如何培養(yǎng)學(xué)前期幼兒的語言表達能力

1、參考醫(yī)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)前期幼兒的語言表達能力劉夢瑤 郵箱： 手機位：澄源中心幼兒園 郵編：353607摘要：學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是書面語言形成的萌芽期。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在游戲、活動中學(xué)習(xí)語言，提供幼兒“喜歡說”的源泉，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，不斷發(fā)展、完善幼兒語言的運用表達能力。 關(guān)鍵詞：學(xué)前期幼兒語言表達能力培養(yǎng) 語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺、知覺。幼兒園的幼兒在一日生活活動中的表現(xiàn)以語言表達為主。然而，當(dāng)前幼兒在語言發(fā)展過程中往往參差不齊。如說話意識不強，語言活動中有囁嚅等不良現(xiàn)象

2、出現(xiàn)，直接影響幼兒語言的發(fā)展和對幼兒智力的開發(fā)。語言能力是各種能力的基礎(chǔ)。愛因斯坦說：“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語言?！笨梢娬Z言與智力密切相關(guān)。學(xué)前期幼兒是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，盡早使孩子學(xué)會語言、學(xué)好語言是發(fā)展智力、發(fā)展口頭及書面語言表達能力、理解知識能力的前提。那么教師應(yīng)該如何有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力，使幼兒能輕松愉快地用語言進行交際，正確地表達一日活動中幼兒的思想感情,促進幼兒品德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展呢？提及語言教育，一般人會認為在幼兒階段也就是講講故事，說說詩歌，每當(dāng)與家長談及這類話題，家長總是感到非常困惑，不知如何來教。經(jīng)過長期的實踐，我認為要讓孩子的語言

3、表達能力得到健康全面發(fā)展，應(yīng)做到家園共育，共同培養(yǎng)。家園以及全社會共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境對幼兒一生的語言發(fā)展是非常重要的。業(yè)一、家庭教育中對幼兒的語言能力培養(yǎng)家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發(fā)展。因此，作為家長，在家庭中應(yīng)做到以下幾方面：1、家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩

4、子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求她用普通話表達，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話的興趣。同時家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進行日常交談。2、充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會流露出想說的欲望，同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。3、睡前講故事睡前講故事對孩子們來說

5、是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，此時家長可適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。4、充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息孩子的模仿能力和接受能力強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動畫片等。家長還可以為孩子們選擇配樂的優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀；同時也可以利用錄音機、影碟機等電教手段

6、，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語言，接受語言，加強對孩子的語言培養(yǎng)。二、幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養(yǎng)在幼兒園的一日活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說，在教育過程中，教師要注意調(diào)動幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。同時還要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開朗的幼兒才會樂說、善說，智力水平也將會不斷提高。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，是幼兒積累語言練習(xí)運用語言的重要

7、途徑。在幼兒教育中教師要盡量做到：一是為孩子創(chuàng)造一個講普通話的環(huán)境，用規(guī)范化的語言來刺激孩子；二是要特別注意講究說話的藝術(shù)，為孩子語言能力的發(fā)展提供條件；三是應(yīng)給孩子提供悅耳的音樂、和氣的談話、瑯瑯的兒歌、娓娓動聽的童話故事、有趣的教育游戲等良好的語言示范，讓他模仿和練習(xí)。同時，要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目，讓孩子多摹仿正確的語言，使孩子增加詞匯、學(xué)習(xí)表情、豐富語調(diào)，在潛移默化中提高語言表達能力。 二、讓幼兒在游戲、活動中學(xué)習(xí)語言 兒童的語言表達能力是在活動和交往中發(fā)展又在活動和交往中體現(xiàn)出來的，活動和交往是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。而游戲是幼兒最為喜歡和最主要的活動交往方式，在游戲過程中

