書憤——陸游[教學文書]

1、 他是我國文學史上存他是我國文學史上存 詩最多的詩人之一（現(xiàn)存詩最多的詩人之一（現(xiàn)存 93009300多首），能詩能詞多首），能詩能詞 也能散，才華橫溢；也能散，才華橫溢； 1上課教育 卜算子.詠梅 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏 獨自愁，更著一任群芳風和雨。 無意苦爭春，妒。零落成泥碾作塵，只 有香如故。 2上課教育 游山西村 v莫笑農(nóng)家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。 v山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。 v簫鼓追隨春社近， 衣冠儉樸古風存。 v從今若得閑乘月， 拄杖無時夜叩門。 3上課教育 南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子 v 歸夢寄吳檣，水驛江程去路長。想見芳歸夢寄吳檣，水驛江程去路長。想見芳 洲初系纜，斜陽

2、，煙樹參差認武昌。洲初系纜，斜陽，煙樹參差認武昌。 v 愁鬢點新霜，曾是朝衣染御香。重到故愁鬢點新霜，曾是朝衣染御香。重到故 鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。 4上課教育 他有一顆火熱赤誠的他有一顆火熱赤誠的 愛國之心，渴望大宋江山愛國之心，渴望大宋江山 的統(tǒng)一，但終了只落得黯的統(tǒng)一，但終了只落得黯 然神傷；他曾有過美麗的然神傷；他曾有過美麗的 愛情，但最終將愛情的玫愛情，但最終將愛情的玫 瑰丟落風中。瑰丟落風中。 5上課教育 示兒示兒 死去元知萬事空，死去元知萬事空， 但悲不見九州同。但悲不見九州同。 王師北定中原日，王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。家祭無忘

3、告乃翁。 6上課教育 釵釵 頭頭 鳳鳳 紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳；東風惡，紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳；東風惡， 歡情薄，一杯愁緒，幾年離索，錯、錯、錯。歡情薄，一杯愁緒，幾年離索，錯、錯、錯。 春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落， 閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫、莫、莫。閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫、莫、莫。 釵頭鳳釵頭鳳 世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風乾，淚世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風乾，淚 痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難，難，難！痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜人成各，今非

4、昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜 闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！ 7上課教育 他的詩歌突出的特點他的詩歌突出的特點 是是“多豪麗語，言征伐恢多豪麗語，言征伐恢 復事復事”，氣勢雄渾，感情，氣勢雄渾，感情 奔放，筆意明快；奔放，筆意明快； 8上課教育 十一月四日十一月四日 風雨大作風雨大作 僵臥孤村不自哀，僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺。尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨，夜闌臥聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。鐵馬冰河入夢來。 9上課教育 秋夜將曉出籬門秋夜將曉出籬門 迎涼有感迎涼有感 三萬里河東入海，三萬里河東入海， 五千仞岳上摩天；五千仞岳上摩天； 遺

5、民淚盡胡塵里，遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年南望王師又一年! ! 10上課教育 他的作品集有他的作品集有渭南渭南 文集文集劍南詩稿劍南詩稿等，等， 后人輯錄有后人輯錄有放翁詞放翁詞。 11上課教育 詩界千年靡靡風，詩界千年靡靡風， 兵魂銷盡國魂空。兵魂銷盡國魂空。 集中什九從軍樂，集中什九從軍樂， 亙古男兒一放翁！亙古男兒一放翁！ 梁啟超梁啟超讀陸放翁集讀陸放翁集 12上課教育 陸游陸游 南宋南宋愛國詩人。愛國詩人。 字字務觀務觀，號，號放翁放翁。山。山 陰人。陰人。 生當北宋危亡之生當北宋危亡之 際，少年時即深受家際，少年時即深受家 庭親友間愛國思想的庭親友間愛國思想的 熏陶，立下了熏陶，

6、立下了“上馬上馬 擊狂胡，下馬草軍書擊狂胡，下馬草軍書” 的志向。的志向。 13上課教育 紹興中應禮部試，為秦檜所紹興中應禮部試，為秦檜所 黜。孝宗即位，賜進士出身，曾黜。孝宗即位，賜進士出身，曾 任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年 (1172)(1172)入四川宣撫使王炎幕府，入四川宣撫使王炎幕府， 投身軍旅生活。后官至寶謨閣待投身軍旅生活。后官至寶謨閣待 制。制。主張堅決抗金主張堅決抗金，一直受到投，一直受到投 降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但 收復中原的信念，始終不渝。收復中原的信念，始終不渝。 作品充滿強烈的作品充滿強烈的愛國主義愛國主義激激

