速度時(shí)間路程_說課稿

1、MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版新教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元例5速度、時(shí)間、 路程之間的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)這一運(yùn)算技能的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)。二、說學(xué)生情況在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分之間的關(guān)系，能獨(dú)立解 答在一定時(shí)間內(nèi)行多少米的問題，并在已有的生活實(shí)踐中經(jīng)歷了初步感知速度、 時(shí)間、路程的生活經(jīng)驗(yàn)，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材及學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定 了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目

2、標(biāo)：通過對(duì)生活材料的分析.使學(xué)生理解“速度”的意義，掌 握用復(fù)合單位表示“速度”，掌握速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在經(jīng)歷“解決具體問題一一抽象出數(shù)學(xué)模型一一解 釋并說明數(shù)學(xué)模型一一用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，建立初步的 模型化的思想方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí) 的情感；說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí) 際問題。難點(diǎn)：理解“速度”的含義，并掌握“速度”的表示方法。五、說教學(xué)流程為了更好的達(dá)成預(yù)期效果，我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。1、再現(xiàn)生活情境，導(dǎo)入新課；2、主動(dòng)探究，理

3、解速度的含義3、解決問題, 探究三者關(guān)系：4、鞏固練習(xí)，拓展提高。1、再現(xiàn)生活情境，導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了 “國慶節(jié)跟爸爸媽媽去旅游“這個(gè)場景，問：如果你去北京旅游， 你會(huì)選擇什么交通工具呢？同學(xué)們各抒己見，不但為下面理解速度的含義奠定基 礎(chǔ)，而且也自然引入地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2、主動(dòng)探究，理解速度的含義；我共分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，(1)、探究新知，理解含義，首先讓學(xué)生從圖片上尋找數(shù)學(xué)信息？從而 引出每種交通工具的速度，并重點(diǎn)理解汽車的速度70米/小時(shí)，要求學(xué)生理解【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】70米表示什么，后面的小時(shí)乂表示什么？并學(xué)會(huì)速度的讀法和寫法，再請(qǐng)學(xué) 生把飛機(jī)、自行車的速度也用這樣的寫法

4、表示。最后歸納：像這樣“每分鐘、每小時(shí)”都表示“單位時(shí)間”，這里的225米、 70米、800 T*米表示在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。小結(jié)：我們把單位時(shí)間內(nèi)所行 的路程叫“速度”。最后學(xué)生例舉生活中有關(guān)速度的例子。這里提供了大量的資料（人類、動(dòng)物界、自然界等方面）讓學(xué)生去觀察，豐 富概念的內(nèi)涵，逐步明確“速度”的含義就是單位時(shí)間內(nèi)所走的路程。再了解速 度的寫法，擴(kuò)充“單位時(shí)間”的含義。（2）理解速度單位所表示的意義，了解速度單位是一個(gè)復(fù)合單位，首 先課件出示習(xí)題，學(xué)握速度的寫法，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些符號(hào)，談?wù)効诩旱母杏X。 再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前認(rèn)識(shí)的單位都是一個(gè)量的，而這里是由兩個(gè)量組合而成 的，既然這

5、些速度單位如此特別；那在生活中類似這樣單位的寫法有嗎，你見過 嗎？讓學(xué)生展開想象的翅膀。這里這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生感受速度在生活中的應(yīng)用性，加深學(xué)生對(duì) 速度的理解；通過對(duì)比交流，使學(xué)生了解速度是由兩個(gè)量組成的的單位，從中感 受速度單位的特殊性及寫法上的簡潔性。同時(shí)由點(diǎn)及面，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的 復(fù)合單位，使知識(shí)得以擴(kuò)充。第三環(huán)節(jié)：解決問題，探究三者關(guān)系；路程、時(shí)間、速度它們Z間還有別的關(guān)系嗎？利用問題一改編了兩個(gè)問題，通過 學(xué)生門己解決，發(fā)現(xiàn)路程m速度二時(shí)間，路程三時(shí)間二速度。這樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn) 行指導(dǎo)，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系?？偨Y(jié)歸納出三個(gè)數(shù)量關(guān)系后，乂引導(dǎo)學(xué)生分析三個(gè)數(shù)量 關(guān)系，知道其中的兩個(gè)量，便可求岀第三個(gè)量。第四環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)，拓展提高本環(huán)節(jié)共出示了兩個(gè)練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)遵循由易到難的規(guī)律，設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練, 并且盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的事物，能讓他們積極的思考，輕松地練習(xí), 感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)解決問題的樂趣。第一題基本訓(xùn)練，通過練習(xí)明確速度的含義，速度的寫法：第二題重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何運(yùn)用三個(gè)關(guān)系式解決問題。板書設(shè)計(jì):速度、時(shí)間.路程之間的關(guān)系MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei_81重點(diǎn)