低年級學生課外閱讀情況家長調(diào)查問卷分析實施報告

1、 . .低年級學生課外閱讀情況家長調(diào)查問卷分析報告為更好了解學生的課外閱讀狀況，更好地對課題展開有效地研究，自己特別針對本班的學生家長進行了問卷調(diào)查。這次調(diào)查的容比較廣泛，從讀書的習慣、讀書的方式、讀書的方法、書的來源，親子共讀情況等這幾個方面進行調(diào)查。問卷調(diào)查后，又針對一些相關(guān)數(shù)據(jù)進行了匯總梳理，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：一、調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查選取了 年級 班共 名學生進行調(diào)查。二、調(diào)查時間：2016 年 月 日三、問卷相關(guān)容及數(shù)據(jù)：道北小學低年級學生課外閱讀情況家長調(diào)查問卷一、您的孩子喜歡讀書嗎？(請在括號里填寫選項)a酷愛b喜歡c 一般d 沒興趣1、 主動要求去書店看書買書。（ ）選a

2、8人 , 占總?cè)藬?shù) 16%選b 24人 , 占總?cè)藬?shù) 48%選c 16人 , 占總?cè)藬?shù) 32%選d 2人 , 占總?cè)藬?shù) 4%2、 主動拿起書來讀。（ ）選a 4 人 , 占總?cè)藬?shù) 8 %選b 28人 , 占總?cè)藬?shù) 56 %選c 14 人 , 占總?cè)藬?shù) 28 %word 教育資料 . .選d 4人 , 占總?cè)藬?shù) 8 %3、 讀書入迷，忘記時間，忘記周圍一切。（ ）選a 2 人 , 占總?cè)藬?shù) 4%選b 8人 , 占總?cè)藬?shù) 16 %選c 37人 , 占總?cè)藬?shù) 74%選d 3人 , 占總?cè)藬?shù) 6 %4、 被動讀書，不提醒不愿看書。（ ）選a 2 人 , 占總?cè)藬?shù) 4%選b 3人 , 占總?cè)藬?shù)6%選c

3、37人 , 占總?cè)藬?shù) 74%選d 8人 , 占總?cè)藬?shù) 16%5、 喜歡和爸爸媽媽、小朋友一起分享讀書的快樂。（ ）選a 12人 , 占總?cè)藬?shù) 24 %選b 24人 , 占總?cè)藬?shù) 48 %選c 9人 , 占總?cè)藬?shù) 18 %選d 5人 , 占總?cè)藬?shù) 10 %6、 基本不讀書。（ ）選a 1人 , 占總?cè)藬?shù) 2 %選b 4人 , 占總?cè)藬?shù) 8 %選c 32人 , 占總?cè)藬?shù) 64 %選d 13人 , 占總?cè)藬?shù) 26 %二、 您的孩子有良好的讀書習慣嗎？（請?zhí)顚?“能”或“不能”）1、 每天堅持讀 15 分鐘以上的書。（ ）填“能”的人數(shù)有 30 人，占總?cè)藬?shù) 60%，填“不能”的人數(shù)有 20人，占總?cè)?/p>

4、數(shù) 40%2、 每次讀書時很專注。（ ）word 教育資料 . .填“能”的人數(shù)有 40 人，占總?cè)藬?shù) 80%，填“不能”的人數(shù)有 10 人，占總?cè)藬?shù) 20 %3、 每次能主動拿起書來讀。（ ）填“能”的人數(shù)有 30 人，占總?cè)藬?shù) 60%，填“不能”的人數(shù)有 20人，占總?cè)藬?shù) 40%4、 讀書時喜歡與別人交流感受。（ ）填“能”的人數(shù)有 35 人，占總?cè)藬?shù) 70%，填“不能”的人數(shù)有 15 人，占總?cè)藬?shù) 30%5、 讀書時樂于拿起筆來做摘抄。（ ）填“能”的人數(shù)有 21 人，占總?cè)藬?shù) 42%，填“不能”的人數(shù)有 29 人，占總?cè)藬?shù) 58%6、 堅持認真做讀書筆記。（ ）填“能”的人數(shù)有 5 人

