案例教學(xué)在公司理財(cái)課程教學(xué)中的應(yīng)用-教育資料

1、案例教學(xué)在公司理財(cái)課程教學(xué)中的應(yīng)用1 案例教學(xué)的必要性管理科學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科 , 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是保證教 學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我國(guó)普通高等教育體系中 , 學(xué)生來(lái)源 主要是高中應(yīng)屆畢業(yè)生 ,這類(lèi)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是基礎(chǔ)比較好 , 接受理 論知識(shí)較快 ,后勁較大 ,但由于他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,給學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課 帶來(lái)了一定的困難。對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用性人才來(lái)說(shuō) , 課程 的教學(xué)方式必須改革。通過(guò)調(diào)查分析 , 我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)上述情況的 主要原因是學(xué)生在校期間的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較少 , 沒(méi)有更多的機(jī) 會(huì)接觸實(shí)際 , 而且實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也沒(méi)有收到應(yīng)有的效果。 所以 , 加強(qiáng)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是非常必要的。 加強(qiáng)

2、實(shí)踐教學(xué)的方法很 多, 其中案例教學(xué)不失為一種好的方法。2 案例教學(xué)在公司理財(cái)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用 案例教學(xué)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識(shí)后 , 通過(guò)對(duì)案例 的分析來(lái)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解 , 培養(yǎng)和提高學(xué)生分析解決實(shí)際 問(wèn)題能力的一種教學(xué)方式。在公司理財(cái)課程教學(xué)中 , 我們主要采 用了課堂案例講授、書(shū)面案例分析、案例討論等方式。2.1 課堂案例講授 案例的課堂教學(xué)是以教師為主對(duì)案例進(jìn)行全面的分析和講 解,用案例的事實(shí)、 情節(jié)來(lái)說(shuō)明課堂內(nèi)容、 觀點(diǎn)和理論 ,加深學(xué)生 對(duì)課堂內(nèi)容的理解與印象 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 活躍課堂氣氛。使學(xué)生把所學(xué)的理財(cái)理論融于現(xiàn)實(shí)生活中 , 達(dá)到理論與實(shí)際的有 機(jī)結(jié)

3、合。2.2 書(shū)面案例分析教師在講授完某一部分內(nèi)容后 , 可根據(jù)本部分的理論知識(shí)布 置給學(xué)生相應(yīng)的案例 , 并安排學(xué)生自學(xué)內(nèi)容及閱讀材料 , 要求學(xué) 生寫(xiě)出書(shū)面分析報(bào)告。 案例分析報(bào)告不以尋求標(biāo)準(zhǔn)答案為評(píng)價(jià)原 則, 但在報(bào)告中必須要有表述所得結(jié)論的思考過(guò)程。這樣有助于 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獲取知識(shí)的能力。2.3 課堂案例討論 案例討論是我們進(jìn)行案例教學(xué)的主要方式 , 進(jìn)行案例討論要 有一個(gè)明確的目標(biāo) , 因此,教師在討論前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選好案 例, 明確討論的目的 ,出好討論題目。然后要組織學(xué)生積極參加 , 充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。 我們?cè)诮M織案例討論時(shí)主要采用了以下兩 種形式。一是典型發(fā)言。案

4、例討論時(shí) , 可先指定幾名學(xué)生作“主題發(fā) 言” ,發(fā)言者須提出自己的觀點(diǎn) ,對(duì)案例進(jìn)行全面分析 , 然后其他 同學(xué)對(duì)主題發(fā)言者提出問(wèn)題或提出自己觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。 此時(shí)教師 應(yīng)根據(jù)討論情況適時(shí)提出啟發(fā)性的問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生辯論的深入。二是分組討論。根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù) ,安排 5-10 人一組,按事 先安排好的計(jì)劃讓學(xué)生們把要分析的案例制作成PPT。課堂教學(xué)中,需要留下 15-20 分鐘的時(shí)間 ,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析 ,其他 小組給予點(diǎn)評(píng) , 學(xué)生可以各抒己見(jiàn) , 暢所欲言。 在這樣的教學(xué)環(huán)境 下, 每一組同學(xué)都投入了大量的時(shí)間搜集人資料、準(zhǔn)備討論提綱 和分析數(shù)據(jù),并制作PPT,這本身就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)

