圍繞雙線主題統(tǒng)合教學(xué)

1、圍繞雙線主題統(tǒng)合教學(xué)我們北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)根據(jù)“語文主題學(xué)習(xí)”的理 念，結(jié)合我們對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中走出了“雙線主題，統(tǒng)合教學(xué)”這一路子?！半p線”指的是語文課程的兩個(gè)基本特點(diǎn)一一工具性和人文性。目前我們的教材主要是按照人文性這條線編纂而成， 至于工具性，則是內(nèi)隱在各主題單 元的選文中，不是那么明顯地呈現(xiàn)出來， 很多時(shí)候都需要教師在 教學(xué)中有意識(shí)地提煉出來，使之明晰、系統(tǒng)化。提出“雙線”就 是要提醒教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)務(wù)必注意到二者的存在且缺一不可， 教學(xué)所圍繞的“主題”必須沿著這兩條線來確定和設(shè)計(jì)。“統(tǒng)合教學(xué)”指的是有效統(tǒng)合一個(gè)單元的課文進(jìn)行教學(xué)。此時(shí)教材只是教學(xué)所使用的例子，是

2、為雙線主題目標(biāo)服務(wù)的工具。 在教學(xué)環(huán)節(jié)中主要使用教材選文， 其后還有“用”的環(huán)節(jié)。 在這 一環(huán)節(jié)中，補(bǔ)充進(jìn)與教材配套的語文主題學(xué)習(xí)叢書選文，讓 學(xué)生在這些選文中應(yīng)用、 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)到的東西。 只有學(xué)會(huì)運(yùn) 用，才能形成能力，同時(shí)，“用”也是一種檢測，只有讓學(xué)生去“用”，我們才知道教師教得是否有效，學(xué)生學(xué)得是否到位。在 此基礎(chǔ)上，教師再查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)未竟之功。下面結(jié)合一則 課例展開說明?！菊n例說明】北師大版語文二年級(jí)下冊第十三單元圍繞“快樂的生活” 主題編選了兩篇主體課文（雨后、一件好事），在“語 文天地”板塊安排了一篇自讀課文 （魔語瓶 ）和一首古詩（宿 新市徐公店）。雨后是一首兒童詩，

3、刻畫了雨后廣場上孩子們無憂無慮、 盡情玩耍的場景，從中可以感受到孩子們的歡樂和幸福。 一件 好事從孩子的視角描述了“一件好事”： 主人公“我”和姐姐 克拉拉出于同情， 想主動(dòng)幫助窮人， 于是就把自己家的東西捐獻(xiàn) 出去。他們令父母哭笑不得的行為，表現(xiàn)了孩子的童真。學(xué)生閱 讀的時(shí)候會(huì)哈哈大笑。 魔語瓶通過小老鼠的自言自語向我們 展示了一個(gè)極其有趣而又寓意深刻的小故事。 故事中的小老鼠因 不喜歡做老鼠而常常苦惱， 當(dāng)它可以借助魔語瓶變成其他動(dòng)物而 愿望成真時(shí)，它分析了其他動(dòng)物的長處和短處，感到十分矛盾。 在反復(fù)的思考比較中， 小老鼠終于找到了自信， 認(rèn)為還是做老鼠 最好。宿新市徐公店描寫了春夏之交兒

4、童捕蝶嬉戲的生動(dòng)情 景，在展現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)光清新自然的同時(shí)，表現(xiàn)了孩子們的快樂。四 篇課文引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度感受快樂。如果按照傳統(tǒng)的單篇教法，本單元要用67課時(shí)。我們認(rèn)真分析了本單元的教材， 根據(jù)課標(biāo)低年級(jí)段教學(xué)要求， 進(jìn)行了大 膽的整合。 在保證學(xué)生一課一得或一課兩得的基礎(chǔ)上， 把單元要 點(diǎn)進(jìn)行了分割和整合， 只用 5 課時(shí)就完成了教學(xué)任務(wù)， 剩下的課 時(shí)，讓學(xué)生自主閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書中的選文，使其在擴(kuò) 大閱讀積累、豐富閱讀感受的同時(shí)，去自我運(yùn)用、自我檢驗(yàn)課堂所學(xué)。課時(shí)分配如下：第一課時(shí)一一教學(xué)雨后、一件好事。目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 兩課的生字，理解詞語，會(huì)寫兩課的生字；能正確、流利地讀 兩篇課文。第二課

