自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的 來賓祥和小學(xué) 羅克賢 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字,會(huì)寫 7個(gè)生字,正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家 家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味 ”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文 ,背誦課文第 3 自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。 3. 了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn) ,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì) 含義深刻的語句 ,從中受到啟示與教育。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 ,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句 ,從中受到 啟示與教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)德國的民情風(fēng)俗 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上學(xué)期 ,我們學(xué)習(xí)了的第二課是

2、一篇訪談錄小苗與大樹的對(duì)話 ,其中 那棵大樹還記得是誰嗎 ?對(duì),是我國著名的語言學(xué)家、 教育家季羨林爺爺。 今 天 ,我們要同季爺爺一起去德國 ,去看看德國的花。 （學(xué)生齊讀課題 ） 二、初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字詞 1. 自讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通順、流利 1頁 2. 出示生字 ,生齊讀 ,指名讀 ,師注意糾正字音 :注意“莞 ”是個(gè)多音字 ,本課 中讀 wn表, 示地名時(shí)讀 “gun如”,廣東省的 “東莞 ”;姹“”（ch 的）聲母是翹舌 音,不要讀成平舌音。 3. 生指出書寫上的疑難字 ,指導(dǎo)書寫生字 : 暇:利用偏旁識(shí)記，和形近字區(qū)別“瑕” “遐” （還有那些生字可以用這樣的方法來識(shí)記

3、？）錦（棉、綿） 嫣:筆畫要注意四點(diǎn)，結(jié)構(gòu)分配要合理。 （范寫 ） 4. 生寫生字 ,師巡視。 5. 結(jié)合預(yù)習(xí)情況 ,理解文中疑難詞語 : 莞爾一笑 :形容微笑的樣子 （多指女性 ）。 花團(tuán)錦簇 :形容五彩繽紛、十分華麗的景象。 姹紫嫣紅 :嫣:嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。 三、再讀課文 ,整體感知 1. 再讀課文，誰把自己的花給別人看 ?為什么要給別人看 ? 2. 默讀課文 ,自己在文中找答案。 3. 在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。 （ 1）德國人把自己養(yǎng)的花給別人看。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語句“花朵 都朝外開 ,在屋子里只能看到花的脊梁 ”談?wù)勛约旱睦斫狻?（ “花的脊梁 ”只是 一些枝干和葉子

4、 ,并不美觀 ） 花最美麗的部分 花朵自己卻不能完全欣賞到 ,那自己豈不是得不 償失嗎 ?（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題討論一下 ,明白把自己的花給別人看 ,自己也 能看到更多更美的花 ） （ 2）讓我們走出房屋 ,來到街道欣賞美麗的花朵吧 !請閉上眼睛 ,聽老師 2頁 朗讀課文第 3 自然段,大家邊聽邊展開想象 ,然后說說仿佛看到了什么。 （配 樂朗讀 ） （3）通過想象 ,大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課 文中的插圖 ,再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。 （出示圖 片 ,感受多么奇麗的景色 ） 隨機(jī)理解 “花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅 ”的意思。 （ 4）現(xiàn)在 ,你還會(huì)不會(huì)為你剛才

5、在屋內(nèi)沒有看到自己種的美麗的花兒 而后悔呢 ?（學(xué)生談自己的體會(huì) ,明白人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給大家 ,才能 欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。 ） 四、課后作業(yè) 1、正確工整的書寫生字詞。 2、有感情的朗讀課文。 3頁 第二課時(shí) 一、聽寫詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫 :奇麗 奇特 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 境界 耐人尋味 2.昨天,我們隨著季羨林先生游覽了德國城市哥廷根 ,知道了在德國 , “自己 的花是讓別人看的 ”。課文中有兩句話表達(dá)了季羨林先生對(duì)這種異國風(fēng)情的 贊嘆,就是 多么奇麗的景色 !多么奇特的民族 ! 二、品讀、感悟課文 （一）品讀 “奇麗的景色 ”。 1. “我”為什么會(huì)發(fā)出這樣

6、的贊嘆 ?請同學(xué)們畫出有關(guān)句子讀一讀 ,想想 “麗”在哪里 , “奇”在何處。 “走過任何一條街 ,抬頭向上看 ,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、 姹紫嫣 紅?！保ā盎▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的絢麗景色 ,體會(huì)“麗”?！盎▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅” 的景色雖然值得贊嘆 ,但“家家戶戶的窗子前 ”都這樣 , “任何一條街 ”都這樣 , 就十分罕見 ,這就是 “奇 ”。） （二）體會(huì)“奇特的民族 ”。 1、課文哪些句段能體會(huì)到這個(gè)民族的奇特 ? “家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣 ,養(yǎng)在屋子里 ,他們是把花 都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_ ,在屋子里只能看到花的脊梁。 ” “每一家都是這樣 ,在屋子

7、里的時(shí)候 ,自己的花是讓別人看的 ;走在街上的 時(shí)候 ,自己又看別人的花。 ” 2、課文中 , 作者用了兩句簡潔的話來概括自己看到的情景 ,請找出來。 （ “人 人為我 ,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 ”） 3、結(jié)合上下文 ,談?wù)剬?duì)“人人為我 ,我為人人 ”的理解? 4頁 4、就這么一句話 ,同學(xué)們就寫出了這么多的想法和思考 ,怪不得作者說 “我 覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 ”現(xiàn)在大家理解 “耐人尋味 ”的意思了嗎 ? （三）朗讀升華。 （四）理解 “變化是有的 ,但美麗并沒有改變 ”。 1.聯(lián)系上下文說說 “什么東西變了 ,什么還是沒有改變 ”??。ńM交流 ） 2.填空:四五十年后 ,我故地重游 ,發(fā)現(xiàn)變了;當(dāng)我走在街上 , 抬頭一看 ,又是,原來,始終沒有變。 （人的習(xí)慣沒有變。 “每一家都是這樣 ,在屋子里的時(shí)候 ,自己的花是讓別 人看的 ;走在街上的時(shí)候 ,自己又看別人的花。 ” 人的思想境界沒有變。 “