七年級初一政治(道德與法治)上冊《第2課時 享受學(xué)習(xí)》教案【部編版適用】

1、 第 2 課時 享受學(xué)習(xí)1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦；知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀【重點難點】教學(xué)重點：體會學(xué)習(xí)的苦與樂，認識學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.播放歌曲兒歌讀書郎2.師提問：郎的心情是怎樣的？樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？讀書是一件快樂的事情。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)中有快樂故事一：愛迪生發(fā)明了電燈、電話、電報、電影等，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。他一生的發(fā)明有一千多種，平均 15 天就有一種新發(fā)明，是世界

2、上當(dāng)之無愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作 18 小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮?！惫适露核文┻z民翁森在他的名作四時讀書樂中寫道，春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對讀書的濃厚興趣。 2.快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷設(shè)計意圖：一是學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會曾經(jīng)的快樂。過去的一些事情，當(dāng)時也許是痛苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來也許是難忘的美好回憶。二是展望自己的未來，

3、可以讓學(xué)生談出自己的期望，幫助學(xué)生思考讓自己快樂的方法。（1）回顧思考：回顧自己學(xué)習(xí)過程中快樂的經(jīng)歷，思考自己快樂的原因。（2）交流分享：交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)同學(xué)共鳴。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是多方面的，是一個過程，學(xué)習(xí)中有快樂，但我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂，有時候也有辛苦。3.學(xué)習(xí)中有辛苦（1）請同學(xué)們找尋有關(guān)表達學(xué)習(xí)是辛苦的成語或詩詞?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句；“頭懸梁”“錐刺骨”的典故；“梅花香自苦寒來”的名言。（2）在學(xué)習(xí)遇到這么多困苦時，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會有什么樣的結(jié)果？這時你的心情是怎樣的？提示：有的同學(xué)：努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的

4、困難，解決了問題，感覺自己真能干，有一種超越自我的自豪感。有的同學(xué)：怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。4.學(xué)習(xí)帶來的享受(教材 p21)（1）在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？（2）學(xué)生發(fā)言：學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，引發(fā)同學(xué)共鳴。提示：此處可結(jié)合自身具體情況回答。教師總結(jié)：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那

5、種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體 驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)的困擾(教材第一個探究與分享 p22)（1）回顧思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)中遇到的困擾。（2）交流分享：面對這些困擾，該怎么辦呢？提示：學(xué)生各抒己見。2.教師展示興趣遷移法當(dāng)面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時遵循下列做法：問自己愿不愿意把這門學(xué)科學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。進行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上

6、自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。立即開始學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。3.時間都去哪兒了(教材第二個探究與分享 p2223)設(shè)計意圖：通過對比低效率學(xué)習(xí)者和高效率學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)安排，幫助學(xué)生認識到結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點，合理安排時間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。（1）分析反思：分析兩個圖的不同特點，反思自身，尋找自己沒能充分利用好時間的原因。提示：兩個圖的特點低效率學(xué)習(xí)者

7、和高效率學(xué)習(xí)者在時間的安排上不一樣，低效率學(xué)習(xí)者總是有計劃，無自律，高效學(xué)習(xí)者通常有計劃，有自律。 （2）回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？4.運用不同的學(xué)習(xí)方式（1）交流分享：學(xué)生相互交流各自的學(xué)習(xí)竅門？（2）相互學(xué)習(xí)：分享學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蔽覀兛梢耘c同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。三、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)中有苦更有樂，初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。3 板書設(shè)計4 教學(xué)反思本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的快樂瞬間，讓學(xué)生明白與學(xué)習(xí)中的困難相比