傳承團隊“探航”精神,,,樹立課改“先鋒”旗幟

1、最新資料歡迎閱讀 傳承團隊“探航”精神，”樹立課改“先鋒” 旗幟 云臺之麓，黃海之濱。 江蘇連云港師專一附小就活躍著這樣一支敢于搏擊風浪，樂于同舟共 濟“探航團隊”，他們?nèi)巳耸墙毯５摹八帧?，個個在“探航”中尋夢。 “教海探航”作為江蘇教育最高級別教學論文競賽之一，素有“江 蘇教 育奧斯卡”的美譽，已連續(xù)舉辦26屆。2012- 2014年，我?！疤?航團隊” 連續(xù)三年蟬聯(lián)該項賽事“優(yōu)秀團隊獎”。僅2014年，就有28人獲獎，其中 特等獎1人，一、二等獎各4人，三等獎19人，1人獲“年度新人獎”，獲 獎總數(shù)僅次于“東道主”，位居全省第二。20XX年我?！疤胶綀F隊”再獲省 級殊榮，被省教育工會授予

2、“江蘇省工人先鋒號”榮譽稱號。 近年來，我?！疤胶綀F隊”的每一個成員在對“教海探航”的追 尋中， 逐漸將學習、實踐、反思、寫作化為專業(yè)成長的內(nèi)在自覺，越來越多的老 師，越來越濃厚的探航情結(jié)，越來越執(zhí)著的探航精神，最 終構(gòu)成了學校的整 體競爭力，炸殳鑄了這樣一支過硬的“探航團隊”。 目前該團隊核心成員16人，由學校教科處牽頭組織，影響并帶動全校多個 層次“教師成長共同體”的250多位教師的共同成長與發(fā)展。 一、團隊建設凝聚成長動力一一為有源頭活水來 每個人都是一顆閃耀光芒的星星，都有被關(guān)注、肯定、贊美的需要。從 2006年，我?！敖炭蒲写笈褴嚒遍_進“教海探航廣菱杯”征文頒獎暨名特 優(yōu)教師教學研討

3、活動現(xiàn)場一一揚州市廣陵育才小學，以后每年的“教海探 航”頒獎活動現(xiàn)場都有了一附小“教科研大篷車”出動的身影，成為每年頒 獎大會上一道亮麗的風景線。一支勇于“探 航”的團隊就這樣逐漸形成并壯 大，很多成員也在這個團隊中慢慢成長起來，張興百、王美歡、顧士偉、陳 晨先后站在探航頒獎盛典的最高領(lǐng)獎臺上。60后、70后、80后語 文、數(shù)學、體育、美術(shù)該團隊凝聚了學校各個年齡階段、各個學科的教 師代表，致使每一個團隊成員都被充分調(diào)動了起來，每一個學科的領(lǐng)軍人物 都被關(guān)注到了，凝聚了一股強大的教科研力量。 為保持這股強大力量的可持續(xù)發(fā)力，我校依托“教師培訓發(fā)展學院”， 編制與組建了 60后班、70后班與80

4、-90后班共三個班，每個 班級還依據(jù)課 程改革的整合需要以及教師自身發(fā)展的需求，成立以 探航團隊”核心成員及外聘學術(shù)導師等為核心的教師發(fā)展共同體”若 干個，初步形成“永葆與發(fā)揮60后余熱，凝聚與提升70后力量，引領(lǐng)與培 育80、90后發(fā)展”的良好局面，團隊建設也因此有了科研 的動力泉源、人才 基地。 2011年，我?！疤胶綀F隊”獲獎代表應邀在第23屆“舜湖杯教 海探 航”征文頒獎活動中表演“非常辯論”。通過“非常辯論”的形式將“探航 團隊”扎根教育科研、服務教學改革的經(jīng)驗做法與科研激情淋漓盡致地展現(xiàn) 傳達給與會全省600多位“探航水手”，充分彰顯了我校教科研隊伍建設的 綜合實力與競爭力，得到了

