學大教育PPTS學習問題個性化分析診斷：報告模板(可刪減)[1]

1、 個性化分析報告智力因素 注意力【優(yōu)秀】注意力優(yōu)秀。注意的廣度很高，有“一目十行”的潛質。注意力的穩(wěn)定性優(yōu)秀，可以在很短的時間內迅速集中注意力，有很高的專注程度。您的孩子具備很優(yōu)秀的先天性學習條件，與其他人相比，有高效率學習的潛質?！玖己谩孔⒁饬α己?。注意的廣度與穩(wěn)定性都屬于正常發(fā)展水平，在一定的時間內，有較好的專注程度。您的孩子有著很好的發(fā)展?jié)撡|，如果獲得適合他的教育，將具備相當大的發(fā)展空間。 【較好】注意力較好。注意的廣度與穩(wěn)定性都屬于中等附近水平，在一定的時間內，有較好的專注程度。您的孩子如果能適當放緩學習的速度與節(jié)奏，將有利于其更深刻地領會與理解。 教育策略 【優(yōu)秀】您孩子的注意力為優(yōu)

2、秀，這說明他具備出色的注意力的天賦，但是在具體的學習活動中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。其優(yōu)秀的注意力能力，決定了他可以采用“短時高效”的學習方式，首先可限定一個大概的學習量，然后再集中精力完成學習。對于大的學習量，可分割成各種小段，各個擊破，這種“高效率”的學習方式，可是只有少數(shù)人才能做得到的。另外，高度集中的注意力，也會帶來精力的高消耗，學習中，除非萬不得已，不要陷入“疲勞戰(zhàn)”，“疲勞戰(zhàn)”未必能給他更大的進步，反而可能會是反效果。另外，保證充足的睡眠時間、營養(yǎng)，及時補充氧氣和水分，不同學科的交替學習，對他來說，都是十分必要的?！玖己谩磕⒆拥淖⒁饬榱己茫@

3、說明他在注意力的天賦方面屬于正常發(fā)展水平。在具體的學習活動中，成績能否提高，主要還是看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。對他來說，學習的計劃性與規(guī)律性顯得更為重要，合理分配學習量，安排學習作息時間，把合理的學習方式養(yǎng)成習慣并有規(guī)律的執(zhí)行，將是他制勝的法寶。另外，保證充足的睡眠時間、營養(yǎng)、及時補充氧氣和水分，不同學科的交替學習，對他來說，都是十分必要的?！据^好】您孩子的注意力為較好，這說明其學習過程的速度可能有些緩慢，但同時也說明了他學習的精度可能很高。在具體的學習活動中，成績能否提高，主要還是看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。對于他來說，“勤奮”是最好的老師，也是最好的伙伴。掌握知識

4、慢一些，往往比掌握知識快的人有更好的精度與保持性，如能做到對學習內容的充分理解、及時鞏固，成績將有所提高。另外，保證充足的睡眠時間、營養(yǎng)，及時補充氧氣和水分，不同學科的交替學習，對他來說，都是十分必要的?！究偨Y】科學研究表明，保持穩(wěn)定的注意力是提高效率的基礎， 注意力的分散是降低效率的先導。因此，戰(zhàn)國時期的思想家荀子曾說“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。”同注意力穩(wěn)定相對立的是分心，即注意力的分散。造成分心的原因有很多，如無關刺激的干擾、單調刺激的長期作用、情緒性因素的影響，身體疲勞、疾病等等。所以，不要養(yǎng)成一邊學習、一邊做其他事情的習慣。雖然在某些情況下，如進行那些操作簡單的重復勞動時，放一

5、些適合勞動節(jié)奏的輕松音樂的確可以提高效率，但對于必須高度集中精力的腦力勞動，這種做法則會產(chǎn)生反作用。另外，要注意營養(yǎng)和鍛煉，保持身體的健康，避免焦慮、抑郁等不良情緒，避免單調重復刺激，這些都對防止注意力的分散有積極作用。觀察力【優(yōu)秀】觀察力優(yōu)秀。您孩子擁有過人的感知覺系統(tǒng)，可以在短時間內獲得更多、更有效的信息，具備非常優(yōu)秀的先天性學習條件，與其他人相比，具有高效率學習的潛質。【良好】觀察力良好。感知覺屬于正常發(fā)展水平，能及時察覺到學習與生活中的有效元素，有很好的發(fā)展?jié)撡|，如果獲得適合他的教育，將具備相當大的發(fā)展空間?！据^好】觀察力較好。通過分析與整合可以獲得自己需要的有效信息，但速度稍顯緩慢。

6、在學習生活中，要注意培養(yǎng)其在保證精度的同時，提高處理問題的速度。 教育策略 【優(yōu)秀】您孩子的觀察力優(yōu)秀，表明其可以在相同的時間內，比別人獲取更多的信息。對他來說，學習本身似乎并不難，只是難于堅持而已。雖然天賦很優(yōu)秀，但是在具體的學習活動中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。他良好的觀察、理解、滲透能力，可以在很短的時間內領會要點，但也很可能會被很多其他無關因素影響、困擾。在他的頭腦中，要遵循“減法”規(guī)律，理解問題，排除干擾、理清思路，尋求高效率的解決辦法，這樣，他的優(yōu)勢會得以充分發(fā)揮?！玖己谩磕⒆拥挠^察力良好，表明其能及時察覺到學習與生活中的有效元素，這對他的學習，

7、是很有幫助的。他的天賦較好，但是在具體的學習活動中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。對他來說，學習活動中的“理解力”顯得尤為重要，在學習過程中，他要時刻弄清楚“這是什么？”“考試中一般會以什么形式出現(xiàn)？”“該怎么樣去解答？”，理清思路之后，問題就清晰了。知識的系統(tǒng)性，將是他的優(yōu)勢。【較好】您孩子的觀察力較好，表明其通過分析與整合可以獲得自己需要的有效信息，但速度稍顯緩慢。在具體的學習活動中，學習成績的高低，主要看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。對他來說，在提高學習思維速度的前提下，也要講求一個“緩”字，“緩”并不是“慢”，而是多想一想、多看一看，把問題弄得更加

