平行四邊形判定1

1、臨夏縣三角中學(xué)課時(shí)計(jì)劃學(xué)科：數(shù)學(xué)授課班級(jí)：八.7教師： 鄧順偉第 周 星期 第 節(jié) 第 階段 總第 節(jié) 設(shè)計(jì)日期：2010 年 月 日一、課題：平行四邊形判定1二、教學(xué)目標(biāo)：1）理解平行四邊形的兩種判定方法，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用2）使學(xué)生學(xué)會(huì)把平行四邊形問(wèn)題化為三角形問(wèn)題，滲透化歸意識(shí)3）是學(xué)生思考過(guò)程中的嚴(yán)密性，證明過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性三、教材分析： （一）重點(diǎn)：平行四邊形判定方法的探究，應(yīng)用，及平行四邊形的性質(zhì)和判定的應(yīng)用（二）難點(diǎn)： 平行四邊形判定方法的證明和平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用五、教學(xué)設(shè)想： 在探究中養(yǎng)成和他人合作交流的習(xí)慣；在性質(zhì)應(yīng)用過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn) 六、教學(xué)過(guò)程：（一） 復(fù)習(xí)引

2、入1，平行四邊形的定義 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形2，平行四邊形有何性質(zhì) 平行四邊形的對(duì)角相等 平行四邊形的對(duì)邊相等平行四邊形的對(duì)角線互相平分 3，如何讓證明平行四邊形的性質(zhì) 應(yīng)用圖形對(duì)折法或三角形全等4，那么怎樣可以判定一個(gè)四邊形是平行四邊形二） 講授新課1）先問(wèn)平行四邊形性質(zhì)的逆命題A, 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形B, 兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形C對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形2）那么A,C是不是真，命題?4C探究1 :將兩長(zhǎng)兩短的木條用小釘膠合在一起，你怎樣把他們拼成一個(gè)平行四邊形?并觀察，轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)四邊形，看它一直是不是平行四邊B探究2:將木條AB、CD的重點(diǎn)重合，用小釘膠合在一起,用橡皮筋連接木條的頂點(diǎn)，四邊BCD直是平行四邊形嗎? 用符號(hào)表示：1, 口果AB=CD,AD=BC那么四邊形ABCD是平行四邊形2 如口果OA=OC,OB=OD那么四邊形ABCD是平行四邊形4）總結(jié)1）平行四邊形的定義2）平行四邊形的對(duì)角相等 3）平行四邊形的對(duì)邊相等4) 平行四邊形的對(duì)角線互相平分5) 2，3，4為性質(zhì)6) 平行四邊形的判定七、板書(shū)設(shè)計(jì)：三、知識(shí)總結(jié)講解練習(xí)一、復(fù)習(xí)引入 二、講授新課11 )2)23)八、布置作業(yè)