5、，占總?cè)藬?shù) 10%，填“不能”的人數(shù)有45 人，占總?cè)藬?shù) 90%7、 被動讀書，不提醒不要求就不讀書。（ ）填“能”的人數(shù)有 14 人，占總?cè)藬?shù) 28%，填“不能”的人數(shù)有 36 人，占總?cè)藬?shù) 72%8、 讀書時翻來翻去，不投入。（ ）填“能”的人數(shù)有 8 人，占總?cè)藬?shù) 16%，填“不能”的人數(shù)有42 人，占總?cè)藬?shù) 84%9、 做讀書筆記時煩躁、沒耐心。（ ）填“能”的人數(shù)有 7 人，占總?cè)藬?shù) 14%，填“不能”的人數(shù)有43 人，占總?cè)藬?shù) 86%10、 愛惜書本、讀完書把書放好。（ ）填“能”的人數(shù)有 39 人，占總?cè)藬?shù) 78%，填“不能”的人數(shù)有 11 人，占總?cè)藬?shù) 22%word 教育資料

6、 . .11、 能夠經(jīng)常積累、背誦。（ ）填“能”的人數(shù)有 15 人，占總?cè)藬?shù) 30%，填“不能”的人數(shù)有 35 人，占總?cè)藬?shù) 70%三、 讀書的方式（請打“”，可多選）1、 喜歡邊聽別人讀邊看書。（ ）有 29 人打“”，占總?cè)藬?shù) 58%，有 21 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)42%72%24%58%42%54%66%2、 喜歡聽別人讀但不看書。（ ）有 14 人打“”，占總?cè)藬?shù) 28%，有 36 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)3、 喜歡自己翻閱圖書。（ ）有 38 人打“”，占總?cè)藬?shù) 76%，有 12 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)4、 喜歡讀出聲來。（ ）有 21 人打“”，占總?cè)藬?shù) 42%，有 29 人沒打“”，

7、占總?cè)藬?shù)5、 喜歡默讀。（ ）有 29 人打“”，占總?cè)藬?shù) 58%，有 21 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)6、 喜歡和小朋友一起讀。（ ）有 23 人打“”，占總?cè)藬?shù) 46%，有 27 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)7、 喜歡看圖畫，不喜歡看字。（ ）有 17 人打“”，占總?cè)藬?shù) 34%，有 33 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)四、 書的來源（請打“”，可多選）word 教育資料 . .1、 自己選書。（ ）有 35 人打“”，占總?cè)藬?shù) 70%，有 15 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)30%28%64%74%66%30%2、 父母選書買書。（ ）有 36 人打“”，占總?cè)藬?shù) 72%，有 14 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)3、 從朋友那借來

8、的書。（ ）有 18 人打“”，占總?cè)藬?shù) 36%，有 32 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)4、 網(wǎng)上訂購。（ ）有 13 人打“”，占總?cè)藬?shù) 26%，有 37 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)5、 家中書的種類少、數(shù)量少。（ ）有 17 人打“”，占總?cè)藬?shù) 34%，有 33 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)6、 家中書的種類豐富、適合孩子讀的書很多。（ ）有 35 人打“”，占總?cè)藬?shù) 70%，有 15 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)五、 親子共讀（請打“”，可多選）1、 爸爸愛讀書嗎? 喜歡（ ） 不喜歡（ ） 一般（ ）選“一般”的人數(shù)最多，有 38 人，占總?cè)藬?shù) 76%。選“不喜歡”的人數(shù)最少，有 10 人，占總?cè)藬?shù) 20%2、 爸

9、爸愛看哪一類的書？文學（ ） 武打（ ） 報刊（ ）雜志（ ） 漫畫（ ）選“報刊”的人數(shù)最多，有 26 人，占總?cè)藬?shù) 52%。選“漫畫”的人數(shù)最少，有 4 人，占總?cè)藬?shù) 8%word 教育資料 . .3、 爸爸不愛看書，愛干什么？ 看電視（ ）上網(wǎng)（ ）運動（ ）工作（ ）打撲克麻將（）聚會（ ）睡覺（ ）選“工作”的人數(shù)最多，有22 人，占總?cè)藬?shù) 44%。選“打撲克麻將”的人數(shù)最少，有 2 人，占總?cè)藬?shù) 4%4、 媽媽喜歡讀書嗎? 喜歡（ ） 不喜歡（ ） 一般（ ）選“一般”的人數(shù)最多，有 22 人，占總?cè)藬?shù) 44%。選“不喜歡”的人數(shù)最少，有 6 人，占總?cè)藬?shù) 12%5、 媽媽喜歡看哪