8、明白與透徹，不要心急，更不要氣急敗壞。從另一方面來看，長期這樣堅持，他可能要付出更多的時間與精力，但這種踏實的學習作風，恰恰是最為有效的競爭利器?！究偨Y】人類的學習是以感知為基礎的，而觀察是感知的一種特殊形式，是一種高級形態(tài)的感知。偉大的生理學家巴甫洛夫給自己立了一條座右銘觀察、觀察、再觀察。研究表明，在人腦獲得的信息中，80%以上是通過視聽獲得的。只有通過觀察掌握一定的感性材料，才能根據(jù)這些材料得出正確的概念、判斷和推理，進而上升到理論。俗話說，“處處留心皆學問”，只有留心去耳聞、目睹，即留心去感知、去觀察，才能獲得大量的信息，為理解事物的本質和規(guī)律，提供豐富的感性材料。記憶力【優(yōu)秀】記憶力

9、優(yōu)秀。短時記憶尤其突出，機械記憶能力強，有“過目不忘”的記憶潛質。優(yōu)秀的記憶力，是您孩子學習生活中的一大優(yōu)勢?！玖己谩坑洃浟α己?。短時記憶發(fā)展屬于正常水平，機械記憶能力較好，有較大的提高空間。【較好】記憶力較好?？勺R記學習中的重要知識點，但速度稍顯緩慢。在學習生活中，要運用多種記憶方法，幫助加強鍛煉和提高您孩子的記憶能力。 教育策略 【優(yōu)秀】您孩子的記憶力為優(yōu)秀，表明其具有優(yōu)秀的記憶系統(tǒng)，尤其是短時記憶。他可以在很短的時間內記住很多復雜的元素，且能及時提取出來，這對他的學習將是很有幫助的。但是我們需要注意的是，根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論，凡是記得快、記得多的人，也最容易忘得快、忘得多。這就要提醒他

10、，對于學過的知識，要及時地進行復習，加以鞏固?！玖己谩磕⒆拥挠洃浟榱己?，表明其記憶系統(tǒng)屬于正常水平。對于學習的記憶來說，并不是越多越好，而是要記要點、記考點。他的記憶速度并不快，但這也許是好事，根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論，凡是記得快、記得多的人，也最容易忘得快、忘得多。所以，他可能是記得慢，但記憶的效果卻很扎實。在記憶中使用一些小技巧，把所學的要點串聯(lián)起來、理解內化，融入自己的知識體系，這是一種高效率的記憶方式?！据^好】您孩子的記憶力為較好，其短時記憶稍顯緩慢，但是對于學習的記憶來說，并不是越多越好，而是要記要點、記考點。他的記憶速度并不快，但這也許是好事，根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論，凡是記得快、

11、記得多的人，也很容易忘得快、忘得多。所以，他可能是記得慢，但記憶很扎實的人。所以對他來說，可以在學習新知識的時候，多用一些理解來記憶，會產(chǎn)生深刻的印象，這樣在復習的時候，可以減少許多重新識記的時間，以提高整體學習效率。想象力【優(yōu)秀】您的孩子想象力優(yōu)秀，具有過人的思維廣度與整合性。他擅長運用想象力去創(chuàng)造要實現(xiàn)的一件事物的清晰形象，然后持續(xù)不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上。想象力是人類特有的能力，它不但是創(chuàng)造力的基礎，也是學習語文、藝術等學科最重要的天賦之一?！玖己谩磕暮⒆酉胂罅α己?，具有良好的思維廣度與整合性。他可以根據(jù)掌握的知識、形象，運用自己的想象力去創(chuàng)造一個新的形象。其思維比較靈活，

12、并善于組織、變通，在語文、藝術等方面的學習中，應該有所表現(xiàn)?！据^好】您的孩子想象力較好，或許是因為他太注重規(guī)則，而限制了其思維的發(fā)揮。想象力可以根據(jù)掌握的知識、形象，創(chuàng)造一個新的形象，想象力優(yōu)良也代表了思維的靈活、變通，并表現(xiàn)在學習語文、藝術等方面的領悟能力。在今后的學習活動中，應該著重進行培養(yǎng)。 教育策略 想象是對個人或人類的已有經(jīng)驗進行加工改造，從而創(chuàng)造出事物的新形象的過程。它是我們掌握知識的必要條件，無論哪一門學科，都必須借助于想象，才能深刻地理解材料。首先，知識經(jīng)驗越豐富，想象的翅膀更矯健。豐富的知識經(jīng)驗是發(fā)展想象力的基礎，沒有知識經(jīng)驗的毫無根據(jù)的想象，只能是空想，或者是毫無用處的胡思

13、亂想。并且，想象屬于善于思考的人。在想象的過程中，一定要憑借高度發(fā)展的思維能力，對頭腦中的記憶表象進行分析綜合、加工改造，才能創(chuàng)造出符合要求的新形象。其次，愛好越多，想象的天地越廣闊。廣泛的愛好和多方面的興趣可以使您的孩子的思路更加開闊，想象也就有了廣闊的天地。多方面的興趣愛好可以使各種知識互相補充，互相啟發(fā)，取長補短。觀察更是想象的源泉，一個人觀察能力的強弱直接影響到他的想象力，觀察力強的人可以在同一時間汲取更大的知識量，從而為想象力的騰飛儲備了更多的素材。只有打破陳規(guī)，用心發(fā)現(xiàn)。從一般情況來看，學生主要的學習方式是聽教師講授，而同一道題，往往只有一個正確答案，這都不利于想象力的發(fā)展。所以建

14、議在學習活動中，要引導學生善于發(fā)現(xiàn)新事物，并積極思考。而且，文藝作品是想象最好的學校。作家和畫家常被認為是最具豐富想象力的，不錯，他們正是運用想象力才為我們描繪了一幅幅形象生動的生活場景，而這也激發(fā)了孩子對其描述內容的體驗與想象，進而提高他們的想象能力。思維力【優(yōu)秀】您的孩子發(fā)散思維能力優(yōu)秀。在思維的流暢性、變通性、獨特性上，都居于優(yōu)秀水平。龐大的知識量與不循規(guī)蹈矩的思維方式常會讓他想到一些別人沒有想到的新想法、新方法，對他們來說，思維上的難題很難困擾他們，這對創(chuàng)新活動顯然很有價值。但是思維發(fā)散的程度太高，也可能導致思維的不穩(wěn)定，容易被混亂的思維干擾?！玖己谩磕暮⒆影l(fā)散思維能力良好。在思維的