5、時(shí)教學(xué) 魔語瓶 、宿新市徐公店 ，復(fù)習(xí)雨 后、一件好事。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)魔語瓶、宿新市徐公 店中的生字；通過各種形式的朗讀，能有語氣地熟讀魔語 瓶、宿新市徐公店、雨后和一件好事。第三課時(shí)進(jìn)行雙線主題教學(xué)。 完成單元要點(diǎn)教學(xué)： 體會(huì) 快樂無處不在以及了解、讀懂用不同方式陳述的對(duì)話。第四課時(shí)一一課外閱讀材料的補(bǔ)充。目標(biāo)：補(bǔ)充相應(yīng)語 文主題學(xué)習(xí)叢書中適合教學(xué)的文章，增大學(xué)生的閱讀量；在 閱讀教學(xué)中， 鞏固本單元要點(diǎn)： 快樂無處不在以及用不同方式陳 述的對(duì)話；口語交際，討論什么時(shí)候感到快樂。第五課時(shí)對(duì)本單元進(jìn)行檢測。目標(biāo)：通過檢測，了解學(xué) 生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，從而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第六、七課時(shí)擴(kuò)展閱讀，自

6、主運(yùn)用，自我檢測。 【課例展示】展示的課例是我校楊子嵐老師執(zhí)教的一節(jié)公開課， 這節(jié)課呈 現(xiàn)的是單元教學(xué)安排中最為關(guān)鍵的第三課時(shí)雙線主題教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1. 通過分角色朗讀、 分析課文， 學(xué)生能夠讀懂用不同方式陳述的對(duì)話（如：兩人對(duì)話、多人對(duì)話、自問自答等方式），注意 到提示語位置的變化，并了解不同位置下標(biāo)點(diǎn)的使用情況。2. 以快樂為主線， 通過各種形式讀四篇課文， 體會(huì)快樂就在 生活的各個(gè)方面，如幫助別人、通過自身的努力解決困難、樹立 自信、游戲和活動(dòng)等都會(huì)使人感到快樂。讓孩子懂得：生活中快 樂無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)擁有幸福的人生。需要說明的是， 在本課教學(xué)流程中， 所有的教學(xué)行為都緊

7、緊 圍繞著這兩個(gè)目標(biāo)， 分三個(gè)板塊進(jìn)行。 第一個(gè)板塊主要對(duì)應(yīng)于目 標(biāo) 1，本單元的教學(xué)要點(diǎn)提到，讓學(xué)生“能夠讀懂用不同方式陳 述的對(duì)話”， 單元內(nèi)的幾篇文章涉及兩人對(duì)話、 三人對(duì)話和單人 自語等三種對(duì)話方式。 此外課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求之一是“根據(jù)表 達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”，到中年級(jí)才 要求學(xué)生“在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法， 了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法”，但在教材分析和前期教學(xué)中，我 們感覺在本單元利用三種不同提示語的形式， 讓學(xué)生了解到三種 標(biāo)點(diǎn)的使用， 學(xué)生完全可以接受。 因此我們便大膽地進(jìn)行了這樣 的教學(xué)設(shè)計(jì)， 力求學(xué)生一課一得或多得。 第二個(gè)板塊對(duì)應(yīng)于

8、目標(biāo) 2。讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過對(duì)四篇課文的理解，知道 幫助別人、找到自信、游戲和玩耍中都可以感到快樂，幫助學(xué)生 找到快樂的途徑，讓孩子懂得：快樂無處不在，只要善于發(fā)現(xiàn)。 第三個(gè)板塊是拓展與運(yùn)用。 讓學(xué)生通過對(duì)古詩的了解， 在學(xué)會(huì)對(duì) 話的不同形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際的練習(xí)，然后讓學(xué)生在 說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。 這樣在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的同時(shí)， 檢驗(yàn)學(xué)生對(duì) 本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 在本環(huán)節(jié)， 老師還幫助學(xué)生進(jìn)行了詞 語的積累。教學(xué)過程板塊一1. 一件好事：兩人以上的對(duì)話。師：我們前面兩課， 已經(jīng)學(xué)習(xí)過了“快樂的生活”這一單元 的生字詞，也能流利地讀出課文。今天，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這一 單元。（

9、回身板書：對(duì)話）我們相互說話，互相聽說，就是“對(duì) 話”。我們讀過的課文中，有許多地方寫的就是對(duì)話。讓我們看 看這些小朋友是怎樣對(duì)話的？（1）對(duì)話（2）提示語（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2. 魔語瓶：自己與自己的對(duì)話。3. 雨后：對(duì)話的形式。雨后里面有幾種對(duì)話形式？檢測：小組合作，找一找，一起來表演一下對(duì)話。板塊二1. 讀一件好事：快樂在哪兒？在幫助別人的過程中找到 快樂。方法：教師進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，在文本中尋找恰當(dāng)信息。2. 讀魔語瓶：快樂在哪兒？在尋找自信的過程中找到快方法：孩子按照教師指導(dǎo)的方法快速讀， 優(yōu)秀孩子示范回答。3. 讀雨后、宿新市徐公店：快樂在哪兒？在游戲、 玩耍的過程中找到快樂。方法：小組合作討論，一起來匯報(bào)。 歸納：快樂的方法和途徑。板塊三1. 我們學(xué)習(xí)了對(duì)話的方法（總