參加有效課前準備訓練的心得體會

1、參加有效課前準備訓練的心得體會隨著旗新一輪研訓一體化的繼教培訓工作的開展，我有幸以指導者的身份陪伴三批教師順利的完成了課前準備的訓練。這九天以來，自己最大的遺憾是“書到用時方恨少”，最大的收獲是：共同的學習中，使我對課前準備的有效性有了更新、更深、更全面的認識。長期以來，一直以為憑良心，多上課、多教給學生一些知識，就盡到了做教師的責任，達到了教學效果。在新課程教育理念中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。著名的教育專家肖成全教授認為：在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。所謂有效教學是指通過教師在一段時間的教學之后，“有效課前準備”訓練培訓心得

2、體會學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有交完內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學的好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。鑒于此，要追求有效的課堂教學，首先要做好課前準備。大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提條件。結(jié)合我的理解，談?wù)勛约簩φn前準備訓練部分環(huán)節(jié)的認識。課標解讀及教材分析一部分：教師備課前要先了解課標 ，核準該知識點所屬的學習領(lǐng)域，知道課標對總體目標的闡述。教材分析應(yīng)從全冊入手，掌握所講內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用。分析到本單元，了解小學階段的數(shù)學知識體系及編排意圖，細

3、讀教材，確切知道這一節(jié)課的知識點在本冊教材中的前后聯(lián)系，然后結(jié)合農(nóng)村實際，制定出本節(jié)課的學習目標。教學目標的確定要確保它的有效性：清晰、實用。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務(wù)難以在有限的時間內(nèi)完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點和難點，優(yōu)化教法，這樣課堂教學才會收到良好的效果。教材處理及策略選擇一部分：教師在細心領(lǐng)會教材編排意圖后，要根據(jù)自己學生的數(shù)學學習的特點和教師自己的教學優(yōu)勢，聯(lián)系學生生活實際和學習實際，對教材內(nèi)容進行靈活處理，及時調(diào)整教學活動，整合教學內(nèi)容，對教材做二次加工，使“教材”成為“學材”。確保內(nèi)容的有效性，做到：

4、適量、適度。一節(jié)課講多少內(nèi)容要有個量，多了學生嚼不爛，少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學的安排與搭配教材內(nèi)容，合理的組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。確保教法的有效性，做到：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，優(yōu)化教學方法要從實際教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效果。最近發(fā)展區(qū)一部分：談一下我對最近發(fā)展區(qū)的理解，幾天的培訓中，大多教師對此都有一種陌生感，其實都迷惑在概念上。舉一個例子：假如現(xiàn)在我們要從“一樓”上“二樓”，“一樓”可以理解為“學生現(xiàn)有水平”，“二樓”是我們設(shè)定的學生即將達到的水平，也就是教學目標。我們上樓不可能騰空而越，要一層一層的爬樓梯。而這每一層階梯，就是學生現(xiàn)有認知水平到教學目標之間必須經(jīng)過的最近發(fā)展區(qū)。階梯距離大了孩子們難于上去，距離小了又會浪費時間和精力，降低學習效率。所以在備課時，應(yīng)正確分析出本節(jié)課學生的最近發(fā)展區(qū)，從而確定教學流程和教學活動，在對教材進行相應(yīng)的處理，選取恰當?shù)慕虒W方法，最后形成一份實用性強、可操作性強教學設(shè)計。完成了課前準備。總之，前