15、流暢性、變通性、獨特性上，都居于中等或中等以上水平。在面對問題時，他可以用不同的視角、思路來思考、解決問題，也具有較好的創(chuàng)新能力與穩(wěn)定性?！据^好】您的孩子發(fā)散思維能力較好。在思維的流暢性、變通性、獨特性上，都居于中等附近水平。他可能思維不是足夠的流暢，隨機應變的能力也稍顯不足，但是思維體系卻非常穩(wěn)定。思維習慣中比較傾向于熟練使用一種自己已經(jīng)掌握好的方法，就不再去尋找其他的可能性。 教育策略 發(fā)散性思維是人類高級的思維方式，它是人類從不同的角度出發(fā)，重新組織眼前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，從而產(chǎn)生大量、獨特的新思想。它是從一個起點，向所有可能的各個方向逸散，人類許多異想天開的奇特設想就誕生在這

16、發(fā)散的過程。在解決問題中嘗試多使用發(fā)散思維。發(fā)散思維的思考過程雖然也要遵循現(xiàn)有的已知條件，但無固定的邏輯順序，不依常規(guī)，它是從廣闊的范圍去尋求答案的過程。這種思維方式在解決問題的過程中，可以產(chǎn)生多種答案或者假說。所以大家平時應該多運用發(fā)散性思維。思維的廣度與整合性源于扎實的知識積累，并使知識系統(tǒng)化。知識是形成解決問題能力的基礎，知識對解決問題的有效性起決定作用。當然，片面、零碎的知識不會轉化為能力，所以我們必須先要把知識系統(tǒng)化。因此，學生應該學會將教材中的基本概念、定理、規(guī)則、公式，做到真正理解，融會貫通。想象在學習活動中具有非常重要的作用，它是學生理解問題、接受知識不可缺少的條件。因為在學校

17、里學習知識，多數(shù)都是間接經(jīng)驗，只有借助于想象，同學們才能根據(jù)課文中的描述或老師的講解，在頭腦中形成相應的具體鮮明的新形象。如學習歷史，都是古今中外的史實，只有借助想象來擴大自己的視野，才能使當時的歷史人物的形象及其行為，在腦子里“過電影”，從而加深對歷史人物和史料的理解與記憶。這種能力的培養(yǎng)對解決問題也是非常實用的。非智力因素 學習動機【學習動機過弱】學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。心理學家認為，動機的中等程度的激發(fā)或喚起，對學習具有最佳的效果。動機過弱不能激發(fā)學習的積極性，使學生無法將精力、注意力集中到學習上來，從而學習效率低下，學習潛力受

18、到抑制。學習動機過弱者，需要在教師的引導下，在認識上重新調整對學習活動的定位，在情感上進行正向的強化，在行為上多進行學習活動的嘗試?！緦W習動機過強】學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。心理學家認為，動機的中等程度的激發(fā)或喚起，對學習具有最佳的效果。學習動機過強會產(chǎn)生學習的盲目性與沖動性，干擾學生注意力的集中，降低知識獲取的效率與分析問題、解決問題的能力，使整體學習效果下降，并增加出錯率。學習動機過強還會產(chǎn)生不必要的巨大壓力，影響心理健康。長此以往必將造成學習能力的下降，產(chǎn)生挫折感，甚至厭學。對于學習動機過強的學生，教師應該在學習過程中給予一定的放

19、松指導與壓力緩解，在學習情緒方面給予更多的關注，使其平穩(wěn)、健康、高效率地進行學習活動?！緦W習興趣困擾】學習興趣的困擾，指的是個人興趣或學習風格與學習活動相抵觸，難以融合，或者對學習活動本身缺乏興趣。在學習活動中這種困擾大多表現(xiàn)在學習動機過弱，或學習動機強但學習方法不科學，學習費力但效果不好，學習效率低下等方面。學習興趣的困擾對學習成績的阻礙顯而易見，教師與心理咨詢師要在學習活動中給予更多的關注與適當?shù)闹笇?。【學習目標困擾】學習目標的困擾是指學生自己沒有明確的學習目標，或者有學習目標卻沒有將目標進行可操作的轉化，從而導致內在的動機不強，或努力方向不明確。每個人在不同的年齡階段的學習目標都是不同的

20、，低年齡階段的學生往往更需要具體的、外在的獎勵機制（如獎勵、表揚），這需要家長的指導與正面強化；隨著年齡的增長，便向抽象的、內在目標方向轉化，這需要依靠教師、心理咨詢師的指導與學生自我內省、自我規(guī)劃。 教育策略 【學習動機過弱】第一，通過孩子喜歡的事情著手，激發(fā)他的學習興趣，并且有意識地培養(yǎng)他多方面的興趣。比如說孩子喜歡玩游戲，那么可以讓其學習電腦知識，家長可以買一些書籍、有教育意義的軟件，作為學校課程的一種補充，讓孩子愛學、樂學，產(chǎn)生學習的積極性，從而能夠培養(yǎng)鉆研精神、認真學習。第二，開展豐富多彩、新鮮有趣的活動，比如想要孩子學習自然常識，可以帶他們郊游，參觀動植物展覽，聽講座或參與其他活動

21、等，創(chuàng)造一些情境、設置一些問題，讓他們主動探究。第三，通過榜樣力量或者同伴效應來激發(fā)學習動機。比如可以講偉人故事、優(yōu)秀人物的傳記、同齡朋友和伙伴的一些學習經(jīng)歷來激發(fā)動機，鼓舞他們努力學習。第四，賞識性教育。父母和老師要經(jīng)常性地鼓勵孩子，學會賞識教育方法，不吝惜自己的贊美，對孩子多鼓勵、少批評，認可孩子的每一次進步，對錯誤及時糾正，不小題大做、不打罵，適當懲罰與鼓勵相結合。第五，培養(yǎng)獨立進取的個性。學習動機與獨立進取的個性是密不可分的，個性是獨立進取還是被動退縮與學習動機水平關系密切。因此，上進心強不強對學習影響很大。上進心強、抱負水平高，將持續(xù)地推動學習活動高效率地進行，而良好的學習效果又給學

