我在馬路邊主題方案

1、 .我在馬路邊主題活動網(wǎng)絡(luò)舉例我在馬路邊車來了附近的路找路馬路上的交通集體教學(xué)活動各種各樣的車車上的畫集 三顆星星體 馬路上的斑馬教 線集 有用的標志體 老鴨的店丟了嗎教 找路小轎車公共汽車上的秘密學(xué) 學(xué)做小小交通活 警學(xué)活動碰碰車動馬路上的車搭建交通工具我家的車牌各種各樣的車停車場區(qū)域活動 租 車 公 司（計算）活 幼兒園附近標志動區(qū) 交通工具撲克域 牌外出觀察記錄“馬路上的車”其 生活：迷路了怎么其他相關(guān)活動他 辦？相關(guān)活動玩汽車模型親子活動：用各種各樣材料做有趣的車其 記錄“五一”他 出游乘坐的交相 通工具及感受關(guān)活動. .馬路邊的數(shù)字區(qū) 路邊的樹走迷宮比遠近其 參觀周圍小區(qū)其他主題目標

2、分析教材中的“內(nèi)容與要求”1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。2、了解交通設(shè)施，并有興趣識別馬路邊的標記、數(shù)字及其含義，理解和遵守交通規(guī)則。幼兒經(jīng)驗與主題價值的分析幼兒會擁有很多玩具車，他們在玩的時候經(jīng)常會說：“我這輛車是轎車，我這輛是警車”隨著私家車的普及，幼兒對車的經(jīng)驗也愈加豐富。所以，當幼兒在馬路上看到來往的車輛時，常會引起共鳴。她們討論車的品牌、外形等，和自己的生活經(jīng)驗向聯(lián)系，并且引發(fā)了對馬路上各種設(shè)施、標記的關(guān)注。為了滿足幼兒的這些興趣，我們搜集各種有關(guān)車輛的資料，在教室里創(chuàng)設(shè)停車場、汽車展覽會等環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中建構(gòu)相關(guān)的知識和經(jīng)驗?！敖佑|、了解周圍生活中的

3、食物，感受其對我們生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范?！笔菍W(xué)前期幼兒所要獲得的基本經(jīng)驗。通過本主題的開展，旨在引導(dǎo)幼兒觀察馬路上各種車輛的特征和功能，了解我們身邊的交通設(shè)施，了解交通與人們的關(guān)系，并初步引導(dǎo)幼兒懂得遵守交通規(guī)則。主題實施建議1、教師可以根據(jù)主題的內(nèi)容需要，組織幼兒去馬路邊觀察，但要注意明確每次. .觀察的重點。2、馬路和交通工具有著密切的關(guān)系，在活動中會發(fā)現(xiàn)男孩對交通工具特別感興趣。所以，教師可以把“我在馬路邊”與“交通工具”兩個主題結(jié)合起來進行?？梢岳媚泻煌üぞ叩慕?jīng)驗，開展師生、生生之間的互動交流，發(fā)展幼兒的認知興趣和對周圍事物的觀察能力。重點關(guān)注1、 認知

4、方面（1） 重點讓幼兒觀察各種車輛的特征，如顏色、車輪的多少和功能等，嘗試按某一特征進行歸類。（2） 了解常見的交通設(shè)施，如紅綠燈、斑馬線等；有興趣識別馬路邊的標記(如：醫(yī)院、銀行、商場等標志)；現(xiàn)馬路邊的數(shù)字，初步了解它們與人們的關(guān)系。2、情感與態(tài)度方面（1）有初步的遵守交通規(guī)則的意識。（2）有興趣識別馬路邊的標記、數(shù)字等，并樂意探索。3、表達表現(xiàn)方面（1）嘗試用繪畫、建構(gòu)、制作、肢體和音樂游戲等方式，大膽表現(xiàn)馬路上的車輛和建筑。（2）在角色游戲中大膽反映關(guān)于馬路上的主題經(jīng)驗。集體教學(xué)活動舉例【例一】活動名稱：馬路上的車活動背景和設(shè)計及意圖幼兒對車子十分感興趣，不同的幼兒有不同的經(jīng)驗。所以，