7、情。情。 14上課教育 書書 憤憤 陸游陸游 15上課教育 寫作背景 v書憤書憤寫于宋孝宗淳熙十三年（寫于宋孝宗淳熙十三年（11861186），）， 此時他已是此時他已是6161歲的老人。歲的老人。 v從淳熙七年起，他從淳熙七年起，他罷官罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江在家鄉(xiāng)山陰（今浙江 紹興）賦閑了紹興）賦閑了5 5年，直到這一年春天，又被年，直到這一年春天，又被起用起用， 任命為朝奉大夫、權知嚴州軍州事，這首七律即任命為朝奉大夫、權知嚴州軍州事，這首七律即 寫于此時。寫于此時。 16上課教育 書 憤 陸 游 早歲那知世事艱，早歲那知世事艱， 中原北望氣如山。中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪

8、瓜洲渡， 鐵馬秋風大散關。鐵馬秋風大散關。 塞上長城空自許，塞上長城空自許， 鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，出師一表真名世， 千載誰堪伯仲間。千載誰堪伯仲間。 17上課教育 書： 憤： 書寫書寫 憤懣，悲憤憤懣，悲憤 書憤書憤:書寫心中的憤懣、不滿。書寫心中的憤懣、不滿。 18上課教育 早歲那知世事艱，中原北望氣如山早歲那知世事艱，中原北望氣如山 v“那知那知”年輕時年輕時血氣方剛、天真純真血氣方剛、天真純真。 v“艱艱”艱難，道出艱難，道出辛酸與坎坷辛酸與坎坷，濃縮了因，濃縮了因 主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。 v我本無私，傾力報國，那么

9、國必成全于我，孰我本無私，傾力報國，那么國必成全于我，孰 料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？ 19上課教育 早歲那知世事艱，中原北望氣如山早歲那知世事艱，中原北望氣如山 v“國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲。國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲?！碑斢⑿蹮o當英雄無 用武之地時，他會回到鐵馬金戈的記憶里去的。用武之地時，他會回到鐵馬金戈的記憶里去的。 v“氣如山氣如山”當年的豪情壯志，意氣風發(fā)、以身當年的豪情壯志，意氣風發(fā)、以身 許國的愛國志士形象。許國的愛國志士形象。 v首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時收復失地的首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時收復失地的 豪情壯志。豪情壯

10、志。 20上課教育 歲暮風雨江北莊取米到作飯香甚有感歲暮風雨江北莊取米到作飯香甚有感 v 念昔少年時，念昔少年時， 從戎何壯哉！從戎何壯哉！ 獨騎洮河馬，獨騎洮河馬， 涉渭夜銜枚。涉渭夜銜枚。 v 我曾從戎清渭側，我曾從戎清渭側， 散關嵯峨下臨賊。散關嵯峨下臨賊。 鐵衣上馬蹴堅冰，鐵衣上馬蹴堅冰， 有時三日不火食。有時三日不火食。 21上課教育 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關 v頷聯(lián)將詩人的頷聯(lián)將詩人的恢復之志具體化恢復之志具體化，集中描寫宋軍，集中描寫宋軍 在瓜洲渡、大散關兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。在瓜洲渡、大散關兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。 v“樓船樓船”“”“鐵馬

11、鐵馬”形象地概括了形象地概括了水陸兩路大軍水陸兩路大軍 進攻敵人的壯麗場面進攻敵人的壯麗場面。 v瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得，這瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得，這 表明南宋人民表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土有力量保衛(wèi)自己的國土。 v輝煌的過去恰與輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天有心殺賊，無力回天”的眼的眼 前形成鮮明對比。前形成鮮明對比。 22上課教育 歸次漢中鏡上歸次漢中鏡上：“良時恐作他年恨，良時恐作他年恨，大散關頭大散關頭 又一秋。又一秋?！保?1721172） 觀長安城圖觀長安城圖：“三秦父老應惆悵，不見王師出三秦父老應惆悵，不見王師出 散關散關”（11741174

