幼兒教育隨筆

1、 幼兒教育隨筆 幼兒教育隨筆：你們都是最棒的 最近 ,我鎮(zhèn)組織了一次技能比賽。一開(kāi)始 ,我為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性 ,再練習(xí)時(shí) 我鼓勵(lì)孩子們說(shuō) : “你真棒!比賽的時(shí)候一定能得第一名 ! ”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得 不了第一名就哭 ,我意識(shí)到 ,是我的言行加深了孩子們對(duì)比賽結(jié)果的追逐 ,得不了第 一就沮喪。于是我就對(duì)孩子們講 “你們每一個(gè)小朋友都是最棒的 ,也都能得第一 名,但是 ,第一名只有一個(gè) ,那我們得不了第一那該怎么辦呢 ?”那“我得第二 ”我“得 第三我接著說(shuō)，是啊，不得第一也沒(méi)關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是 嗎?”是! ”比賽后,看到孩子們沒(méi)有因?yàn)樽约旱妮斱A而沮喪 ,還是那樣的

2、高興 ,我感到 無(wú)比的欣慰。 在一日生活中 ,不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步 ,就給予過(guò)多的贊美 ,過(guò)多的贊美與 獎(jiǎng)勵(lì),將會(huì)扭曲孩子的成功體驗(yàn)。 幼兒教育隨筆：你知道該怎么做了嗎 一次,發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨(dú)自在一旁不高興 ,我走上去詢(xún)問(wèn) , “他們不跟我玩 ,說(shuō)我 上課不聽(tīng)的話(huà) ,說(shuō)我是壞孩子 ,就不跟我玩了。 ”說(shuō)著他就委屈的哭了。我安慰 道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊 ?”是啊”鄭涵迫不及待的說(shuō)。我接著 說(shuō): “那你說(shuō)以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢 ?”我以后會(huì)好好聽(tīng)老師的 , ” 鄭涵說(shuō)。我又繼續(xù)說(shuō)道 : “你在老師心目中一直是好孩子 ,你的歌唱得很好聽(tīng) , 老師非常喜歡聽(tīng)你唱歌。 ”說(shuō)到這

3、兒 ,鄭涵的臉上露出了笑容 ,我?guī)е』?伴們走去 在此后上課的時(shí)候 ,我注意觀察了一下 ,鄭涵小朋友變成了上課回答 問(wèn)題最積極的的一個(gè) ,看到孩子的轉(zhuǎn)變 ,我心里有說(shuō)不出的高興。 當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí) ,盡量讓幼兒自己學(xué)著解決問(wèn)題 ,克服困難。此外還要讓幼 兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己 ,增強(qiáng)抗挫能力。 幼兒教育隨筆：不良習(xí)慣的改正 這天起床疊被子 ,浩浩小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō) : “喂,你快來(lái)給我疊疊被子 !”聽(tīng) 完這句話(huà) ,我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子 ,在家都可以說(shuō) “嬌生慣養(yǎng) ”說(shuō)一不二 ”不,免把 這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自己 ,其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常 ,我要做 的就是在日?；顒?dòng)中 ,

4、幫助這樣的孩子改正。 首先 ,我覺(jué)得得以身作則 ,每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí) ,我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō) : 請(qǐng) xxx 小朋友幫老師干什么 ,好嗎?說(shuō)完之后馬上說(shuō)謝謝。 其次 ,我通過(guò)收集各種各樣的故事 ,視頻給孩子播放 ,讓孩子們通過(guò)有趣的故事 知道大家都是平等的 ,對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最后 ,在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩 子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種 “禮貌 ”。 幼教隨筆：觀察幼兒，才能走近幼兒 海碩調(diào)進(jìn)我所帶的中一班 ,我的心懸了起來(lái)。聽(tīng)別人介紹 ,海碩好動(dòng) ,個(gè)性強(qiáng) , 是個(gè)比較難帶的孩子。 從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)集體 ,我開(kāi)始了對(duì)他全方位的觀察 ,因?yàn)槲抑?“沒(méi)有

5、調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán) ”對(duì)的細(xì)致觀察 ,是闖入幼兒心扉的第一步。 海碩喜歡畫(huà)畫(huà) ,在繪畫(huà)課上安靜、專(zhuān)心 ,不會(huì)拿筷子的小手 ,握起水筆姿勢(shì)正 確,用筆流暢 ,畫(huà)畫(huà)的布局、涂色 ,超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P(yáng)他 ,并把他 的畫(huà)貼在范畫(huà)的位置上。海碩通過(guò)繪畫(huà)技能的展示 ,得到了同伴的掌聲。在其他 活動(dòng)中 ,也就能和大家步調(diào)一致了。 一天 ,我發(fā)現(xiàn)海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆 ,我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水 后,海碩又重拿起那盒筆 ,打開(kāi)后一枝一枝的看 ,我沒(méi)去打攪他。事后 ,我問(wèn)他: “那是 你的筆嗎?”不“是”?！笆遣皇窍矚g那盒筆 ?”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭,并沮喪的說(shuō) : “我的筆沒(méi)水 了,畫(huà)的畫(huà)不好看 ,

6、 ”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆 ,我及時(shí)與聯(lián)系 ,得到家長(zhǎng)的配合 ,為 海碩添置了多色的水筆。 又一日 ,小朋友在看動(dòng)畫(huà)片 ,海碩雙手堵耳 , 嘴中尖叫 ,當(dāng)我向他擺手時(shí) ,他大聲 說(shuō): “我不愛(ài)看電視 ”我讓他換個(gè)看不見(jiàn)電視的位置 ,玩些好收的玩具。隔了幾 天,當(dāng)小朋友又看電視時(shí) ,我提前安排海碩玩玩具 ,可海碩不領(lǐng)我的好意 ,搬了椅子 往前擠 ,不但安靜的看電視 ,還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了 :海碩看電視 是有選擇的 ,前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動(dòng)畫(huà)片 ,而今天看的是有趣的 “鼴鼠 的故事”不,同的內(nèi)容 ,海碩有不同的反映。 通過(guò)對(duì)海碩的觀察和看到海碩一天一天的進(jìn)步 ,我想到:要通過(guò)觀察 ,找到孩子 的優(yōu)勢(shì),并把它作為切入點(diǎn) ,走近孩子,建立感情 ,增強(qiáng)孩子的自信 ,才能進(jìn)一步培養(yǎng) 孩子的責(zé)任感、集體觀念和規(guī)則