22、習動機帶來自我強化的作用。反之，缺乏上進心且抱負水平低，則會使學習處于被動狀態(tài)，甚至惡性循環(huán)。第六，注意調整學習動機的水平。學習動機與學習效果是有區(qū)別的，兩者并不是一一對應的關系，同樣的學習動機可以導致不同的學習效果，不同的學習動機可以取得相同的學習效果。同時，學習動機與學習效果又是緊密聯(lián)系、互為因果的，學習動機是影響學習效果的重要變量，學習動機制約著學習效果。一般來說，學習動機正確、強烈，指向學習活動本身，則學習效果好、成績佳，但并不是動機越強效果越佳。研究表明，若任務難度適中，則中等強度的學習動機易導致最佳的學習效率。學習動機對學習效果的影響也不是絕對的，也有動機強烈但短期內學習效果差，

23、或學習動機不強卻學習成績好的情況。這是因為動機對效果的影響要通過學生的知識技能基礎、學習能力、學習習慣等中介起作用。但是，這些技能、習慣的改善，同樣離不開良好的學習動機的支持。所以，學習動機貫穿于整個學習活動的全過程，對學習效果有著重要的影響?！緦W習動機過強】學習動機過強的學生，一般來說基本素質較好、認知能力也較強，并有很強的執(zhí)行能力。就學習動機強本身而言，并不是一件壞事，可是“過強”就會產(chǎn)生負面的影響：造成學生的心理壓力，影響心理健康，且降低學習效率。對于學習動機過強的學生，要在學習態(tài)度上給予指導，解除“學不好，就什么都完了”的錯誤認識，緩解其對于學習的緊張情緒，使學生冷靜、科學的面對成績與

24、學習本身。同時還要注重在學習方法上給予一定的指導，學習動機過強，很容易進入“死讀書、讀死書”的惡性循環(huán)，重復低水平的學習操作，會嚴重妨礙學生本身潛能的發(fā)掘與發(fā)揮。所以，學習方法的指導，不僅可以提高其學習效率與學習質量，還能緩解學生的心理壓力，建立科學的學習觀念。【學習興趣困擾】學習興趣的困擾，是一個很普遍的學習問題。其實，興趣并不是天生的，也不是不可改變的，它需要一系列內外因素的共同作用。如果學習者對所學的知識是自己原來有所了解的，那么他對這個新知識的學習會更有興趣，所以，廣闊的知識面是培養(yǎng)學習興趣的內在基礎，很多家長反對孩子的課外活動、課外書籍，這其實正是對學習興趣的一種破壞。如果學習者認為

25、所學的內容對自己有用，就會更多的投入，所以，教師要因人而異，找到學生原有的興趣點，并且將死知識變活，讓學生更易于了解，這體現(xiàn)了教與學的互動，也體現(xiàn)了個性化教育的優(yōu)勢。除此之外，還有個更為關鍵的因素，就是家長、教師對學生所取得成績的認可與肯定，因為只有當外在環(huán)境對行為主體進行正向的強化時，行為主體才會更加投入到其行為活動中去，爭取更大的進步，如果遭遇外在的挫折，興趣會很快的喪失?！緦W習目標困擾】學習目標，簡言之就是學生為了什么而學習，這個問題解決得不徹底，會帶來一系列問題。學生每天都在從事學習活動，但是能明確掌握學習目標的人卻不多。家長、教師給學生的學習目標往往要么局限在成績上，要么太過籠統(tǒng)，無

26、法操作。對受學習目標困擾的學生，應該先由心理咨詢師根據(jù)學生心理狀況，明確其學習目的、激發(fā)學習動力，再由教師根據(jù)學生自身的特點，指導、幫助學生制訂出可行的學習計劃，然后將整體的學習目標，切割成適合個人實行的小塊，逐一消化，并堅持執(zhí)行。每個學生在智力水平、學習風格、學習習慣等方面存有不同，所以具體的學習規(guī)劃、實行方式、階段性目標也應該有所區(qū)別。學習興趣可以看出，他是一個聰明、認真、人緣很好的男孩子。他喜歡做自己擅長的事情，喜歡休閑、安靜，而厭惡和逃避有難度的任務。這一方面說明他希望被肯定、被認可，對成就感的需求比較強烈；另一方面也說明他缺乏克服困難、面對失敗的勇氣和堅韌品格，不能正確看待成功與失敗

27、、特長與弱點的關系。他對學習并不排斥，知道學習的重要性，有想學好的欲望，相信這一點會幫助他獲得成功。 教育策略 1、教師要注重培養(yǎng)他積極的學習態(tài)度，改善他對學習的心理狀態(tài)?？梢砸笏斃蠋?，或者要求他自己做教材，或者要求他挑老師的“刺”，激發(fā)他對學習的新感受，改善他的心理環(huán)境。2、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，使其對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生信心和興趣。想象中的“興趣”會推動他認真學習該學科，從而使其對此學科真正感興趣。例如：現(xiàn)在要對學習語文感興趣，為了達到這個目的，要做這樣的練習：“我喜歡你，語文！”重復幾遍之后，就會覺

28、得語文不像從前那樣枯燥無味了。 3、從可以達到的小目標開始。在學習之初，學習目標不可定得太高，應該從努力可達到的目標開始，不斷的進步會提高他學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的學生往往努力學習一兩周，結果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力、一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。在輔導前期，教師可以幫助學生建立小目標，然后監(jiān)督他去完成，之后逐漸引導學生自主設定目標，從而培養(yǎng)其自主管理和學習的能力。4、了解學習目的，激發(fā)學習動機，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什么，為什么要學習該學科。當該學科的學習對其沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是非

29、常重要的。學習過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的?？磿系男蜓圆糠郑犂蠋熃榻B學科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯燥無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習每門功課，從而對各科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。5、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到什么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進

30、步、實現(xiàn)小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中等程度的進步、實現(xiàn)中等目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步,實現(xiàn)大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸進獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。教師應該注意在教學中給予學生及時、有效的積極反饋。6、在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用習得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，二是能修正知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。7、保持興趣最容易的方法是不斷地提問題。當他為回答或解答一個問題而去讀書時，他的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些

31、問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標題當成問題就是了。意志力您的孩子缺乏一定的挫折忍受性和意志力，反映在學習上，則表現(xiàn)出遇到難題不愿意積極、主動地思考。一方面受自己情緒、興趣影響過大；另一方面，在面對較困難的任務時，潛意識里會逃避、放棄。這是因為缺乏克服困難、持久作戰(zhàn)的勇氣和意志力，也是因為對成就感需求較強，不太愿意承認失敗、正視失敗。 教育策略 意志力能幫助學生形成良好的學習習慣。應當幫助并督促孩子做好學習計劃，同時，逐步培養(yǎng)孩子執(zhí)行計劃、獨立解決問題的意志力。第一步：耐心培養(yǎng)，逐漸加速。意志力的培養(yǎng)要循序漸進。一開始先朝著理想目標行動起來。一次實際行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生