5、過(guò)程。在這 個(gè)過(guò)程中 , 一是他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作 ; 二是他們逐漸掌握了案例 分析的技巧 ; 三是他們?cè)诹私夂头治霭咐^(guò)程中開(kāi)始接觸企業(yè)實(shí) 際問(wèn)題 ; 四是他們學(xué)到了更多的知識(shí)。從而為學(xué)生畢業(yè)后盡快適 應(yīng)工作環(huán)境打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在案例討論過(guò)程中 , 教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí) , 可以 結(jié)合本案例進(jìn)一步分析與之相類(lèi)似的一些財(cái)務(wù)現(xiàn)象 , 拓寬學(xué)生的 視野,使學(xué)生能舉一反三、觸類(lèi)旁通 2 。3 案例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題科學(xué)的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)本門(mén) 課程的熱愛(ài)。教學(xué)方法既是科學(xué) , 也是藝術(shù) , 需要因材施教 , 因人 而異。教學(xué)方法既然是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目的 , 師生

6、從事共同活 動(dòng)的方式、手段和辦法的總稱(chēng) , 那么, 科學(xué)的教學(xué)方法中就應(yīng)該既 包括教師的“教” , 也包括學(xué)生的“學(xué)” , 同時(shí)還應(yīng)當(dāng)包括有效 “信息傳輸?shù)妮d體”。只有將“教”、“學(xué)”、“信息傳輸?shù)妮d 體”三者緊密而有機(jī)地結(jié)合在一起 , 我們的教學(xué)工作才會(huì)取得好 的效果。為了提高案例教學(xué)的效果 , 在案例教學(xué)中應(yīng)注意以下幾 方面的問(wèn)題。3.1 教師要在課前做好案例的選擇和準(zhǔn)備工作 好的課堂教學(xué)效果的產(chǎn)生 , 需要有好的知識(shí)內(nèi)容。這是授課 成功的第一步。為了做好這第一步的工作 , 我們?nèi)握n教師事先要對(duì)每一節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。 教師要有目的地選擇一些既 生動(dòng)又具體的教學(xué)案例 , 使案例具有一

7、定的針對(duì)性和啟發(fā)性。3.2 注意由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)采用案例教學(xué)方式 ,應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則 , 在教學(xué)初期可 給學(xué)生一些專(zhuān)題性案例 ,來(lái)說(shuō)明理財(cái)?shù)哪骋环矫鎲?wèn)題 , 隨著學(xué)生 知識(shí)的不斷增加 ,可以將專(zhuān)題性案例和綜合性案例相結(jié)合 . 教師 在講授完某一部分內(nèi)容后 , 便可根據(jù)本部分的理論知識(shí)布置給學(xué) 生相應(yīng)的案例。待學(xué)完整個(gè)課程后 , 學(xué)生對(duì)本學(xué)科的內(nèi)容有了總 體的認(rèn)識(shí) , 也有了一定的案例分析基礎(chǔ) , 就可以進(jìn)行綜合案例分 析了。這樣不僅可以使學(xué)生掌握某一方面的內(nèi)容 , 而且還可以使 其了解各部分之間的聯(lián)系和相互影響以及它們之間的具體組合 情況。使學(xué)生能站在一定的高度看問(wèn)題 , 達(dá)到融會(huì)貫通的目

8、的。3.3 恰當(dāng)分配討論時(shí)間進(jìn)行正確引導(dǎo) 案例討論不同于“滿堂灌”的注入式教學(xué) , 應(yīng)把大部分時(shí)間 （一般為 70%-80%）留給學(xué)生 , 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀資料 ,了解事情的 整個(gè)過(guò)程 , 進(jìn)行思考、 分析和討論。 案例討論中雖然學(xué)生是主角 但學(xué)生畢竟缺少經(jīng)驗(yàn) , 易被表面現(xiàn)象束縛。 所以, 教師還應(yīng)注意傾 聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言并適時(shí)地加以引導(dǎo) , 引導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和 誘導(dǎo),切忌對(duì)學(xué)生全盤(pán)否定 , 直接下結(jié)論。3.4 做好案例討論的總結(jié)工作案例討論結(jié)束后 , 教師要進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)將整個(gè)討論過(guò) 程的情況進(jìn)行評(píng)價(jià) ,對(duì)個(gè)別學(xué)生的一些具有創(chuàng)新性的見(jiàn)解 , 只要 理由充分也應(yīng)予以充分的肯定。 此外還要對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況 進(jìn)行評(píng)價(jià) ,指出他們?cè)谟懻撝心男┲R(shí)運(yùn)用的科學(xué)合理 , 哪些知 識(shí)運(yùn)用的不恰當(dāng)不全面 , 對(duì)哪些問(wèn)題還應(yīng)進(jìn)行更深一步的思考。 使學(xué)生通過(guò)每次討論都能受到一定的啟發(fā) , 上升到一個(gè)新的臺(tái)階 這樣才能使案例教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的。通過(guò)案例教學(xué) , 不僅培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力 , 同時(shí)也提高了教師的綜合能力和水平。因?yàn)閷W(xué)生要 想很好地完成案例分析 ,必須具備廣泛的知識(shí) , 而這些知識(shí)不可 能