《小壁虎借尾巴》羅夢(mèng)霓

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文小壁虎借尾巴姓名：羅夢(mèng)霓學(xué)校名稱：江西省奉新縣馮川二小 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一初讀課文，了解課文大意。 二 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。 三 自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。 四 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。五 網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于小壁虎借尾巴的相關(guān)資料，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。 二、 教學(xué)課題 、知識(shí)目標(biāo)： 圖文結(jié)合，了解小魚(yú)，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。 、能力目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生的觀察能力，審美能力，朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)

2、資料。 、德育目標(biāo)： 教育學(xué)生禮貌待人。其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中，懂得魚(yú)、牛、燕子和壁虎的尾巴的用處，接受禮貌教育，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴得用處和特點(diǎn)是本課的難點(diǎn) 。 三、 教材分析 小壁虎借尾巴是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四組中的一篇講讀課文，是一篇科普童話，課文借助形象化擬人得手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)，黃牛燕子借尾巴的故事，將了魚(yú)、牛、燕子和壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣的一個(gè)道理，文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，使孩子們既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶，是想學(xué)生

3、進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。 本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書(shū)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讓學(xué)生懂得魚(yú)牛燕子壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；讓學(xué)生理解小壁虎尾巴得用處和特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)小壁虎及其他小動(dòng)物尾巴的資料。2、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索小壁虎借尾巴的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載小壁虎借尾巴的故事視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的直觀感受，讓同學(xué)們對(duì)小壁虎借尾巴的過(guò)程有切身體驗(yàn)。 四、 教學(xué)方法 本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！耙粋€(gè)特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀。遵循哪四個(gè)原則呢？ 、“三為主”原則： 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線。 、直觀性原則： 充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。 、文道統(tǒng)一原則： 在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌

5、。 、課內(nèi)外聯(lián)系原則： 讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、網(wǎng)絡(luò)探究這一應(yīng)用上延伸，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把握科普童話教學(xué)特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。 在這樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即“講扶放”、直觀法、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉一反三，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。 根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，為了突出教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，我將采用情景教學(xué)法，以讀促悟。學(xué)習(xí)中采用“先扶后放，扶放結(jié)合”的方式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。運(yùn)用版畫(huà)多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，

6、教師通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn) 、啟發(fā)、點(diǎn)撥、以讀帶講、以讀帶問(wèn)，本課除繼續(xù)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的“有序看圖，分清主次，拒圖讀文，圖文對(duì)照”等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法 。 很多學(xué)生都能讀出小壁虎帶有哀求的語(yǔ)氣及后來(lái)長(zhǎng)出新尾巴以后歡快的語(yǔ)氣，讀出小壁虎媽媽耐心、親切的語(yǔ)氣。學(xué)生各個(gè)都積極踴躍要參與分角色朗讀，學(xué)習(xí)氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)激趣，引入新課 1、師：四肢短短，身體扁平； 墻上爬行，專(zhuān)吃蚊蠅； 尾巴易斷，斷了再生。 2、學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖?！景俣人阉鳌啃”诨D片 http:/imag

7、/i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B1%DA%BB%A2%BD%E8%CE%B2%B0%CD&in=28306&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=5&ln=1446&fr=&fm=result&fmq=71_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di5&objURLhttp%3A%2F%2F%3A81%2Fuploadfiles%2Fsoft%2Fxx%2Fywtp%2F

8、jjxkb1x%2F19.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%3A81%2Fsoft%2Fshowinfo.asp%3Finfoid%3D962&W662&H556&T9871&S86&TPjpg 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事，并猜測(cè)小壁虎是如何借尾巴的？引出課題。 【評(píng)：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ)，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象?！氨诨ⅰ?一詞用謎語(yǔ)引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識(shí)，然后由壁虎自然引出課題。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學(xué) 生在愉悅的氣氛中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)?！?3、看看壁虎的外形，再讀讀課題，你