32、，在前進的道路上，如果能說到做到，已經(jīng)很了不起了，要及時對其贊揚和鼓勵，以策動其堅持。第二步：控制時空，自我約束。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，學生已經(jīng)認識到上網(wǎng)打游戲的負作用了，不想再玩了，可是，一走近網(wǎng)吧就把握不住自己了。因此，在意志力還不強的情況下，應該從控制他的活動時間和活動空間入手約束其行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，有意義的學習內容和活動內容要都安排滿，不讓一日虛度、不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制活動范圍，游戲廳、網(wǎng)吧等游樂場所，無論多么好奇、無論別人怎么引誘，也要讓學生控制自己不要去，對于學生來說，持有積極主動的態(tài)度是至關重要的，教師和家長要給學生分析做

33、與不做的結果，權衡利弊，讓學生深刻理解控制自己行為的重要性。第三步：偶有偏離，及時調整。多半中小學生容易出現(xiàn)反復、拖拉、放任、敷衍等意志力不強的現(xiàn)象，這就要求引導學生嚴格監(jiān)督自己，使其學會自我約束，增強自控能力，教師和家長也要時時提醒，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調整。第四步：進入軌道，自由飛行。按照學習目標去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入預定軌道，就會沿著軌道不停地飛行。這時候的意志力不僅是一種品質，還已經(jīng)成為一種優(yōu)秀的習慣，它能夠幫助孩子克服困難，增強執(zhí)行力。在家庭中，家長要督促孩子學習，使其逐步由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習；在生活中，要有意

34、識地讓孩子做事，逐步培養(yǎng)其細心耐心的好習慣，或者通過讓孩子鍛煉身體、爬山，讓他們做自己喜歡的事情，以有意識地練就意志力，學會細心、忍耐和堅持等。自信心與好強心（自信心與成就動機）您的孩子對自己的能力有信心，只是認為自己不夠努力，同時，樂于接受挑戰(zhàn)，好強心較強。 教育策略 【努力】把學業(yè)成就好壞歸結于努力與否，說明學生能對自己做出客觀的評價。把失敗歸于努力不足這種內在的可控制的因素，就不會產(chǎn)生對自己能力的懷疑。這部分學生大都樂于接受教師的幫助，樂意向老師和同學請教，并表示要繼續(xù)努力，以求下次取得好成績，其學習動機較強。家長和教師要幫助他們改善學習方法、學習習慣，并合理設置學習目標，使其不斷感受到

35、自己的努力是有效的，增強他們的自信心，才能使他們的努力堅持下去，并取得成功?！灸芰Α堪褜W習成績的好壞歸結于能力這個內在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素，說明學生對自己的能力失去信心，不能正確預期自己的努力和學習成績之間的內在聯(lián)系，所以在學習過程中對成功的期望值較小，學習動機較弱。這時，要注意保護學生的自尊，使學生對成功有一個良好的期待，激勵其做進一步的努力。具體做法如下：首先，合理設定目標，讓學生學會自我強化。學生認為自己學習能力不足只是他們在經(jīng)歷多次失敗體驗后，對自己的主觀評價和感受，而不是真的能力不夠，所以，要提高自我評價的積極性，設定的目標與其自身實際相符是非常重要的，其目的在于讓他們體驗到成

36、功后的積極情感、增強對自己能力的信心。不妨為他們設定將學習成績提前幾名的學期目標，根據(jù)這一目標再設定每一天的學習目標，而當一天的學習目標順利實現(xiàn)后，盡管這種成功及其微小，我們也要對其進行贊許和鼓勵，強化他們對能力感的積極體驗。其次，對失敗要有合理的歸因，維護其對自身能力的信心。要幫助學生學會全面分析，通盤考慮，不能把失敗的原因全部歸咎于自己的學習能力，要考慮到環(huán)境因素、自己的基礎知識、當時的身體狀況、情緒狀態(tài)、問題的困難程度等等影響學習成敗的因素，既不能無理由為自己開脫，也不能過度抱怨自己的學習能力。最后，回憶過去的成功體驗，磨練意志，善用學習策略。每個人都有其長處，也一定有過成功的經(jīng)歷，多讓

37、學生回憶一下自己的成功體驗，能夠重建自信，在這個基礎上，再積極的調整不當?shù)膶W習方法、學習習慣，熱情高昂地投入到學習中，成績自然會有明顯提高。同時，要記住學習絕非順水行舟，要有足夠的毅力，再加上正確科學的學習方法，持之以恒，一定能夠不斷取得進步。【好強心】好強心是一種想要做好事情的動力，是一種成就動機，它與個人對自己的高要求、高標準有關，與個人的高抱負水平有關。外國心理學家麥克萊倫認為，人們的成就動機有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展，具有好強心，即高成就動機的人，有事業(yè)心、進取心，永遠不滿足現(xiàn)狀，思維活動的獨立性、創(chuàng)造性強，富有競爭意識，自信心強，敢于承擔具有一定難度的工作，并力求做好，這些特征都有利于心理

38、健康。同時，具有高成就動機的人學習新知識的速度也更快。此類學生喜歡應對挑戰(zhàn)只有完成難度較大的任務，他們才能獲得“成功了”的滿足感，其成就動機的作用才會顯現(xiàn)。所以，教師應該不斷向他們提出問題，最重要的是在他們的能力范圍內，有一定難度的題目才適合他們。對于成就動機不高，即缺乏好強心的學生，我們應該： 首先，進行獨立性訓練，培養(yǎng)其獨立自主的生活習慣，從對父母的依賴中擺脫出來，刺激其成功的欲望。其次，培養(yǎng)其高度的責任感，一旦接受了任務，就對自己的行為負責，努力去實現(xiàn)目標。最后，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，一般人在某件事情上取得成功，就會反復做同樣的事情；對于高成就動機的人來說，則不同，他們一心想要把事情做得更好，獲

