七年級地理說課天氣和氣候說課稿

1、說課吧/awfijuf說課稿：課題：天氣和氣候一、教材分析1、教材的地位和作用：天氣和氣候是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第四章第一節(jié)。本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，通過認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，識(shí)別常見的天氣符號，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)的能力，并使得學(xué)生能夠正確區(qū)分“天氣”和“氣候”兩個(gè)術(shù)語。學(xué)好這些知識(shí)，學(xué)生能對今后學(xué)習(xí)河流水文特征、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、交通等具有很大影響，同時(shí)對學(xué)生的生活實(shí)際具有指導(dǎo)意義。本節(jié)教材緊密聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。2、學(xué)情分析

2、：天氣和氣候在地理教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)，但它與平時(shí)生活實(shí)際密切相關(guān)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分析，抓住七年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用術(shù)語。(2)識(shí)別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖。能力目標(biāo):(1)提高學(xué)生閱讀材料的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 (2)通過組織競賽增強(qiáng)學(xué)生的競

3、爭意識(shí)。 (3)通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： (1) “天氣”與“氣候”的概念及特點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)常用的天氣符號，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)圖。二、教法的選擇堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，我采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法、利用多媒體電腦把文字、聲音、視頻等一體化的直觀演示法、和氣憤高漲的知識(shí)競賽法，這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 三、學(xué)法的指導(dǎo)在當(dāng)今的新課程改革中，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以本節(jié)課采用以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。

4、富爾在學(xué)會(huì)生存一書中所說的“未來的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入本課抓住初一學(xué)生喜歡看豐富多彩、有趣的動(dòng)漫這一特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，能夠誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)境界，達(dá)到一開課就直接進(jìn)入主題的效果。1、用2個(gè)中學(xué)生的配音漫畫效果創(chuàng)設(shè)情景。教師語1：小飛帶小穎進(jìn)入學(xué)校微機(jī)室觀看天氣預(yù)報(bào)。2、觀看錄像央視9月30晚的天氣預(yù)報(bào)。（二）提出問題 教師總結(jié)教師語2： 大家有沒有和小穎一起注意看這些剛才出現(xiàn)的畫面呢?3、多媒體通過小飛的介紹告訴學(xué)生這些圖片代表的是什么以及這些圖片所代表的含義和

5、用途。4、情景對話5、一個(gè)小測試練習(xí)6、情景對話（三）學(xué)生活動(dòng) 教師總結(jié) 根據(jù)新課改要求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”這一原則我采用“模仿秀”的活動(dòng)方式讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)各地天氣，這樣直接調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對地理知識(shí)的興趣。教師語3：我們現(xiàn)在分別找男女同學(xué)扮演小飛和小穎來模仿天氣預(yù)報(bào)員。 7、學(xué)生活動(dòng)模仿天氣預(yù)報(bào)員。8、情景對話（四）情景創(chuàng)設(shè) 提出問題9、情景對話教師語4：這個(gè)女學(xué)生說讓小穎帶厚衣服去對嗎？小穎該怎么樣回答呢？(五)暢所欲言 教師總結(jié)10、學(xué)生自由回答。11、教師做出總結(jié)得出氣候是相對穩(wěn)定的。(六)提出問題 分析討論教師語5：兩組對話中，分別提到了天氣和氣候，那

6、么什么叫天氣？什么叫氣候？它們之間有什么不同呢？12、學(xué)生活動(dòng)討論問題。13、學(xué)生通過看書討論得出結(jié)果。14、一個(gè)小測試練習(xí)(七)競賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用學(xué)生喜聞樂見的pk游戲方式，引發(fā)競爭意識(shí)，讓學(xué)生在“pk”中得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、競賽（1）識(shí)別天氣符號。2、競賽（2）區(qū)分代表天氣和氣候的相關(guān)詞句以及根據(jù)圖中天氣符號所代表的天氣判斷圖中人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)。(八)小結(jié)本課 布置作業(yè)根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在結(jié)束本課的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去掌握更多的地理知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)興趣。留下課后作業(yè)，深入鞏固本節(jié)課的要點(diǎn)。結(jié)束語：天氣情況是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的，你們想知道產(chǎn)生風(fēng)云變幻的原因嗎？在以后的地理課中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到，相信大家通過對地理課的學(xué)習(xí)，人人都會(huì)成為氣候小專家。作業(yè)： 1、請你概括一下安陽秋季氣候特點(diǎn)。 2、請你把安陽市國慶節(jié)黃金周7天的天氣做一下記錄。 3、請你根據(jù)20002005年這5年的國慶期間的天氣變化情況，來預(yù)測一下明年2006年的國慶黃金周是什么樣的氣候？五、自我評價(jià)與教學(xué)效果預(yù)測運(yùn)用配音漫畫創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生，使學(xué)生輕松掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；采用“模仿秀”活動(dòng)形式使學(xué)生加深記憶常見的天氣符號；在競爭性較強(qiáng)的“pk”游戲活動(dòng)中使學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過本節(jié)課95%的學(xué)生可以掌握天氣與氣