新課標廣教版高中信息技術必修第二章《獲取網(wǎng)絡信息的策略和技巧》精品教案

1、新課標廣教版高中信息技術必修第二章獲取網(wǎng)絡信息的策略和技巧精品教案 讓學生在競爭與合作中自主學習一、教材分析：獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第二章第二節(jié)的內容，利用搜索引擎獲取信息在“信息的獲取”這部分中占很重要的地位，它是新課標下全面提升學生信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學習，要讓學生進一步認識到掌握搜索技巧的重要性，為學生終身受用奠定基礎。二、學情分析：本節(jié)課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初中學校，他們的信息技術學習經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，但課前我調查過70%以上的學生有一定的上網(wǎng)經(jīng)歷與經(jīng)驗，能嘗試著利用網(wǎng)絡來獲取信息，加上半學期

2、來我在課堂教學中始終堅持分組教學，學生有一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。三、教學目標讓學生在自主學習中掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種方法；在實踐與競賽中學會使用搜索引擎搜集信息；在合作與交流中體會獲取網(wǎng)絡信息的策略和技巧。四、教學重難點及策略設計 本節(jié)課的教學的重點是讓學生在實踐操作中學會使用搜索引擎搜集信息；教學的難點是如何引導學生通過實踐總結搜索過程中所使用的技巧并學以致用。在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術課程的基本理念；通過搶答題的形式激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；利用自建學習網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習

3、的能力。五、教學過程（一）課前組織教學及教師贈言小組長及課代表組織學生進機房，開機后電子簽到。教師通過廣播軟件贈言設計意圖：鍛煉了學生的組織能力；強化與提高學生的打字速度；電子簽到為新課改的過程評價提供有力證據(jù)；通過贈言進行德育教育和自信教育。（二）貼近生活，導入主題，激發(fā)興趣。1通過日常教學現(xiàn)象學生愛上網(wǎng)導入新課。設計意圖：引導學生辯證科學地看待問題、處理問題。2利用自建學習網(wǎng)站、課本或internet 自主學習基礎知識設計意圖：通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與能力；通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。（三）智力搶答比賽（全班分10個小組進行10道搶答題的比賽）（一）宣布比賽規(guī)

4、則，學生開始執(zhí)行任務師：為進一步練習使用搜索引擎，下面我們做個智力搶答游戲，游戲規(guī)則是：1.共10個題需在10分鐘內完成，時間短任務重，組長負責組織,分工合作。2.做題過程中借助搜索引擎時，注意關鍵詞的提取。3.做題完畢后統(tǒng)一時間提交答案，提交時注意選擇組別，否則提交作廢。4.按答題速度和正確率獲得優(yōu)勝組的成員得到一次下周二課外活動上機機會。5做題過程中可求助：自己已有的知識經(jīng)驗小組其它成員網(wǎng)絡(學生各小組分工合作，共同執(zhí)行任務，師巡視)設計意圖：利用競賽激發(fā)學生的學習興趣；鍛煉組長同學的領導和組織能力與意識；培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力；培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力（二）總結操作技巧，強

5、調提交注意事項，學生開始提交答案10 分鐘后師先簡單總結一下在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的大家在操作上的問題及技巧：1.同時用到兩個網(wǎng)站時，兩窗口之間的切換問題2.向搜索框里輸入內容時靈活運用“復制粘貼”命令然后師強調在提交過程中注意的問題：1.，學習網(wǎng)絡限制只能從第一題開始提交，并且每個小組每道題只能提交一次2.每個小題提交時均須選擇組別3.每個小題只要有提交的組就算時間到（各小組開始提交答案）設計意圖：面對農(nóng)村學生普遍操作基礎差的現(xiàn)狀，將各操作技能細化到每堂課的每個環(huán)節(jié)中，節(jié)節(jié)有總結，節(jié)節(jié)有收獲，節(jié)節(jié)有提高；制定比賽規(guī)則，增強學生的競爭意識及做事的規(guī)范性和相對平等性。（三）由提交時間及答案確定優(yōu)勝組1

6、.舉手表決選出計票員和監(jiān)督員2.公布答案的同時由學生提交答案至教師機后形成的數(shù)據(jù)庫文件中的“時間”和“答案”及“ip地址”字段確定每道題的獲勝小組，獲勝小組由一代表發(fā)言說明搜索過程中用到的關鍵詞3.然后由計票員和監(jiān)督員統(tǒng)計本次比賽的最終優(yōu)勝組及優(yōu)秀組長，師宣布后并給予獲獎者一張次課外活動上機入場券設計意圖：通過組際間的競爭，培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣。（四）歸納提升：搜索竅門生先回答，師做總結和補充設計意圖：鍛煉學生表達、交流和歸納能力，教師總結和補充進一步升華知識點和本節(jié)重點。（五）布置新任務，加深所學知識的掌握，拓展學生知識面1.瀏覽學習網(wǎng)站及推薦網(wǎng)站，了解搜索

7、引擎的發(fā)展史、工作原理及幫助系統(tǒng)等相關知識。2.試著利用搜索引擎搜索你在其它學科學習過程中遇到的急待解決的問題。3.圍繞“廢舊電池對人類的危害”這一主題搜集資料，通過ftp上傳至教師機保存以備下節(jié)課之用。 設計意圖：加深對所學知識的掌握，拓展學生知識面 ，為今后學習信息的加工與表達部分做好準備。（六）課堂總結通過廣播讓學生在欣賞再別康橋的同時，回顧本節(jié)課的收獲，然后思考如果要找再別康橋的英文譯稿，如何提取關鍵詞，下節(jié)課再一塊兒探討。設計意圖：讓學生談本節(jié)課的收獲，包括知識方法和其他方面，既鍛煉了學生的語言表達能力，又給學生創(chuàng)造感悟人生的機會，如獲勝組會有“團結出智慧”“團結就是力量”等感悟。以學生剛剛在語文課上學過的再別康橋為例子，激發(fā)了學生的學習興趣，整合了信息技術和其它學科，為下節(jié)課的學生奠定基礎。課后贈言，進一步增強學生在信息社會自主學習與合作學習的意識。七、教學反思 得：分組教學和以學習網(wǎng)站為教學平臺的使用給學生創(chuàng)設了自主探究學習、分組合作學習的環(huán)境；以競賽方式激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，給學生創(chuàng)造了競爭與合作的機會，整個課堂設置較有創(chuàng)意，讓學生在輕松愉悅的氛圍中收獲知識，增長見識，提高能力；整個課堂從課前組織上課到競賽題目到最后的課堂小結和教師贈言無從滲透德育教育和人文教育。 失：本節(jié)課的內容對于學生而言是已有體驗的學習，如何讓學生讓在體驗到學習的過程的同時