5、本活動旨在幫助幼兒梳理對車子功能的認識，在看看、找找、說說中提升經(jīng)驗，初步形成類的概念。在第一環(huán)節(jié)中，以做游戲“挑戰(zhàn)你的眼睛”的形式，刺激幼兒去觀察，讓幼兒回憶自己的已有經(jīng)驗，梳理車子的特征，進行初步歸類，形成類的概念。在第二環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒觀察能力，引導(dǎo)幼兒猜一猜停車卡的含義。在理解停車含義的基礎(chǔ)上，去探索各種停車的方法。第三環(huán)節(jié)，重點交流幼兒的操作過程，運用比較交流法，使幼兒感悟不同的停車方法?；顒幽繕耍ㄒ唬┰谟螒蚯榫持?，發(fā)現(xiàn)車子的不同特征，并嘗試進行歸類。（二）進一步體會車給人們帶來的方便?；顒訙蕚浣叹撸喝龑恿⒔粯驁鼍皥D一張、各種車輛 15 輛；學(xué)具：每人 67 輛玩具車（按顏色、大

6、小、功能、輪子數(shù)量不同放置于操作盤中）?；顒舆^程（一）游戲：挑戰(zhàn)你的眼睛重點提問. .1、（出示“立交橋”圖片）這座高架有幾層呢?(三層)2、第二層的第 6 輛是什么車？3、高架上哪些車是有警燈的？（警車、救護車）4、警車在哪里？還有哪一層也有警車呢？小結(jié)警車、消防車、救護車都有警燈，它們在執(zhí)行任務(wù)的時候會亮起警燈，拉響警報。重點提問1、能夠讓我們?nèi)嘈∨笥讯汲酥ネ娴?，?6 個輪子的車在第幾層？這是輛什么車？2、還有什么車也能讓我們乘著去玩的呢？小結(jié)公共汽車、小轎車、面包車、雙層巴士都能夠讓我們乘著去玩。不同的車子能夠幫我們做不同的事情，有車真方便。（二）探索分類1、認讀停車卡重點提問司機

7、叔叔要下班了，他們要把車輛停到停車場里。請你幫他們按照停車卡上的要求來停車。（解釋與高架相對應(yīng)的數(shù)字、方框、停車場）小結(jié)司機叔叔請小朋友幫忙做兩件事：第一件事，看看第一層共有幾輛車，寫在方框內(nèi)；第二件事，把第一層的車停到兩個停車場里去。2、提出停車的要求重點提問如果把相同的車停在同一個停車場里，怎么停才合適呢？3、幼兒嘗試停車并記錄（三）交流記錄重點提問1、第 x 層橋上有幾輛車？2、你為什么要這些車停在一起？3、三層立交橋上一共有幾輛車？小結(jié)原來我們可以按照車子的顏色、大小、功能來停車?；顒臃此寂c建議1、第一個游戲“挑戰(zhàn)你的眼睛”對幼兒的挑戰(zhàn)要求較低，教師及時增加了“比誰發(fā)現(xiàn)得快”這一速度要

8、求，使活動一下子有趣起來，也巧妙地增加了難度。2、在閱讀停車卡時，教師要放慢接受，給予幼兒充分閱讀和思考的機會，這個過程也是幼兒理解停車規(guī)則的過程。3、教師給予幼兒停車（即分類）的機會要多，可以讓幼兒試試按不同的特征進行停車，交流的時間要充分。. .【例二】活動名稱：公共汽車上的秘密活動背景和設(shè)計及意圖幼兒都乘過交通工具，但是對于公共汽車上的各種設(shè)施，他們卻未必關(guān)注。通過本活動引發(fā)幼兒的觀察興趣，梳理相關(guān)經(jīng)驗，以此讓幼兒體會到公共汽車與人們生活之間的關(guān)系。活動目標（一）交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗，理解車上各種設(shè)施在設(shè)計上的人性化理念（方便、舒適）（二）激發(fā)幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣?；顒訙?/p>

9、備教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像?；顒舆^程（一）提出問題，引發(fā)興趣重點提問1、平時你們出門經(jīng)常會乘什么車？2、你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西？（幼兒一邊講，教師一邊用照片呈現(xiàn)。）3、你知道車上這些東西有什么用嗎？（二）觀看錄像，引起關(guān)注重點提問1、車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么靠近車門？（教師追問：那么坐其他座位的乘客要讓坐嗎？）2、車上為什么要裝電視？3、乘車時，你如果不知道哪一站下車，可以借助車上的那些設(shè)施查詢？4、后車門旁扶桿上的按鈕有什么用處？5、車頂撒謊那個一個長方形的東西是什么？小結(jié)原來公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家