9、有什么疑問(wèn)嗎？ 【評(píng)：教會(huì)學(xué)生由題目提出問(wèn)題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力?！?二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、播放小壁虎借尾巴的視頻，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！景俣人阉鳌啃”诨⒔栉舶凸适乱曨l/programs/view/3YlS0RhL18U/2、學(xué)生第1遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確， 邊讀邊畫(huà)出文中有幾個(gè)自然段。 3、第2遍讀課文，指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字 。讀后其他同學(xué)和老師幫忙正音。 4、第3遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想， 提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。 師：我們讀了3遍

10、課文，每遍的要求一樣嗎？ 【評(píng)：教師要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。此處設(shè)計(jì)的三讀課文，各有要求，而且逐步 提高，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最基本的讀書(shū)方法的指導(dǎo)?！?三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文 1、出示課文插圖圖一：【百度搜索】小壁虎借尾巴蛇咬小壁虎尾巴圖片/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B1%DA%BB%A2%BD%E8%CE%B2%B0%CD%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&in=92&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=5&ln=530&fr=&

11、fm=index&fmq=50_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn10&-1&di5&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhaerbin_heilongjiang%2FHomeworkStudent%2F4665e150-9bd1-4e2c-9f36-50ec33a8f240_%25D0%25A1%25B1%25DA%25BB%25A2%25BD%25E8%25CE%25B2%25B0%25CD.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhaerbin.

12、%2Fguopeiadmin%2Fhomework%2Fshowstudenthomework.aspx%3Fhomeworkstudentid%3D6906%26cfname%3D6&W650&H704&T14123&S134&TPjpg大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。 （1）小壁虎為什么要借尾巴？ 學(xué)生選第1、第2自然段，各自輕聲讀。出示活動(dòng)投影片小壁虎掙斷尾巴。 讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？ 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（） 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（） （

13、2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ 【評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大都是說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，通過(guò)視頻的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護(hù)自己生命的作用。】 2、老師范讀第2自然段。 （1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣， 體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”“？”所起的 作用。 （2）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。 【評(píng)：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，練練，引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀書(shū)?！?3、出示課文插圖圖二，播放課文錄音，重點(diǎn)聽(tīng)第3至第5自然段的課文錄音。 【百

14、度搜索】小壁虎借小魚(yú)的尾巴圖片/i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B1%DA%BB%A2%BD%E8%CE%B2%B0%CD%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&in=17074&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=&ln=530&fr=&fm=result&fmq=28_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.lud

15、%2FUpload%2Fnewsimg%2F3621.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Frenjiaoban%2Fclass2379%2Fclass2471%2F9310.html&W650&H757&T10321&S88&TPjpg 【百度搜索】小壁虎借尾巴課文錄音/v/b/-.html （1）思考：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？ （2）用“先然后最后”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。 【評(píng)：結(jié)合看圖聽(tīng)讀課文，從整體入手，了解課文內(nèi)容，并使聽(tīng)力與口頭表達(dá)能力同時(shí)得到訓(xùn)練?！?4、讀議

16、第3至第5自然段。 學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。 教師引讀：小壁虎爬到哪？看見(jiàn)誰(shuí)？他怎么說(shuō)？對(duì)方怎么回答？ （2）學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn)。 小魚(yú)，你把尾巴借給我！ 小魚(yú)姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)，及詢問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。 小魚(yú)說(shuō)：“不行！我要用尾巴撥水?！?小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語(yǔ)氣詞，可以表現(xiàn)小魚(yú)是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為 難的心情。 （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話。 【評(píng)：通過(guò)2組對(duì)話的比較和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色， 帶

17、著情感去朗讀，這樣，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字 訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育?！?（4）理解“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。 （5）小結(jié)：課文第3段先寫(xiě)小壁虎爬到哪里，看見(jiàn)什么，再寫(xiě)小壁虎怎么說(shuō)，最后寫(xiě)小魚(yú)怎么答。這樣就 寫(xiě)清了小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的。 【評(píng)：教“小壁虎向小魚(yú)借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系?！?半扶半放，學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜索課文插圖圖三，教學(xué)第4自然段。 【百度搜索】小壁虎借老牛的尾巴圖片/i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B1%DA%BB%A2%BD%E8%CE%B2

18、%B0%CD%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&in=17074&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=&ln=530&fr=&fm=result&fmq=28_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2Fnewsimg%2F2580.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Frenjiaoban%2Fcl

