泉水教案反思

1、 泉水第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。2培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章。（板書(shū)課題）2第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3出示生詞。清脆 天然水塔 杜鵑 一股泉水 結(jié)果 瓦罐 石縫4、出示生字，找生讀。5、泉水姑娘從哪里來(lái)？都去過(guò)哪些地方？生：泉水姑娘從石縫里來(lái)，她去過(guò)水池地、果園、山坡

2、、山谷。動(dòng)手貼一貼，師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪？師：（指板書(shū)）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)。師：你真了不起，這么快就把他們都找出來(lái)了。師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片，誰(shuí)能到前面來(lái)把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友？二、互相交流，品讀課文1、 師：想繼續(xù)了解泉水？自己再讀一讀課文，注意：讀課文時(shí)要做到三到：眼到、口到、心到。邊讀邊想，你讀懂了什么？泉水有什么特點(diǎn)？（生自由讀課文）師：你讀懂了什么？泉水有什么特點(diǎn)？生1：我讀懂了泉水很多很多。師：你從哪里讀懂的？請(qǐng)你給大家讀一讀句子。生1：泉水說(shuō)：“來(lái)吧來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然

3、水塔?！睅煟海ㄕn件出示）來(lái)吧，我的水很多。來(lái)吧來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。這兒有兩個(gè)句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？生2：我發(fā)現(xiàn)了第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多了一個(gè)“很多”。師：再讀一讀，兩個(gè)很多和一個(gè)很多給你感覺(jué)一樣嗎？生3：不一樣，兩個(gè)“很多”感覺(jué)水更多些。師：再讀，還有什么感覺(jué)？（生答不出）師：聽(tīng)老師讀一讀，看看你有什么感覺(jué)。生：第二個(gè)句子感覺(jué)更熱情一些。師相機(jī)引導(dǎo)理解“天然水塔”。先看看什么是水塔。（簡(jiǎn)筆畫(huà)出水塔）水塔是人工建造的，里面儲(chǔ)水，這水要不斷補(bǔ)充。天然水塔是指大自然原來(lái)就有的，不是人工建造的。天然水塔的水藏在生：藏在地下。師：你從哪知道的？生：原來(lái)是一股清泉從石縫里沖

4、出來(lái)。師：你真會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)理解，這是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。（看課文插圖）山上的泉水源源不斷，所以才會(huì)“很多很多”。師：這句話里。熱情的泉水把水送給了誰(shuí)？山里的姐姐來(lái)打水師：現(xiàn)在你們都來(lái)當(dāng)熱情的泉水，我是山里的姐姐，你們喊我一聲山里的姐姐。生：山里的姐姐。師：哎，泉水。泉水，你們好！生：山里的姐姐，你好！師：泉水泉水，我要打些水回家作飯吃。生：來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：泉水泉水，我要打些水回家沏茶喝。生：來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：泉水泉水，我要打些水回家洗衣服。生：來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：謝謝，謝謝！真

5、是熱情的泉水！從你們的笑臉上，從你們的話里，老師感受到你們幫助了山里的姐姐，心里是多么快樂(lè)呀！我們一起再讀一讀第二段吧。2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段師：泉水流呀、流呀，一路流過(guò)許多地方，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)泉水姑娘流過(guò)的地方的自然段。想一想這幾個(gè)自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。生：這幾個(gè)自然段相同的地方是都寫(xiě)了泉水流進(jìn)什么地方，泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人。生：這幾個(gè)自然段不相同的地方是泉水流過(guò)的地方不同。每流過(guò)一處看到的東西不同。泉水水說(shuō)的話也不同。師：在學(xué)習(xí)小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個(gè)詞你想到了什么？如何表達(dá)自己的感受。

6、生：小組交流學(xué)生反復(fù)朗讀并體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第六自然段。師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。生齊讀第六自然段。4、整體感悟師：同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘？生：喜歡！師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。全班齊讀課文。三、拓展練習(xí)1、師：同學(xué)們想不想把泉水姑娘請(qǐng)到課堂上來(lái)？生：想！師：下面請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)欣賞泉水姑娘。（播放課件）師：泉水姑娘美不美？生：美！師：這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來(lái)？生：不舍得！2、師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)做哪些好事

7、？請(qǐng)用：泉水流到_，她看到了_，泉水說(shuō)：“_”的格式來(lái)完成。 師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！生小組交流3、從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛(ài)，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為題來(lái)作詩(shī)。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩(shī)？生：小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。師：老師也搜集到了這首詩(shī)，我們大家一起來(lái)讀一讀。（課件：小池）生齊讀：小池師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩(shī)，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。）生齊讀：山居秋暝四、總結(jié)全文：師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、

8、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂(lè)的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們成長(zhǎng),讓我們都能像泉水那樣有助人為樂(lè)的熱心腸。五、作業(yè)：1、寫(xiě)一寫(xiě)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)做哪些好事？請(qǐng)用：泉水流到_，她看到了_，泉水說(shuō)：“_” 的格式來(lái)完成。2、完成小狀元板書(shū)設(shè)計(jì)：泉水 （助人為樂(lè)）石 縫多 山腰的水池 姐姐清 山間的平地 杜鵑花甜 山坡的果園 果樹(shù)美 靜靜的山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo)大 海 泉水第二課時(shí)教學(xué)反思： 韓 淑 娟 在教學(xué)泉水這一課時(shí)，我根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟理解上，情感的體驗(yàn)上，特別是語(yǔ)言的遷移運(yùn)用上，設(shè)計(jì)了一個(gè)符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方

9、案，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、讀中感悟，以讀激情本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭(zhēng)做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，提高了審美的情趣。二、自主學(xué)習(xí)，升華提高另外我還根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在交流中，學(xué)生感受到了課文的語(yǔ)言美，體會(huì)到了泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將自己的情感與課文表達(dá)的思想感情融在一起，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師在教學(xué)中能適時(shí)地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。 三、重視積累，靈活運(yùn)用語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。為此我充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)