39、得更多的成功，所以，應該鼓勵學生的冒險精神和創(chuàng)新精神，歡迎他們的新想法和新思路，不要總是循規(guī)蹈矩。考試焦慮【考試動機與效果協(xié)調性】表明其考試動機與效果之間不協(xié)調，即考試成績常常達不到自己的要求，總是感到自己的能力沒有在考試中充分發(fā)揮出來?！緫囎鞔鸺记尚浴勘砻髌鋺囎鞔鸺记捎星啡薄！究记吧硇慕】怠勘砻髌渖硇牟唤】党潭葒乐??！咀晕倚睦碚{節(jié)能力】表明其平時缺少心理素質的訓練，在考試前的心理準備不夠充分，在考試過程中缺乏有效的心理控制能力。 教育策略 【考試動機與效果協(xié)調性】臨考前的復習階段要做好復習計劃并嚴格執(zhí)行，使自己能夠保持樂觀的情緒。不要想與學習無關的事，你只要認真復習過就行了，不要擔心這擔

40、心那。同時，要合理地設定目標，過高的期望只會引起對失敗的過分擔心而產(chǎn)生不必要的緊張。你可以把某些材料在腦子里過一遍，但不要恨不得把自己知道的漏洞全部填滿。晚上不要胡思亂想，像平時那樣，或者晚上多做些運動以睡個好覺，保證第二天在考場上頭腦處于清醒、敏捷的狀態(tài)。而參加考試的當天早上，要少許吃點東西。如果喝咖啡或茶，切記不要超過兩杯?？傊灰a(chǎn)生過于興奮或壓抑的感覺。心理學研究表明，挺胸抬頭步伐快對提高自信有暗示作用，能夠無意識地建立信心；多想過去考試成功的經(jīng)歷，這也有助于提高自信；另外，適當聽一些振奮人心的音樂對提高自信心也是很有幫助的?！緫囎鞔鸺记尚浴吭嚲硪话l(fā)下來，千萬不要著急做。先把姓名，

41、班級和學號（或準考證號）寫清楚。大概瀏覽一下所有試題，看看有幾大部分，做到心中有數(shù)。在答每道題前，請先看清楚該題的評分原則是什么，指導語講了什么，把指導語看錯會吃大虧的。在試卷中，有些題目要求的是“最多”的，有些題目要求的是“最大”的，對這些不同的要求，你一定要看清楚。為了防止看錯，最好把指導語中的關鍵詞圈起來。對無把握的題目，不要慌亂地下結論，要盡最大的努力，思考成熟后再做判斷。不要在試卷上留空，特別是選擇題，即使題目確實是自己的知識漏洞，也要選擇一個答案，如果實在不能確定答案，可以靈活的推斷，但這種推斷一定要建立在已有的知識和清晰的推理基礎上?？辞宄痤}符號，不要因馬虎而填錯。如果是用答題

42、卡，一定要保證答案的填寫與題號一致，不要錯填。這一點只要多加注意，保持清醒的頭腦就可以做到。答完題后，只要還剩下一點時間，就不要急著交卷，而應該用來檢查。最后的仔細檢查對彌補馬虎這類錯誤很有好處，避免可以做對的題目卻白白丟分的情況產(chǎn)生?！究记吧硇慕】怠繉τ诳记俺霈F(xiàn)的緊張而導致身體不適，可以讓孩子學習做放松訓練。使用得最多的是肌肉放松法，具體做法是：1.頭部放松：用力緊皺眉頭保持10秒鐘，然后放松；用力閉緊雙眼，保持10秒鐘，然后放松；用舌頭抵住上腭，使舌頭前部緊張，保持10秒鐘后放松。2.頸部肌肉放松：將頭用力下彎，努力使下巴抵達胸部，保持10秒鐘，然后放松。3.腹部肌肉放松：繃緊雙腿，并膝、

43、伸直、上抬，保持10秒鐘，然后放松；將雙腳向前繃緊，體會小腿的緊張感10秒鐘，然后放松；肩部、臀部、胸部等身體各部位肌肉逐個的放松。每日堅持練習，最后做到可以隨心所欲，隨時放松。這樣，考試感到緊張時，可以立刻進行放松練習，達到全身放松。4.深呼吸緩解法：保持坐姿，身體向后靠并挺直，松開束腰的皮帶或衣物，將雙掌輕輕放在肚臍上，要求五指并攏，掌心向下。先用鼻子慢慢地吸足一口氣，大約數(shù)四個節(jié)拍，然后慢慢吐氣，也用四個節(jié)拍，每次連續(xù)做4-10分鐘即可。也可以閉上眼睛做，邊做深呼吸邊想象一些美好的情景，效果會更好。除了在安靜的環(huán)境中進行深呼吸外，也可以在看電視、走路、臨考前去做?！咀晕倚睦碚{節(jié)能力】在考

44、試過程中要努力做到情緒穩(wěn)定、注意力高度集中。穩(wěn)定情緒的辦法包括：考前準備充分，增強自信心；學會放松，減輕身心壓力；掌握答題技巧，考試進行的比較順利的情況下，緊張感自然就少了很多。切忌單純追求速度，不要一看到試題便慌忙著手，唯恐時間來不及，這樣做的題容易出錯。最重要的是正確，而不是速度。當然既快又正確是最好的。對學校的評價有不喜歡任課教師的現(xiàn)象。 教育策略學生如果不喜歡學校的學習生活，或是因為不喜歡學校的老師，或是與同學相處不融洽，這時，應當幫助學生改善、協(xié)調與老師、同學的關系，學會并掌握與老師、同學相處的積極方式。【教師】教師的品格、態(tài)度往往是學生有意無意模仿的榜樣，教師言傳身教的影響力是極大

45、的。學生很容易因為喜愛某個老師而喜歡他（她）教的學科。相反，被學生反感或疏遠的老師，即使對學生熱心指導和教育，也難以被學生接納，難以取得應有的教育教學效果。教師應該成為學生最親密、最重要的人。一旦發(fā)生問題，教師必須及時解決，消除師生之間的誤解。但是良好師生關系的建立，也需要學生自己有積極的心態(tài)去接納老師，不要因為被老師批評、誤解，就對他有成見，產(chǎn)生消極抵觸的情緒。教師和家長要不斷引導激發(fā)學生對學校、教師和學習的熱愛?！就瑢W】同學是學生在學校生活中人際交往的另一個重要的部分，不同類型的學生在相互接觸中學習、取長補短，能夠培養(yǎng)自主精神；如果學生受到同學的喜愛，與要好的伙伴在一起，會使其感到學校生活