12、） 江北莊取米到作飯香甚有感江北莊取米到作飯香甚有感：“我曾從戎清渭我曾從戎清渭 側，側，散關散關巍峨下臨賊。巍峨下臨賊。” 觀觀大散關大散關圖圖：“上馬擊狂胡，下馬草軍書。上馬擊狂胡，下馬草軍書?！?（11751175） 懷昔懷昔：“昔者戍梁益，寢飯鞍馬間。一日歲欲昔者戍梁益，寢飯鞍馬間。一日歲欲 暮，揚鞭臨暮，揚鞭臨散關散關?！保?1911191） 23上課教育 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。 詩人用詩人用“樓船夜雪樓船夜雪”，“鐵馬秋風鐵馬秋風”，形象地形象地 概括概括了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當年戍守御敵之了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當年戍守御敵之 事，

13、寫得事，寫得英姿颯爽，氣概不凡英姿颯爽，氣概不凡。 且此聯(lián)且此聯(lián)全用名詞全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅，意象兩兩相合，便有兩幅開開 闊、壯盛闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。的戰(zhàn)場畫卷。意象意象選取甚為干凈、典型。選取甚為干凈、典型。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 24上課教育 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 v用典明志用典明志。 v南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里萬里 長城長城”。皇帝要殺他，他說：?；实垡獨⑺f：“自毀汝自毀汝 萬里長城。萬里長城?！?v陸游以此自許，可見其少時之磅礴大氣，陸游以此自許，可見其少

14、時之磅礴大氣， 捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰？捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰？ 25上課教育 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 v大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照， 卻是衰鬢先斑，皓首皤皤！卻是衰鬢先斑，皓首皤皤！ v兩相比照兩相比照，何等悲愴？，何等悲愴？ v這一結局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，這一結局，非我不盡志所致，非我不盡力所致， 而是小人誤我，世事磨我！而是小人誤我，世事磨我！ 26上課教育 訴衷情訴衷情當年萬里當年萬里 覓封侯覓封侯 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。 關河夢斷何

15、處，塵暗舊貂裘。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此身誰料，心在天山，身老滄洲！此身誰料，心在天山，身老滄洲！ v 暗用了暗用了后漢書后漢書班超傳班超傳記載的班超投筆從戎的典故。班記載的班超投筆從戎的典故。班 超投筆超投筆“以取封侯以取封侯”，后來在西域立了大功，真的被封為，后來在西域立了大功，真的被封為 “定遠侯定遠侯”。 27上課教育 v切勿輕書生，切勿輕書生， 上馬能擊賊上馬能擊賊。 太息太息 v平生萬里心，平生萬里心， 執(zhí)戈王前驅執(zhí)戈王前驅。 夜讀兵書夜讀兵書 28上課教育 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間! v用

16、典明志用典明志。包含詩人對諸葛亮的。包含詩人對諸葛亮的仰慕仰慕之情，并之情，并 以此以此自勉自勉。 v諸葛堅持北伐，雖諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死出師未捷身先死”，但終，但終 歸名滿天宇，歸名滿天宇，“長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟”。千載而下，有。千載而下，有 誰可與相提并論呢？誰可與相提并論呢？ v奸臣當?shù)溃瑝咽考槌籍數(shù)?，壯士報國無門的悲哀報國無門的悲哀對諸葛亮的對諸葛亮的 崇敬之情，雖屢遭挫折，但崇敬之情，雖屢遭挫折，但意志并未消沉意志并未消沉。 29上課教育 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間! v陸游稱道陸游稱道出師表出師表的詩句：的詩句： v“出師出師一

17、表千載無一表千載無”游諸葛武侯書臺游諸葛武侯書臺 v“一表何人繼一表何人繼出師出師”七十二歲吟七十二歲吟 v“凜然凜然出師表出師表，一字不可刪，一字不可刪”感秋感秋 30上課教育 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間! v出師表出師表所說的所說的“當獎率三軍，北定中原當獎率三軍，北定中原”， 這正是陸游的畢生心愿；這正是陸游的畢生心愿； v諸葛亮的諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正的精神，正 是陸游所要發(fā)揚的精神；是陸游所要發(fā)揚的精神； v諸葛亮的諸葛亮的“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”的告誡，正是陸的告誡，正是陸 游認為南宋當權者應該吸取的。游