8、，隨著扮演的角色和游戲情節(jié)的變化，幼兒的想象會異?；钴S。因此，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的游戲活動和材料，為幼兒設(shè)計一些說的活動、說的情境，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并有目的、有意識地把游戲與培養(yǎng)幼兒的語言表達能力緊密結(jié)合起來，鼓勵幼兒與幼兒、幼兒與成人之間進行積極的言語交流。 三、擴展書面語言環(huán)境，提供幼兒“喜歡說”的源泉 第一，設(shè)置書面語言交往環(huán)境，據(jù)理力爭。書面語言的交往環(huán)境是幼兒運用書面語言的重要途徑。例如：我們在走廊上布置了繪本的展覽，以圖文并茂的形式向幼兒展示文本，供幼兒在空余時間觀賞、閱讀。午休時候，我們會發(fā)現(xiàn)有許多幼兒已經(jīng)認識部分的字寶寶，他們會三五成群地朗讀故事，交流著互相認識的

9、不同的字寶寶，并進行同伴間的質(zhì)疑提問。第二，鼓勵大膽創(chuàng)編，激發(fā)“喜歡說”。 面對愛提問、愛質(zhì)疑或言語交流不順利的幼兒，我們要以最大的熱情和耐心，按綱要所說的那樣，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。多說，在日常生活中，利用與幼兒接觸的時間，多去與幼兒溝通，在溝通中建立感情，豐富幼兒的詞匯量，給幼兒創(chuàng)造多練的環(huán)境；耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持他們大膽探索與表達”，不斷提供給幼兒“喜歡說”的源泉。 四、多媒體教學(xué)是幼兒語言能力培養(yǎng)的趨勢 心理學(xué)家認為：興趣具有動力作用。也就是說，人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機，成為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒是在交流和表達中發(fā)展語言的，語言教學(xué)中激

10、發(fā)幼兒的興趣，使他們樂于交流、樂于表達，是相當(dāng)重要的。而利用現(xiàn)代電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)由具有具體感性的立體信息顯示動態(tài)的情境，能直接激發(fā)幼兒對活動的興趣。當(dāng)動畫錄像三只小豬播放后，幼兒立刻被深深地吸引住了。隨著逼真形象的動物對話和富于動態(tài)的情境，幼兒情不自禁地想說樂說，很快地進入故事的情境中?？赐陝赢嬈笥變哼€興致未盡，自己也模仿著動畫片中角色的語氣，邊對話邊表演。由此可見，幼兒語言表演活動的積極性被調(diào)動起來了。更重要的是，其中動態(tài)的信息，因為更富有真實感，更能喚起幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一知識去理解，而是在積極運用已有的經(jīng)驗理解和把握它的同時實地把握了故事內(nèi)容，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)

11、的積極性，加深了孩子對故事的理解，提高了對故事的復(fù)述能力，培養(yǎng)了語言表達能力。 五、在發(fā)展幼兒口語能力的過程中應(yīng)注意的幾個問題 第一，要幫助幼兒學(xué)會正確發(fā)音。有的幼兒，特別是幼兒早期，有一些字發(fā)音不準(zhǔn)，如“老師”說成“老西”、“褲子”說成“兔子”等，教師可以采用孩子感興趣的語言游戲的方法進行訓(xùn)練，可以用幼兒說繞口令的方法進行訓(xùn)練。清晰、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言，不僅能表達思想、交流感情，而且能給人以美的享受。幼兒學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。而發(fā)音是語言的基礎(chǔ)，要學(xué)會說話，必須先掌握發(fā)音。孩子只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。第二，幫助幼兒說完整話，提高幼兒的語言能力。幼兒說話常常不完整，說不明白，或出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語法不對等問題，教師在這時給予幫助效果最好，這時的校正適應(yīng)孩子的需要，孩子一定會積極地學(xué)，在用中學(xué)得就快、學(xué)得就好。第三，幼小的孩子還會出現(xiàn)說話結(jié)巴的現(xiàn)象，教師不必擔(dān)心，這是由于幼兒的口語發(fā)展還跟不上思維的步調(diào)。遇到這種情況，教師要對孩子說：“別著急，慢慢地說?！被蛘呓處煂⒑⒆右f的話接著說下去，再讓孩子重復(fù)一遍，說對了教