46、充滿樂趣。要教會學生知道的是，由于某次與人交往的失敗，而導致與人交往的障礙，是不足取的。應該注意改善與同學的關系，感受他們對你的關懷與信任，多參加一些集體活動，使自己適應外界環(huán)境，努力克服孤獨感。個人的行為不可能獨立于他人、集體而我行我素，也沒有人希望自己過孤獨的生活，所以要學會與人友好相處，良好的人際環(huán)境會使自己感到輕松自然、心情舒暢，體味到生活和學習的樂趣?！緦W習困難】如果學生感到有學習困難，不妨幫助他先分析原因，是基礎知識、基本技能、學習方法、學習習慣等方面的問題，還是缺乏學習動力。這樣，給予因地制宜的指導，有針對地制訂個性化的學習計劃和目標，逐漸地解決學習中存在的問題，如此，困難就會逐

47、漸消除?！具\氣不好】還有一種學生，常對自己的能力和努力程度估計不足，缺乏責任心，在學習中不是對自己要求過低，就是高得不切實際，不愿對學習投入更多的精力和做出更大的努力。教師應該幫助學生建立一個平衡的歸因結構，使學生對自己的成功和失敗的原因有一個科學的認識，比如，復習的內容沒有考到是由于學習方法不當，并非運氣不好。總之，應該讓學生在成功時，認識到自己是有能力的，而失敗時也不會對自己的能力喪失信心，促使其做更進一步的努力。對父母的評價滿意父母對其的希望。 教育策略 學生對家庭的不滿，主要原因有以下幾種：（1）父母過于嬌慣、溺愛，使孩子形成強烈的依賴；（2）父母的期望過高使孩子因達不到要求而選擇逃避

48、、討厭學習；（3）破裂家庭或父母關系緊張，使孩子的精神處于高度警覺的狀態(tài)，對環(huán)境缺乏安全感，信心不足、情緒多變。（1）對于那些對父母形成強烈依賴感的孩子，要讓孩子學會獨立生活，不要什么都依賴大人。有些學生家庭條件較好，平時缺乏生活自理能力的培養(yǎng)，一切家務由家長包攬，致使其產(chǎn)生過分的依賴和惰性，而其遷移到學習上就會產(chǎn)生抄作業(yè)、看答案、有問題就問他人、自己不動腦思考等現(xiàn)象，失去了學習、勞動的動力；一旦父母不能幫助，他就深感不習慣，這樣的孩子缺乏獨立自主的能力和自信心，對其心理有較多的不良影響，家長要及早培養(yǎng)其獨立、自理的能力，要讓孩子獨立自信、自強不息。長久以來，家長對孩子都是高度呵護、關愛，生怕

49、孩子吃虧受傷害，使得孩子做事放不開手腳。要知道，孩子們進入社會后，還是高度需要時時面對“選擇”，這就需要他們具有獨立性、責任心，以及辨別、判斷的能力。（2）對于那些家長對其期望值太高而導致壓力過大，失去學習興趣的學生，不要動不動就嘮叨、呵責。在我國現(xiàn)行的教育體制下，家長和老師包括學生，都不可能做到對考試成績不在乎。學生本身的壓力已經(jīng)非常大了，作為父母要盡量去體諒他們，積極營造一個舒適的寬松環(huán)境，幫助他們制訂切合實際的學習計劃及目標。應該盡量讓孩子有機會學有興趣的東西，激勵他們努力的方向，同時不要讓孩子因為沒有達到家長的要求而有負罪感和內疚感。要幫助孩子樹立自信，不要把自己的孩子與別人的攀比，盡

50、管這樣做比較也許可能培養(yǎng)孩子的競爭意識，但這也會形成孩子過度的防備心理，過早學會防備別人，把別人都當成敵人，會妨礙他將來進入社會后與同事之間建立良好的團隊合作精神，嚴重的話還會出現(xiàn)社會適應不良癥。（3）對于那些家庭氣氛緊張的學生，其父母要反思：教育觀念、教育態(tài)度、教育方式、教育情感是否存在問題，認真分析雙方在教育孩子的問題上是否協(xié)調、融洽、和諧。改變家庭里那種爭吵的氣氛，以一個全新的父母形象與孩子相處。建構一個溫暖的、包容的、輕松的、自由的家。可以在家里進行“因為我們是一家人”之類的家庭文化建設活動，讓孩子在家庭活動中展示自己的特長和興趣，還可以與孩子一起參加一些公益活動，拓展孩子生活、感悟的

51、空間，從而讓孩子建立自我認同、自我發(fā)展的信心。學習風格 個性傾向您孩子的個性傾向為【規(guī)劃型】【表演型】表現(xiàn)力好，喜歡表現(xiàn)自己，在小組活動中，往往比較積極活躍，屬于易興奮型的學生。這類型的學生很有領導才能，適于擔任項目發(fā)起者和組織者。在學習活動中，比較喜歡靈活的、有互動性的、能自主參與的教學模式。不喜歡枯燥、刻板的教學方式?！疽?guī)劃型】自我規(guī)劃能力比較強，自我規(guī)劃是自主學習的保證，合理的個人學習規(guī)劃是取得成功的重要因素。在整個自我學習過程中，能夠根據(jù)自己的主客觀條件，制定符合本人實際的學習計劃；能夠做到有意識的自我監(jiān)控；能夠通過自學測驗來發(fā)現(xiàn)不足，及時而有效地調整，提高自主學習能力?！景l(fā)明型】動手

52、能力強，對事物喜歡求新求異，喜歡探索性的學習活動，愛冒險，智能高?！救穗H型】與人溝通的能力好，很會處理人際關系，適應能力較強，更喜歡與人而不是事物打交道，會為別人著想，表現(xiàn)出很高的親合性。在生活中，朋友很多，能夠得到朋友的喜歡與信任?！緞?chuàng)造型】有比較旺盛的探索欲和好奇心，有敢于質疑、樂于創(chuàng)新的精神，觀察和思考能力強，這對于學習新的知識有很大的幫助。 教育策略 【表演型】這種類型的孩子都很聰明，但往往是最讓學校的老師們深感頭痛的一種性格，也是傳統(tǒng)學校教育最不能容忍的一種性格。這類孩子常常是教師辦公室里等待批評的?？?。他們過分強烈的“表演性格”，精力旺盛，使得他們一刻都不能安靜，哪怕是出個怪聲、扮