18、認為南宋當權者應該吸取的。 31上課教育 v公卿有黨排宗澤，公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛帷幄無人用岳飛。 夜讀范志能攬轡錄夜讀范志能攬轡錄 v諸公可嘆善謀身，諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦誤國當時豈一秦。 追感往事追感往事 v連宋高宗自己也曾說：連宋高宗自己也曾說：“講和之策，斷自朕講和之策，斷自朕 志，秦檜但能贊朕而已。志，秦檜但能贊朕而已。” v鼓唱是非，力說張浚用兵鼓唱是非，力說張浚用兵 32上課教育 早歲那知世事艱，早歲那知世事艱， 中原北望氣如山。中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪瓜洲渡， 鐵馬秋風大散關。鐵馬秋風大散關。 塞上長城空自許，塞上長城空自許， 鏡中衰鬢已先斑。

19、鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，出師一表真名世， 千載誰堪伯仲間。千載誰堪伯仲間。 書書 憤憤 “書”早年恢復中原之志。 “書” 兩次抗金勝利之役。 “書”年事已高、壯志未酬 之情。 “書”敬仰諸葛、渴望建功 立業(yè)之愿。 33上課教育 詩題為詩題為書憤書憤，就全詩來看作者因何，就全詩來看作者因何 事而事而“憤憤”？作者？作者“憤憤”的根源又是什的根源又是什 么？么？ A憂憤國家憂憤國家金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。 B憂憤朝政憂憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。 C憂憤自己憂憤自己年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。 34上課教育 這首詩語言明暢，勁健有力，沉雄渾

20、厚，感慨這首詩語言明暢，勁健有力，沉雄渾厚，感慨 蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生感一生感 情（愛國）經(jīng)歷的藝術概括情（愛國）經(jīng)歷的藝術概括”。 它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火 熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、報國無門、壯志難酬、 虛度年華的滿腔激憤虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。，激昂中透著悲愴。 8、這首詩表達了詩人什么樣的思想、這首詩表達了詩人什么樣的思想 感情？感情？ 35上課教育 36上課教育 辜負胸中十萬兵， 百無聊賴以詩鳴。 誰憐愛國千行淚， 說

21、到胡塵意不平。 梁啟超梁啟超讀陸放翁集讀陸放翁集 37上課教育 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法？ B、對比手法：、對比手法： 理想和現(xiàn)實的對比。理想和現(xiàn)實的對比。 詩人早年形象與晚年形象的對比。詩人早年形象與晚年形象的對比。 A、借古諷今（用典）、借古諷今（用典） ： 詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對 南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。 頌古在于非今，落筆千載以上，旨在頌古在于非今，落筆千載以上，旨在 千載以下。千載以下。 38上課教育 總結總結 ： 一心報國卻壯志難酬，這樣的遭遇不只 是一個人的，詩人的遭遇也是民族命運的縮 影。愛國的主題在

22、中國古代詩歌中是一個永 恒的主題，有句話說“國家不幸詩家幸”， 每當國家危亡時刻，這種主題總會在詩壇上 大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它發(fā) 揮到無人企及的高度。愛國主題不但貫穿在 他的詩歌中，而且融入了他的整個生命，成 為陸游詩歌的靈魂。 39上課教育 滿江紅岳飛岳飛 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。三十功名塵與土，八千里路云和月。 莫等閑、白了少年頭，空悲切。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？ 駕長車、踏破賀蘭山缺

23、。駕長車、踏破賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。 40上課教育 v 拓展思考：拓展思考：請用比較的方法進一請用比較的方法進一 步理解步理解書憤書憤和和蜀相蜀相這兩首作這兩首作 品，品， 并找出兩首詩的異同。并找出兩首詩的異同。 相同點：相同點： 1.背景：背景：書憤書憤和和蜀相蜀相都作于動亂年代都作于動亂年代 。 2.都借用諸葛亮事跡表達情感。都借用諸葛亮事跡表達情感。 41上課教育 不同點：不同點： 1.情感：情感： 蜀相蜀相是杜甫晚年之作，抒發(fā)了對諸葛亮出師未捷是杜甫晚年之作，抒發(fā)了對諸葛亮

