外科學(xué)課件：1緒論

1、外科緒論外科緒論 邁向未來(lái)的五種人邁向未來(lái)的五種人 美國(guó)著名的當(dāng)代教育學(xué)家美國(guó)著名的當(dāng)代教育學(xué)家Howard GardnerHoward Gardner 受過(guò)專業(yè)培養(yǎng)并且訓(xùn)練有素的人受過(guò)專業(yè)培養(yǎng)并且訓(xùn)練有素的人 善于將各種信息歸納與整合的人善于將各種信息歸納與整合的人 有獨(dú)立見解能不斷開拓創(chuàng)新的人有獨(dú)立見解能不斷開拓創(chuàng)新的人 尊重別人并有團(tuán)隊(duì)合作精神的人尊重別人并有團(tuán)隊(duì)合作精神的人 有崇高道德和深厚人文底蘊(yùn)的人有崇高道德和深厚人文底蘊(yùn)的人 醫(yī)學(xué)教育的七大基本核心 (WFME, 2002) 1.生物醫(yī)學(xué)的科學(xué)知識(shí) 2.臨床技巧 3.臨床決策 4.人性關(guān)懷 5.醫(yī)學(xué)倫理 6.臨床溝通 7.社會(huì)與行

2、為科學(xué) 醫(yī)師的養(yǎng)成 先學(xué)做人，再學(xué)做專業(yè)人 先學(xué)做一般醫(yī)師，再學(xué)做?？漆t(yī)師 全人醫(yī)療照護(hù)(Holistic Health Care)能 力的培養(yǎng) 全人醫(yī)療照護(hù)(Holistic Health Care) 摒除診治生病的器官，而改以診 治生病的人的觀念來(lái)執(zhí)行醫(yī)療。 強(qiáng)調(diào)以病人為中心之醫(yī)療照護(hù)，也要 在生病前提供正確有效的預(yù)防方法。 提供全人（包括生理、心理、心靈及 社會(huì)層面）、全民（每一個(gè)人都可以 得到）基本保健醫(yī)療（包括預(yù)防保健 、疾病診治、長(zhǎng)期照護(hù)及安寧照護(hù)） 教師的困境 用自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn) 教現(xiàn)在的學(xué)生 應(yīng)付未來(lái)的問(wèn)題 當(dāng)代醫(yī)師稱職能力目標(biāo)當(dāng)代醫(yī)師稱職能力目標(biāo) 病人照護(hù)病人照護(hù) 專業(yè)知識(shí)技能專業(yè)知識(shí)技能 行醫(yī)導(dǎo)向之學(xué)習(xí)行醫(yī)導(dǎo)向之學(xué)習(xí) 人際溝通技巧人際溝通技巧 專業(yè)素養(yǎng)倫理專業(yè)素養(yǎng)倫理 醫(yī)療體系行醫(yī)醫(yī)療體系行醫(yī) 外科（外科（SurgerySurgery） 當(dāng)代外科當(dāng)代外科 外科學(xué)外科學(xué) 外科學(xué)發(fā)展史外科學(xué)發(fā)展史 中醫(yī)外科中醫(yī)外科 現(xiàn)代外科起源現(xiàn)代外科起源文藝復(fù)興時(shí)期文藝復(fù)興時(shí)期 外科疾病外科疾病 損傷損傷 感染感染 腫瘤腫瘤 畸形畸形 內(nèi)分泌失調(diào)內(nèi)分泌失調(diào) 寄生蟲病寄生蟲病 其它其它 外科?？品挚仆饪茖？品挚?怎樣學(xué)習(xí)外科學(xué)怎樣學(xué)習(xí)外科學(xué) 科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)的“實(shí)踐性智慧實(shí)踐性智慧”，“直直 覺與頓悟判斷覺與頓悟判斷”，“醫(yī)學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)醫(yī)學(xué)的科學(xué)與藝術(shù) ”