53、個鬼臉、做個滑稽動作，也要惹得同學們哄堂大笑，弄得教師精疲力竭。對于這些有悖于傳統(tǒng)教學理念的、具有特殊學習方式的孩子，我們應予以關注，區(qū)別“特殊學習需求”和“不良學習習慣”，尊重并盡可能地滿足他們特殊的學習需求，對一些不良的學習習慣嚴格糾正。相應的個性化教育策略有：強調從新體驗、新問題、新機遇中學習。采用能全神貫注于短時間的、當時當?shù)氐慕虒W活動，如游戲、競賽、角色扮演等?？砂才牌渲鞒謺h，主導討論或進行陳述。允許他們在不受任何政策、結構或可行性的約束下產(chǎn)生“點子”。 適當給予讓他們感覺任務很難完成，即給他們設置挑戰(zhàn)，但所給予的資源又不足，且身處逆境的外界刺激，多與其溝通。避免被動的教學手段，即

54、：聽講座、獨白、解釋，關于如何做事的陳述，閱讀和觀摩；無法參與、不受自身控制的教學活動；被迫吸收、分析及解釋很多雜亂的數(shù)據(jù)；提供的陳述過于理論化，如對于原因或背景的解釋；再三重復基本相同的活動，如練習過程；糾纏于雜亂零碎的事情?！疽?guī)劃型】這類孩子通常是家長和老師眼里的乖寶寶，基本能夠自己主動學習，自尊心也較強。適合以“啟發(fā)性學習”引導，根據(jù)年齡層給予不同的解釋與引導。調教行為宜善用“增強法”及“情理法”，給予適當?shù)某兄Z。接納并體會孩子的感受及想法，多引導與規(guī)勸，少批評與責備。在生活中的種種安排方面，多給予其選擇的權利，容許孩子照自己的進度完成事情。問答的方式盡量使用“問答題”方式，避免“是非題

55、”。這類學生可以將一件事情做得很詳盡，也很周全，這是他們的優(yōu)點。但是要注意整體學習的分配，將力量投入到最重要的地方，盡可能的提高成績。同時，應當多給予一些學習方法上的指導，讓們明白下一步該做什么，該怎么去做。耐心，是這種學生最大的學習優(yōu)勢，形成良好的學習習慣并加以強化，對學習成績的提高，是非常有利的?！景l(fā)明型】這類孩子時有“搞破壞”的舉動，因為他們有強烈的好奇心和樂于動手的天性，什么東西都想打開看看。適合以多種智力發(fā)展的方式教導，尊重其特質，“接納”比“強迫”更重要，鼓勵其將逆向思考運用在分析辯證、藝術創(chuàng)作、發(fā)明研究方面。因為這類孩子一般具有高智能，所以從小應該加強eq（情商）訓練，學習較好的

56、表達意見的方式?！救穗H型】這類孩子往往有很多朋友，相對于事物，更喜歡與人交流。最適合的教育方式也應該是與人合作的教學活動，如游戲、競賽、角色扮演等。也可安排其主持會議，主導討論或進行陳述。由于他們易受周圍環(huán)境和伙伴影響，服從性較高，需有好的模仿對象和行為，應該關注其要好的同學和伙伴的情況，引導他們和那些在學習或其他方面能對其有積極影響的同學、伙伴交往。后天的教養(yǎng)是成功的關鍵，父母、師長必須幫助規(guī)劃階段性目標，教導他如何做，并給予適當?shù)闹萍s。【創(chuàng)造型】這類孩子總喜歡問更多的“為什么”，樂于思考和觀察。最反感繁復瑣碎的學習方式，同時他們也具備優(yōu)秀的邏輯與抽象思維。創(chuàng)造型的人體驗感很強，也從來不缺方

57、法，但是他們卻很少有耐心去貫徹自己設計的學習規(guī)劃，時常表現(xiàn)出沒有耐心、馬虎大意的樣子，對這種學生要注意培養(yǎng)其嚴謹?shù)膶W習習慣。這類學生是“效率學習”的推崇者，他們不喜歡用繁重的勞動來換取學習成績，樂于尋找更好的學習方法。另外，由于此類學生的非凡創(chuàng)造力，在教學過程中，可以利用其優(yōu)秀的發(fā)散思維，使用聯(lián)想記憶法等技巧，來提高學習效率。天賦評價您孩子的學習天賦有【身體協(xié)調】【與人交流】【音樂】具有音樂天賦，節(jié)奏感和韻律感很強，喜歡聽音樂，能很好控制動作的快慢緩急，行為和情緒不易沖動。 【數(shù)學】數(shù)學邏輯推理能力突出，擁有邏輯-數(shù)學智慧，善于計算、量化及考慮命題和假設，而且能夠進行復雜的數(shù)學運算。這一特點對

58、他的理科學習很有好處，會使他在學習中對符號及數(shù)字運算運用自如，數(shù)學概念能較快掌握?！緳C械】表現(xiàn)出善于思考、思路開闊、好奇心強、動手能力強，對事物的探究和演繹能力較好，有一定的舉一反三能力，對順序、序列等概念理解較好，喜歡從事推理類的活動，比如電腦闖關游戲?！驹~語】詞語推理能力很好，從文字材料中提取信息、且用文字思考、用語言表達和欣賞語言深奧意義的能力很強。作家、詩人、記者、演說家、新聞播報員都展現(xiàn)出高度的詞語推理能力。詞語推理能力的優(yōu)秀會對文科的閱讀、寫作技巧的學習和掌握，以及對理科類題目的審題方面有很大的幫助?！究臻g感】善于制圖、臨摹、設計、繪圖、圖像思考和形象記憶，并且有較好的方位感，同時也具有較強的視覺感知能力?！旧眢w協(xié)調】喜歡參加運動，身體的協(xié)調性、動作的準確性、節(jié)奏感較好，運動的技巧性比較高?！咀晕医涣鳌孔晕冶憩F(xiàn)交流能力很強，說明他的個性很強，在學習生活中有較強的獨立自主性，對事物能夠自主選擇、自主決定，適應環(huán)境的能力強?！九c他人交流】與他人交流能力非常突出，這說明他善于發(fā)表自己的見解，善于處