[德育案例的寫法]德育案例

1、 德育案例的寫法 德育案例德育案例的寫作案例是指典型的、教育過程中發(fā)生的有價值的案例、教學(xué)。所謂典型是指所選案例必須具有代表性和普遍性。所謂價值是指案例的內(nèi)容隱含著教育、教學(xué)中的一些矛盾、沖突和規(guī)律性(理論 )問題。如果概括為一個定義，那就是:德育案例是一個德育情境的故事。在講故事的時候，人們經(jīng)常會表達(dá)自己的一些觀點(diǎn)，也就是評論。因此，一個好的案例是一個充滿精彩評論的生動故事。如何寫道德教育案例1。事例的結(jié)構(gòu)元素從文章結(jié)構(gòu)的角度來看，事例通常包含以下基本元素。(1)背景案例需要向讀者解釋故事的相關(guān)情況: 時間、地點(diǎn)、人物、事件原因等。如果一個班級被引進(jìn)，有必要解釋該班級的背景，無論是重點(diǎn)學(xué)校還

2、是普通學(xué)校，無論是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年輕的新教師，無論是準(zhǔn)備好的 “公開課 ”還是通常的 “日常課 ”等等。背景介紹不需要全面。重要的是解釋故事的發(fā)生是否有任何特殊的原因或條件。(2)主題有主題的案例。 當(dāng)我寫一個案例時， 首先要考慮的是我想在這個案例中反映什么， 我是否想解釋如何改變貧困學(xué)生，或者強(qiáng)調(diào)如何啟發(fā)思考，或者介紹如何組織小組討論等等。在寫之前，我必須有一個明確的想法。例如，學(xué)校開展基于研究的學(xué)習(xí)活動。 不同的研究課題、研究小組、研究階段將面臨不同的問題、情境、經(jīng)驗(yàn)，所有這些都有其獨(dú)特性。寫作時，應(yīng)該從最有收獲、和最鼓舞人心的角度來選擇和確立主題。(3)細(xì)節(jié)如果有主題， 那么在寫作

3、時就不需要記錄。如果對原始材料進(jìn)行篩選，將有針對性地向讀者解釋具體內(nèi)容。例如，要介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，我們必須清楚地寫下從“不”到“學(xué)習(xí) ”的轉(zhuǎn)變過程，尤其是關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。 “方法 ”不能介紹， 而“掌握 ”只是簡單地提到。(4)結(jié)果。一般來說，教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施，而沒有實(shí)施的結(jié)果。教學(xué)記錄通常只記錄教學(xué)過程，不介紹教學(xué)效果。案例不僅解釋了描述教學(xué)過程的教學(xué)思想、而且解釋了教學(xué)結(jié)果， 即這種教學(xué)措施的直接效果， 包括學(xué)生的反思和教師的感受等。了解結(jié)果的讀者將有助于加深他們對整個過程內(nèi)涵的理解。(5)評價作者應(yīng)該對案例中反映的主題和內(nèi)容有一些看法和分析，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)

4、思想、過程、結(jié)果，以及它的優(yōu)缺點(diǎn)。在敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。例如，在同一個“差生”轉(zhuǎn)化的案例中，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度來揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。這種評價不一定是理論上的闡述，但也可以基于事實(shí)、而喚起人們的同情和靈感。2。寫好案例的關(guān)鍵在寫文章時要考慮的方法， 但是有一個完整的故事結(jié)構(gòu)并不意味著有一個好的案例。 要寫出一個好的教育案例， 有三個關(guān)鍵問題需要注意。(1)應(yīng)該有一個主題。寫作時，首先要考慮這種情況下要反映的問題，可以從選擇最有回報的、和最有啟發(fā)性的角度出發(fā)。故事的發(fā)生、發(fā)展有許多可能性。教師在教育教學(xué)活動中面臨各種問題情境，

5、需要做出判斷、選擇、決策。復(fù)雜的情況提供了更多的選擇、思考和想象的空間，從而給人們更多的啟迪。 學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型的案例和困境。應(yīng)該如何處理它們？案例可以從不同角度反映教師的行為態(tài)度和思想感情，并提出解決方案和案例。應(yīng)該有針對性地選擇哪種情況和材料。 一是適應(yīng)當(dāng)前教育改革實(shí)踐的需要，提出人們關(guān)心和想知道的事情和問題。 第二是考慮案例交流的范圍，無論是公開發(fā)表、校內(nèi)交流還是僅供個人參考。 簡而言之，寫一個案例不僅要講一個生動的故事，還要注意為什么 2+被告訴給誰。(2)揭示人物的心理人物的行為是故事的表層現(xiàn)象， 人物的心理是故事發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。面對同樣的情況，不同的老師可能有不同的處理方法

6、。為什么會有不同的方法， 這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么， 以及教師是怎么想的？案例可以滲透到人們的內(nèi)心世界，讓讀者 “知道為什么 ”。這也是案例不同于教案和教學(xué)記錄的地方。 好的案例應(yīng)該能夠充分發(fā)揮這一特點(diǎn)和優(yōu)勢。角色心理的另一個重要方面是學(xué)生的心理活動。 因?yàn)榘咐ǔＪ怯衫蠋煂懙模?所以注意力很容易集中在老師身上。 你怎么想，怎么教，怎么效果，能解釋，對自己感覺良好；然而，學(xué)生心中的想法以及他們對德育效果的看法是否與老師的一致往往被忽視。人們常說“備課需要兩頭準(zhǔn)備”:準(zhǔn)備教材和準(zhǔn)備學(xué)生。在教育過程中真實(shí)地反映學(xué)生的想法是寫好案例的重要部分。(3)有獨(dú)特的思維同一事物，會引起不同的思維。從某種意義上說，案件的質(zhì)量是由思維水平?jīng)Q定的。這是因?yàn)閺?fù)雜情境的選擇、人物心理的揭示、各種結(jié)構(gòu)要素的把握都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)下進(jìn)行的。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從眾多復(fù)雜的教育現(xiàn)象中解決問題，一個人需要一雙 “聰明的眼睛 ”去理解他知道但不能說的東西。擁有這樣的技能沒有秘密或捷徑，只有通過長期的訓(xùn)練才能理解和掌握。案例可以直接、形象地反映教育教學(xué)的具體過程，可讀性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，也非常適合有豐富實(shí)踐經(jīng)