19、ass2379%2Fclass2471%2F9310.html&W650&H778&T10368&S144&TPjpg （1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，體會(huì)到第4段與第3段寫(xiě)法相似，只是地點(diǎn) 變了，借尾巴的對(duì)象變了。 （2）指名學(xué)生用手勢(shì)做“甩”的動(dòng)作。 （3）用課文中的一句話， 說(shuō)說(shuō)老黃牛為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎。 （4）師生分角色朗讀。 以放為主，學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜索課文插圖圖四，并自學(xué)第5自然段。 【百度搜索】小壁虎借燕子的尾巴圖片/i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B1%

20、DA%BB%A2%BD%E8%CE%B2%B0%CD%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&in=23683&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=&ln=530&fr=&fm=result&fmq=28_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2Fnewsimg%2F2734.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%

21、2Fhtml%2F2-1.html&W650&H800&T10639&S110&TPjpg （1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想1、2兩句寫(xiě)什么？3、4兩句寫(xiě)什么？ （2）指名學(xué)生有感情朗讀本段， 讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。（擺、掌握方向） （3）讓學(xué)生做手勢(shì)，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。 【評(píng)：對(duì)于敘述順序相似的3、4、5自然段， 教師采用教扶放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重 復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！?總結(jié)3、4、5自然段。 讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來(lái)朗讀， 用“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小魚(yú)、黃牛、燕子為什么沒(méi) 把尾巴借給小壁虎。 5、讓學(xué)生把手當(dāng)作動(dòng)物的“尾巴”

22、，演示辨析“搖”、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)幾個(gè)詞的意思，以 及它們之間的差別。 【評(píng)：讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語(yǔ)，有很強(qiáng)的直觀性，把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起，學(xué)生自己演示，自己 感受，再一次加以領(lǐng)會(huì)，效果很好?！?6、讀議第6、7自然段。 （1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞， 說(shuō)說(shuō)小壁虎心情起先怎么樣，后來(lái)怎么樣。 （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文， 讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情。 【評(píng)：通過(guò)抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵?！?（3）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)?誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽?zhuān)胍幌朐撛鯓诱f(shuō)？ 【評(píng)：這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的

23、主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理 解了“告訴”一詞的意思?！?四、小結(jié)全文，課堂練習(xí) 1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用？ 2、填空練習(xí)。 （1）小魚(yú)（搖）著尾巴，在（河里）游來(lái)游去。 （2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹(shù)下）吃草。 （3）（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來(lái)飛去。 （4）小魚(yú)用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子）， 燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后 ，還能（長(zhǎng)出來(lái)）。 【評(píng)：總結(jié)課文，既要?dú)w納課文，又要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?！?五、給課文配音，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解播放小壁虎借尾巴的無(wú)聲視頻，學(xué)生嘗試給課文配音，鍛煉其表達(dá)能力，并適時(shí)的加深對(duì)課文

24、內(nèi)容的記憶?！景俣人阉鳌啃”诨⒔栉舶凸适乱曨l/programs/view/3YlS0RhL18U/ 六、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 1、閱讀短文有趣的尾巴了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。 2、選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物，照書(shū)上第3至第5自然段的順序，說(shuō)一說(shuō)小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾 巴。 【評(píng)：這樣訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，既拓寬了知識(shí)面，又依照課文進(jìn)行成段說(shuō)話的訓(xùn)練，將增長(zhǎng)知識(shí)和有條理地說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)?！?附板書(shū)設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小魚(yú) 撥水小壁虎借尾巴 燕子 掌握方向老黃牛 趕蠅子（再生） 七、告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度搜索】小壁虎借尾巴故事視頻/programs/view/3YlS0RhL18U/ 六、 教學(xué)反思 小壁虎借尾巴是一篇趣味性與科學(xué)性結(jié)合很強(qiáng)的文章，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，形象地告訴了學(xué)生，和尾巴有關(guān)的知識(shí)。從學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以當(dāng)配音演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)起孩子們讀書(shū)的興趣。學(xué)生整體感知課文后，為了更好地為課文配音，必須理清文章思路：包括故事的起因