初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧

1、初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧 （人教版九年級必修 ） 視力保護：一辨析記敘線索和作用1 、線索： （1） 以人物為線 （2） 以時間為線 （ 3 ）以人物為線 （4） 以事件為線 （5） 以 情感為線（ 6 ）以某物為線 （ 7 ）以題目為線 （ 8 ）明暗兩線2 、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層 次清晰。3、答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。二理清記敘順序。1 、記敘順序及作用（1）順敘 （ 按事情發(fā)展先后順序 ） 。作用： 敘事有頭有尾， 條理清晰，

2、讀起來脈絡(luò)清楚、 印象深刻。（2）倒敘 （ 先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 ） 。作用：造成懸念、吸引讀者，避免 敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）插敘 （ 敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 ） 。作用：對情節(jié)起補充、襯托 作用，豐富形象，突出中心。題型： 一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。三、記敘文的表達方式 ：B 、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和 說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。1 、表達方式及作用（ 1 ）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。A 、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

3、 （ 1 ）、人物描寫又細分為 ： （ 1 ）肖像描寫 （ 2 ） 外貌描寫 （ 3 ）神態(tài)描寫 （ 4 ）動作描寫 （ 5 ）語言（對話）描寫 （ 6 ）心理描寫 （7） 景物描寫 （8） 場景描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。B 、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（2）、推動情節(jié)發(fā)展；（3）、渲染氣氛； （4）、烘托人物形象（或人物心情、感情） ；（5）、突

4、出、深 化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景 , 揭示社會現(xiàn)實。（ 2 ）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議 論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用： 可起到承上啟下； 統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考， 點明人物或事件的意義， 突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情： 抒情可分為： 一是直接抒情： 指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。 二是間接抒情是指寄情于景， 融情于物， 感情流露于寫人記事、 寫景狀物的字里行間的抒情 方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發(fā)作者

5、真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（ 4 ）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。四分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。1 、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。2 、作用：A 、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子： （1）對上文（或全文） ：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié) 上文（或全文） ；（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對上下文：承上啟下（過渡）B 、 從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中 心、點明主旨 （ 畫龍點睛 ） 等作用。五探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。

6、 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。 這類試題的特點往往是要求在閱讀中， 對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷， 提出自己 的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞， 主要是欣賞作品的情感、 形象和語言。 在閱讀過 程中， 要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出 語言的表現(xiàn)力及特點。六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習方法、 閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。 主要有以下幾個方面：（1） 根據(jù)選文材料談看法、 感受和啟示；（2） 對選文內(nèi)

7、容的理解和提出獨到的見解； 3）、 對文中的人物進行評說； （ 4 ）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（5） 、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； （6） 、對文中美點進行賞析。 答題套路：在答題時可以用我認為 。比如 ”這樣的標志性語言。先用我認為 。”言簡意賅地表明自己 的觀點。再用“比如” 、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。 做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有 正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢七、文章的結(jié)構(gòu) 1 、劃分段落、層次： 答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式

8、、并列式來劃分。二是借助 文中過渡句， 其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分 （序幕）開端、發(fā)展、 高潮、結(jié)局 （ 尾 聲） 。2 、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。八、語言上1 、題型：（ 1 ）詞語選用： 方法： A 、從程度、 范圍、 感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B 、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 （ 2 ）文中指代詞指代對象的判斷： 方 法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;B、一般是往前找； C 、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（ 3 ）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語

9、本義，解釋在文中的含義，找出其指 代的具體內(nèi)容。答題套路： “ X X ” 一詞原指，這里指，起到了的作用。（4 ）運用有修辭賞析語言： 答題套路：這篇文章運用了 XX的修辭手法，如“（某 一段話）”；運用了“ XX ”的修辭手法，使 （ 能 ）“”（套修辭作用） （修辭作用見附 1 ）（ 5 ）對文章語言的賞析： 答題套路： 這篇文章語言 （加語言特色詞語） 如“ （摘錄文章中的相關(guān)句子） ”。（見附 2語言特色）九、. 填寫讀書卡片 按各項要求在原文尋找， 再填寫。 注意原文的標題、 作者、 出版社等項 （ 有時在括號內(nèi) ） 。十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用1 、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言 志（即象征）、寓事于理、 情