(完整版)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)（1）班道德與法治教學(xué)計(jì)劃歐 俊一、學(xué)生情況分析二年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希 望通過(guò)上學(xué)期教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱 愛(ài)生活的兒童。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng) 品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。 具有以下基本特征（ 1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。 教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原 則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下 特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生

2、活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新 融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì) 量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā) 展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì) 有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活 指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面1通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)， 激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn) 題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造 生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧

3、，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生 活態(tài)度。3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材 編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成 的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)， 將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教 材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在 學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未 分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演 進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知 識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、教學(xué)總要求道德與法治課程是以兒童的

4、生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材 是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任， 有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、教學(xué)措施1、 通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育， 引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。2、 努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)2活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引 導(dǎo)兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地 把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和 現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。 五、教學(xué)時(shí)間安排第一周 1、挑戰(zhàn)第一次第二周 2、學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第三周 3、做個(gè)“開(kāi)心果”第四周 4、試種一粒籽第五周 5、健康游戲我常玩第六周 6、傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第七周 7、我們有新玩法第八周 8、安全的玩第九周 9、小水滴的訴說(shuō)第十周 10、清新空氣是個(gè)寶第十一周 11、我是一張紙第十二周 12