部編版六年級語文下冊難忘的小學生活課件PPT模板

1、部編版語文六年級下冊 綜合性學習 主 講 ： 小 X X時間：2021年 難難忘的忘的 小學 生 活 課前導入 難忘小學生活難忘小學生活 制訂活動計劃制訂活動計劃 通攬內容 讀一讀，想一想：讀一讀，想一想： 本次綜合性學習包括哪些內容？本次綜合性學習包括哪些內容？ 回憶往事回憶往事依依惜別依依惜別 通攬內容 自由閱讀自由閱讀“回憶往事回憶往事”和和“依依惜依依惜 別別”中中 的的“活動建議活動建議”，邊讀邊畫，邊讀邊畫 出關鍵句，明確圍繞兩個出關鍵句，明確圍繞兩個“活動建議活動建議” 可以開展哪些活動。可以開展哪些活動。 通攬內容 第一板塊：回憶往事第一板塊：回憶往事 1. 1.通過閱讀通過閱

2、讀“閱讀材料閱讀材料”，感念師恩，感念師恩， 感受作者對小學生活的留念之情。感受作者對小學生活的留念之情。 2.2.通過填寫時間軸，回憶六年的小學生通過填寫時間軸，回憶六年的小學生 活，記錄值得我們細細回味的點點滴滴。活，記錄值得我們細細回味的點點滴滴。 通攬內容 3. 3.暢談成長故事，分享難忘回憶?；貞洉痴劤砷L故事，分享難忘回憶?；貞?自己的小學生活，和同學們交流記憶中最難自己的小學生活，和同學們交流記憶中最難 忘的人或事。忘的人或事。 4.4.制作成長紀念冊，回顧成長足跡。制作成長紀念冊，回顧成長足跡。 通攬內容 第二板塊：依依惜別第二板塊：依依惜別 1. 1.學習學習“閱讀材料閱讀材料

3、”，用不同的方式為自，用不同的方式為自 己的小學生活畫上圓滿的句號。己的小學生活畫上圓滿的句號。 2.2.策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。通過舉辦聯(lián)歡會，策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。通過舉辦聯(lián)歡會， 培養(yǎng)學生的組織策劃能力，開展聯(lián)歡會活動，培養(yǎng)學生的組織策劃能力，開展聯(lián)歡會活動， 展示學生才藝，增進同學之間的友誼。展示學生才藝，增進同學之間的友誼。 通攬內容 3.可以寫信給老師或同學，回憶共 同度過的美好時光；可以寫信給母校， 提出中肯的建議，期許美好的未來；還 可以寫信給自己，展望將來的自己，放 飛純真的夢想。 明確主題 為了更好地完成 本次綜合性學習，我 們需要根據活動的內 容來確定活動的主題。 明確主題 難

4、忘小學生活難忘小學生活活動主題確定如下： 填寫時間軸填寫時間軸 暢談成長故事，分享難忘回憶暢談成長故事，分享難忘回憶 制作成長紀念冊制作成長紀念冊 策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會 寫信寫信 明確主題 自由組成小組討論，確 定本小組開展的活動。各組 組長匯報本小組的活動主題。 制定計劃 綜合性學習的活動方法綜合性學習的活動方法 采訪法采訪法 記錄法記錄法 資料整理法資料整理法 采訪法采訪法 制定計劃 1. 1.以小組（或個人）為單位，進行搜集，搜集的以小組（或個人）為單位，進行搜集，搜集的 資料可以是照片、獎狀（榮譽證書）、作業(yè)本等實資料可以是照片、獎狀（榮譽證書）、作業(yè)本等實 物，也可以