10、一類的書？文學（ ）報刊（ ） 雜志（ ）漫畫（ ） 小說（ ）選“雜志”的人數(shù)最多，有 30 人，占總?cè)藬?shù) 60%。選“漫畫”的人數(shù)最少，有 3 人，占總?cè)藬?shù) 6%6、 媽媽不愛看書，愛干什么？ 看電視（ ） 上網(wǎng)（ ）聊天（ ） 工作（ ） 干家務（ ） 聚會（ ） 鍛煉（ ） 撲克麻將（ ）選“干家務”的人數(shù)最多，有22 人，占總?cè)藬?shù) 44%。選“撲克麻將”的人數(shù)最少，有 2 人，占總?cè)藬?shù) 4%7、 家里的老人喜歡讀書嗎？ 喜歡（ ） 不喜歡（ ） 從不讀（ ）選“喜歡”的人數(shù)最多，有 27 人，占總?cè)藬?shù) 54%。選“不喜歡”的人數(shù)最少，有 7 人，占總?cè)藬?shù) 14%8、 您和孩子一起讀書

11、的時間為：每天（ ） 經(jīng)常（ ） 不經(jīng)常（ ） 從不（ ）選“經(jīng)?！钡娜藬?shù)最多，有 26 人，占總?cè)藬?shù) 52%。選“從不”的人數(shù)最少，有 1 人，占總?cè)藬?shù) 2%六、 您和孩子怎樣讀書？（請在括號里打，可多選）1、讀書 15 分鐘以上。（ ）有 25 人打“”，占總?cè)藬?shù) 50%，有 25 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)word 教育資料 . .50%40%79%34%2、看著孩子讀。（ ）有 30 人打“”，占總?cè)藬?shù) 60%，有 20 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)3、讓孩子自己讀，不管。（ ）有 11 人打“”，占總?cè)藬?shù) 22%，有 39 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)4、指導孩子讀書，和他交流讀書的感受。（ ）有 33

12、人打“”，占總?cè)藬?shù) 66%，有 17 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)七、你對孩子的讀書有下面哪種看法？（請在括號里打，可多選）1、讀書成為孩子一定的習慣。（ ）有 45 人打“”，占總?cè)藬?shù)90%，有 5 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)10%2、讀書只是孩子的事。（ ）有 1 人打“”，占總?cè)藬?shù) 2%，有 49 人沒打“”，占總?cè)藬?shù) 98%3、和孩子一起讀書很煩。（ ）有 0 人打“”，占總?cè)藬?shù)0%，有 50 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)100%4、太忙了，沒時間和孩子一起讀書。（ ）有 18 人打“”，占總?cè)藬?shù) 36%，有 32 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)34%5、孩子想讀就讀，不想讀就算了。（ ）有 6 人打“”，占總?cè)藬?shù)1

13、2%，有 44 人沒打“”，占總?cè)藬?shù)88%四、數(shù)據(jù)分析1、閱讀興趣大大提高。經(jīng)過短短半年小課題研究的開展，學生的閱讀興趣有了較word 教育資料 . .為明顯的提高。幾乎所有的學生對讀書已產(chǎn)生了較為濃厚的閱讀興趣。濃厚的課外閱讀興趣不僅能開拓視野，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，有了濃厚的讀書興趣才談得上培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。在這個意義上，我們已邁出了成功的第一步。2、基本上養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。有 71.1%的學生養(yǎng)成了“每日必讀”的習慣。60%的學生每天持續(xù)閱讀的時間超過 15 分鐘，20.8%的學生超過半小時。此外，有 50.5%的學生讀書不再是囫圇吞棗、走馬觀花。而在半年前，大多

