生，盡可能將學(xué)生平時每一次作業(yè)、每一個提問、每一節(jié)課上的表現(xiàn)等統(tǒng)籌考慮，客觀公正地評價學(xué)生；三是重視評價方式的多樣

8、化。教師除了用試卷考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還應(yīng)通過多種渠道、多種角度來了解他們的學(xué)習(xí)情況，如課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、日常操作以及實踐活動等 六、綜合實踐活動安排本冊教材設(shè)計了大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的、充滿想象和富有思考的過程中，體驗知識、方法的形成過程。教材無論是圖形面積的計算方法，還是分數(shù)乘除法運算，都設(shè)計了大量的折疊、剪拼、畫圖、測量等活動，使學(xué)生對知識、方法的形成有親身的感受，并能積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與空間觀念。根據(jù)教材內(nèi)容安排和本班學(xué)生實際情況，本學(xué)期安排以下教學(xué)活動：1、進行動手操作完成小數(shù)乘除法的運算。2、折紙拼圖活動，幫助學(xué)生

9、理解小數(shù)乘除法運算的道理。3、觀察學(xué)校周邊建筑，認識圖形，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。4、通過游戲，體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。 七、實現(xiàn)教學(xué)目標、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動以及保持學(xué)生高昂的參與熱情，教師在課堂上必要時要延緩評價，傾聽學(xué)生回答，及時鼓勵學(xué)生；注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如提問、回答問題的習(xí)慣，正確的書寫習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，特別是

10、探究習(xí)慣的形成，應(yīng)采取循序漸進的方式，不斷滲透引導(dǎo)，促使學(xué)生逐步形成獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生始終感到課堂是一個學(xué)習(xí)的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、補充中是可以成熟的。教師要精心設(shè)計符合本班實際的數(shù)學(xué)問題，使大部分學(xué)生都能處于“跳一跳，摘桃子” 境地。激發(fā)他們主動參與解決問題的行列中來。讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

11、3、教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生思考問題的多角度、解決問題的多樣化，并以此作為一種長期滲透的教學(xué)策略，使學(xué)生能及時反思，調(diào)整自己解決問題的方法。 4、注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進步的機會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。進一步做好培優(yōu)補差工作。 5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 8、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的有效性。 9、教