5、是音頻、視頻資料。物，也可以是音頻、視頻資料。 2.2.根據各小組開展的活動，分類整理。根據各小組開展的活動，分類整理。 搜集整理資料的方法搜集整理資料的方法 制定計劃 活動主題活動主題 1.1.字跡工整。字跡工整。 2.2.普通話標準，表達普通話標準，表達 流暢。流暢。 3.3.表格填寫完整。表格填寫完整。 4.4.分工明確合理。分工明確合理。 5.5.選擇恰當的方式記選擇恰當的方式記 錄資料和展示成果。錄資料和展示成果。 組長組長 組員組員 我們是這樣分工的我們是這樣分工的 我們想用這些方法記錄我們想用這些方法記錄 收集到的資料收集到的資料 我們想用這些方式展示我們想用這些方式展示 我們的

6、成果我們的成果 小組活動計劃表小組活動計劃表 學習“閱讀材料” 默讀短文默讀短文老師領進門老師領進門和和作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈，說說這兩篇，說說這兩篇 短文分別寫了哪幾件事，短文的主要內容是什么。短文分別寫了哪幾件事，短文的主要內容是什么。 你感受到了老師的什么品質？從哪些重點詞句體會到的？你感受到了老師的什么品質？從哪些重點詞句體會到的？ 體會兩篇文章的寫作特色。體會兩篇文章的寫作特色。 交流閱讀方法交流閱讀方法 學習“閱讀材料” 用首先用首先然后然后最后最后交流閱讀方法。交流閱讀方法。 首先首先，初讀文章，讀準字詞，讀通全文，初讀文章，讀準字詞，讀通全文， 把握文章的主要內容；把握文

7、章的主要內容；然后然后，抓住重點詞句進，抓住重點詞句進 行研讀，體會作者表達的思想感情；行研讀，體會作者表達的思想感情；最后最后，體，體 會文章的寫作特色。會文章的寫作特色。 學習“閱讀材料” 在這些文章中，哪個老在這些文章中，哪個老 師給你留下的印象最為深刻？師給你留下的印象最為深刻？ 為什么？為什么？ 暢談收獲暢談收獲 學習“閱讀材料” 1.1. 田老師很有口才，文筆也好，他在作者田老師很有口才，文筆也好，他在作者 幼小的心田上，播下了文學的種子。幼小的心田上，播下了文學的種子。 2.2. 語文老師的九十八個紅雙圈，開啟了作語文老師的九十八個紅雙圈，開啟了作 者文學創(chuàng)作的大門。者文學創(chuàng)作的

8、大門。 3.3. 方老師無怨無悔地把方老師無怨無悔地把“我們我們”從懵懂天從懵懂天 真的一年級帶到心智成熟的六年級。真的一年級帶到心智成熟的六年級。 可以通過具體事例表現(xiàn)可以通過具體事例表現(xiàn) 人物的性格特點。人物的性格特點。 學習“閱讀材料” 從這些文章中，你體會從這些文章中，你體會 到怎樣的感情呢？到怎樣的感情呢？ 是從哪里體會到的？是從哪里體會到的？ 學習“閱讀材料” l 老師領進門：十年樹木，百年樹 人；插柳之恩，終身難忘。 l 作文上的紅雙圈：永遠感謝我的 老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我 生命之樹上的紅雙圈。 學習“閱讀材料” 給老師的一封信給老師的一封信： 成長路上的關愛、叮嚀與教

9、誨，成長路上的關愛、叮嚀與教誨， 我都將銘記在心。我都將銘記在心。 可以通過文章中具體可以通過文章中具體 的詞句體會作者情感。的詞句體會作者情感。 學習“閱讀材料” 從從聰明在于學習，聰明在于學習， 天才在于積累天才在于積累這這 篇材料中你明白了篇材料中你明白了 怎樣的道理？怎樣的道理？ 學習“閱讀材料” 老師領進門老師領進門作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈都是都是 有關回憶老師的文章，它們在寫作上各有什有關回憶老師的文章，它們在寫作上各有什 么特點？么特點？ 老師領進門老師領進門通過具體事例寫人；通過具體事例寫人； 作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈以小見大。以小見大。 學習“閱讀材料” 讀了這些材料，你想到了哪些令讀了這些材料，你想到了哪些令 你難忘的人和事呢？你難忘的人和事呢？ 填寫下列表格