14、數(shù)孩子閱讀時只是癡迷于書中生動逼真的故事插圖，對故事容一知半解，讀書所得少之又少。曾是老師和家長都十分頭疼的問題。而現(xiàn)在很多孩子把讀書當成可以作為一生的習慣來延續(xù)?？吹竭@里，不可否認的是班里已有相當一部分孩子在家庭與學校的共同努力下，閱讀習慣得到了有效的培養(yǎng)。3、學生對科學閱讀方式方法掌握不夠。朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。讀書，顧名思義就是要讀出聲音來。可是，在這份問卷中喜歡讀出聲來的孩子只有 21 人，占總?cè)藬?shù) 42%，另外有 29 人不會讀出聲來，占總?cè)藬?shù) 58%。這說明大部分孩子習慣不讀出聲來。古人讀書都是吟誦的，讀得響亮，準確，抑揚頓挫，飽含感情，他們讀過的書終生都不

15、會忘記。所以，讀出聲來這一點對于低年級孩子來說是十分有必要的。朗讀時，孩子的注意力特別集中，處于word 教育資料 . .全神貫注的狀態(tài)，這種有意注意是可以培養(yǎng)出來的。經(jīng)常性的朗讀，能讓孩子在“潤物細無聲”中受到潛移默化的熏。學生在這種注意狀態(tài)下學習，最能取得顯著的成效。4、廣大家長支持學校開展課外閱讀活動。從家長的反饋來看，大多數(shù)家長都會給孩子買書、班里有35 人家中書的種類豐富、適合孩子讀的書也很多，占總?cè)藬?shù) 70%。這說明這次調(diào)查起到了一個認識引導作用，激發(fā)了家長們對孩子課外閱讀的關(guān)注與思考。父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時機，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習慣。就像其他習慣一樣，孩子一旦有了興趣

16、，自己就會不斷閱讀，并從中獲益。讀書是個再好不過的習慣，培養(yǎng)孩子喜歡讀書是家長的一個重要目標和任務，幫助孩子養(yǎng)成讀書習慣就等于為孩子找到了擁有世界的捷徑。5、親子共讀家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光讀書是一件緩慢而美麗的事，需要持之以恒。要讓學生留一份熱忱給讀書，需要家長、學校傾力配合。問卷調(diào)查中第五大題的第八小題“您和孩子一起讀書的時間”一題，選“經(jīng)?！钡娜藬?shù)最多，有 26 人，占總?cè)藬?shù) 52%。還有第七大題的第一小題“讓讀書成為孩子一定的習慣。有 45 人打“”，占總?cè)藬?shù)90%。這些都說明家長愿意和孩子共同讀書。家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，與孩子一起討論書中人物的種種表

17、現(xiàn)。在不知不覺中，既可以幫助父母了解孩子的想法，也可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度在孩子的認同過程中獲得更word 教育資料 . .深刻的學習。從而讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光。五、以后的打算1繼續(xù)做好學生讀書習慣培養(yǎng)的“鞏固工程”。要培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。從閱讀方式來看，低段以朗讀訓練為主，還要培養(yǎng)學生“點、畫、圈、勾、注”等方面的閱讀訓練。學生通過“點、畫、圈、勾、注”標出疑難，勾畫出重點詞句。這樣可以為進一步的閱讀做好準備，以便做到交流時有話可說，也一定是一個會讀書的人，愛讀書的人，一定是一個熱愛學習的人，是個熱愛生活的人。2讀書一定要伴隨豐富多彩的活動。低年

18、級同學以激發(fā)閱讀興趣為主的活動最好。例如：“趣味閱讀知識競賽”、課本劇表演、朗誦比賽，我是故事大王、“我愛讀書”主題隊會等，讓學生在輕松的環(huán)境中愛上讀書，喜歡上讀書。趣味盎然的活動符合學生的天性，一定會激發(fā)孩子們的讀書熱情。3教師推薦書目要精心。教師推薦書目要精心，要符合孩子的年齡特點，低年級主要以古詩童話選為主，其中一部分最好是課文本的拓展，可以使容的拓展，也可是寫作方法的拓展。拓展知識面，強化記憶和理解，達到學懂會用，學以致用的目的。總之，我們要選擇思想健康，容積極向上的優(yōu)秀圖書，如一些名人故事、名人傳word 教育資料 . .記，像十萬個為什么、科學家的故事、哥白尼、安徒生等，如中外兒童文學名著、少年版世界名著，像三國演義、水滸傳等等，學會從書中吸取精華，有所感悟，冶情操。4要有足夠的閱讀時間作保證。小學生平均每天 2500 字的讀書量如果沒有足夠的時間作后盾，只能走馬觀花，甚至只作為形式而已