24、出師未捷 身先死的惋惜和不得重用的痛苦；身先死的惋惜和不得重用的痛苦； 陸游的陸游的書憤書憤則表達則表達 了收復失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。了收復失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。 2.寫作手法：寫作手法： 蜀相蜀相借樂景抒哀情：借樂景抒哀情：“映階碧草映階碧草 ”； 書憤書憤以典明志、以典明志、借古諷今借古諷今+ 對比手法對比手法(兩個對比兩個對比) 3.作品風格：作品風格： 杜甫杜甫 沉郁頓挫沉郁頓挫(一三兩聯(lián)景仰、二四兩聯(lián)嘆惋一三兩聯(lián)景仰、二四兩聯(lián)嘆惋) 陸游陸游 沉郁豪雄沉郁豪雄(以憤為意脈以憤為意脈,，句句是憤，字字是憤。感，句句是憤，字字是憤。感 情沉郁情

25、沉郁,但二三四句大氣磅礴但二三四句大氣磅礴,筆力雄渾。筆力雄渾。) 42上課教育 v “拿劍，拿劍，痛擊狂胡三百萬。拿劍，拿劍，痛擊狂胡三百萬。” v回望中原，你看見蕭蕭邊關，你聽見刁回望中原，你看見蕭蕭邊關，你聽見刁 斗笳鼓，猛然吶喊。斗笳鼓，猛然吶喊。 v激憤萬千，氣勢如山，比五千仞摩天之激憤萬千，氣勢如山，比五千仞摩天之 岳還高，比三萬里入海之河還長遠。岳還高，比三萬里入海之河還長遠。 43上課教育 v少年時的夢想，壯年時的期盼，都是想少年時的夢想，壯年時的期盼，都是想 恢復中原，恢復那幾萬里河山。而夢想是你恢復中原，恢復那幾萬里河山。而夢想是你 的，期盼是你的，所有的正義和悲憤都是你的

26、，期盼是你的，所有的正義和悲憤都是你 的，江山卻是那個姓趙的，他只想求得半壁的，江山卻是那個姓趙的，他只想求得半壁 江山的茍安。于是，你的手，你可以草就軍江山的茍安。于是，你的手，你可以草就軍 書和錦繡文章的手，你可以抽倚天之劍的手，書和錦繡文章的手，你可以抽倚天之劍的手， 你充滿正氣和愿望的手，此時，攥緊的是一你充滿正氣和愿望的手，此時，攥緊的是一 把噴血的激憤和疼痛。把噴血的激憤和疼痛。 44上課教育 v狂胡不是你的對手。你在茫茫夜雪里的狂胡不是你的對手。你在茫茫夜雪里的 樓船猛然一動，就嘯氣成劍，就劍影刀光，樓船猛然一動，就嘯氣成劍，就劍影刀光， 就殺聲震天，就讓狂胡伏尸百萬，那河山就就

27、殺聲震天，就讓狂胡伏尸百萬，那河山就 陽光遍布，那遺民就笑語紛然。秋風里，你陽光遍布，那遺民就笑語紛然。秋風里，你 鐵血強勁的狂飆，就激起萬里滾滾煙塵，胡鐵血強勁的狂飆，就激起萬里滾滾煙塵，胡 馬望塵而逃。馬望塵而逃。 45上課教育 v你的對手在大宋的朝廷里，他們躲在陽光你的對手在大宋的朝廷里，他們躲在陽光 射不去的最潮濕的角落，他們附著那個姓趙的射不去的最潮濕的角落，他們附著那個姓趙的 家伙，一遍又一遍地算計你，讓你滿手的力量家伙，一遍又一遍地算計你，讓你滿手的力量 無法釋放，讓你的劍抽不出來。無路請纓，空無法釋放，讓你的劍抽不出來。無路請纓，空 懷長風；欲死報國，不見戰(zhàn)場。你只能在那個懷長風；欲死報國，不見戰(zhàn)場。你只能在那個 名叫大宋而其實很軟很弱的國度