5、省教育廳、報刊社領(lǐng)導及與會代表的一致好評。 連云港師專一附小也正是通過參加 “教海探航”這樣最高品質(zhì)的賽事，最終鍛打成就了一支強大的教科研團 隊，并不斷地發(fā)展與壯大。近三年，我?！霸诤Ｒ环浇處煶砷L 共同體”探航 團隊核心成員曾應邀到安徽淮北大學、宜興市實驗小學、淮安實小、灌南縣 實驗小學等地上課、做講座60余場次；出版了 “在海一方教師成長叢書” 一一教育的行走于沉思一一連云港師專一附小優(yōu)秀獲獎論文集滑過指 尖的自由音符連云港師專一附小教師優(yōu)秀隨筆集（南京大學出版 社），讓每一位探航成員都有了用武 之地、棲息之所、成長之盼，學校發(fā)展 因此注足了 “源頭活水”，對 連云港的教育科研、教學工作也起

6、到了很大的引領(lǐng)和助推作用。 二、團隊發(fā)展促進專業(yè)成長一一稻花香里說豐年 愛默生曾說：“一心向著自己夢想前進的人，整個世界都給他讓路?！?歷經(jīng)探航路上風風雨雨的洗禮，如今的一附小“探航團隊”壯 大了，也發(fā)展 了。該團隊自2012年先后被評為“校年度特別優(yōu)秀獎” “連云港市杰岀領(lǐng)航獎” “江蘇省教育科研先進集體”，連續(xù)12次蟬聯(lián) 江蘇省“師陶杯”優(yōu)秀組織獎，等等。 其中 團隊發(fā)展了，成員的專業(yè)研究能力同時也得到了前所未有的發(fā) 展。近三 年來，該團隊教師在江蘇省“教海探航”和“師陶杯”大賽中，獲得特等獎 2人，一等獎19人，二等獎45人，三等獎84人；發(fā)表論文200余篇;主持教 育研究課題省級8項，

7、市級71項這些 數(shù)據(jù)，不僅使得師專一附小在連云港市形成了 “教科研高地”現(xiàn)象，同時， 也有力地印證了 “探航團隊”的建設與發(fā)展對教師快速地專業(yè)成長的作用詮 釋：催生了一大批名特優(yōu)教師的快速成長與發(fā)展， 核心成員陳紅被評為江蘇省首屆人民教育家培養(yǎng)對象，王金濤被評為 江蘇省第13批小學語文特級教師，章建華等多位老師成為“連云港 市333工 程”各層次培養(yǎng)對象截止目前，我校有省人民教育家培養(yǎng)對象1人，特 級教師3人，“市333工程”名教師12人，學科帶頭 人10人，各類骨干教 師36人 如此優(yōu)秀的教科研群體的形成與發(fā)展，得益于我校的管理者不僅為這群 探航水手們“讓路”，還主動為他們“鋪路”。多年來，我校歷 任校長始終 以開展教科研為抓手，以“加速教師的專業(yè)成長作為提升學校教育教學質(zhì) 量”為第一要務；陳紅、汪燕、郭有吉、王金濤等教科室主任也都在不同的 時期，傳承、創(chuàng)新、建設與帶動著這支團隊的向前發(fā)展，不斷壯大這支團隊 的力量，讓這支“探航團隊”核心成員的作用輻射到了學校教育教學工作的 各個層面，成為“領(lǐng)頭羊”“帶 頭人”還建立了名師工作室、課程基地、“教師成長共同體”、“七彩 尋夢青年教師團隊”、“教科研聯(lián)盟”和“教師發(fā)展培訓學院”等。為助推 教師專業(yè)發(fā)展，我校還在全市率先組建“教師成長共同體導師團”，并聘請 了李震、張廷亮、馮伯虎、李明高、王傳斌等多位港 城知