10、想得真周到，讓每一位乘客都覺得很方便。（三）想象設(shè)計，引發(fā)創(chuàng)造重點提問如果你來設(shè)計制造一輛公共汽車，你覺得還可以裝些什么？怎樣才能更方便乘客？（四）活動延伸可以讓幼兒用不同的方法和材料來表達、制作自己心中理想的公共汽車，如繪畫、編故事、搭建、折紙等。小結(jié)原來我們可以按照車子的顏色、大小、功能來停車?；顒臃此寂c建議1、幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施“似曾相識”，卻“少有經(jīng)驗”。因此，這些看. .似平凡的設(shè)施激發(fā)了她們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會更加形象直觀。3

11、、亦可考慮用區(qū)域活動或家園合作的形式進行后續(xù)活動，使高結(jié)構(gòu)活動與低結(jié)構(gòu)活動有機結(jié)合?！纠炕顒用Q：馬路邊看到的數(shù)字活動背景和設(shè)計及意圖進入“我在馬路邊”主題后，教師在帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的車、附近的馬路以及幼兒在家中的觀察反饋中發(fā)現(xiàn)，幼兒對馬路上看到的各種數(shù)字很感興趣。因此，教師將幼兒分成三組，第一組尋找馬路上的數(shù)字；第二組尋找樓房中的數(shù)字；第三組尋找車輛上的數(shù)字。幼兒分組外出采訪和記錄，用照片和繪畫的形式記錄下自己看見的數(shù)字，本次集體活動旨在分享幼兒的經(jīng)驗，并在情景游戲中鞏固對數(shù)字含義的認識。活動目標(一)知道馬路邊有許多數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。(二)初步體驗數(shù)字在生活中的作用

12、以及與人們生活的關(guān)系?；顒訙蕚涫占R路邊看到的數(shù)字(圖片、照片)；布置馬路的場景(站牌、超市、樓房等)：數(shù)字 19 卡片若干，?；顒舆^程(一)回顧已有經(jīng)驗重點提問最近，我們都在觀察馬路邊的數(shù)字，你們看見哪些地方有數(shù)字?小結(jié)馬路上的車輛、站牌以及每幢房子門口都有數(shù)字，數(shù)字真是無處不在。(二)分組展示調(diào)查內(nèi)容第一組：車輛上的數(shù)字，如車牌上的數(shù)字、車頭上的數(shù)字、車身上的數(shù)字、出租車車身上的電話號碼等。第二組：馬路上的數(shù)字，如站牌上的數(shù)字、門牌、商店門口的數(shù)字等。第三組：樓房上的數(shù)字，如門牌、電梯上的數(shù)字、信箱上的數(shù)字等。重點提問這些是我們收集的馬路邊的數(shù)字，大家看看、猜猜這些數(shù)字表示什么意思?小結(jié)雖

13、然都是數(shù)字，可它們表示的意思不同，如表示車牌、線路、門牌、室號、時間、電話號碼和限速等，數(shù)字在我們生活中的用處真大!(三)情景游戲：數(shù)字寶寶找家(教師布置好馬路的場景，包括站牌、超市、樓房、車頭等，并拿出事先準備. .好的數(shù)字。)導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們一起來做游戲，將籮筐內(nèi)各種數(shù)字送到合適的地方。重點提問看看數(shù)字寶寶都找對家了嗎?(如有錯誤，請幼兒糾正并說明理由。)小結(jié)馬路上、生活中處處有數(shù)字，數(shù)字的用處可真大！活動反思與建議本次活動是將幼兒原有的對數(shù)字概念的經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納，使幼兒能把枯燥的數(shù)字與常見的生活內(nèi)容緊密結(jié)合起來，真正理解數(shù)字的實際意義?；顒咏Y(jié)束后可將教具投放在區(qū)角活動中，并鼓勵幼兒繼

14、續(xù)探索，尋找生活中更多的數(shù)字?！纠摹炕顒用Q：排棋譜活動背景和設(shè)計意圖幼兒對一些簡單的交通規(guī)則并不陌生，如“紅燈停、綠燈行”“過馬路要走橫道線”“人走路要走人行道”“汽車開在機動車道上”等：另外，幼兒也接觸過一些棋類游戲，如飛行棋、跳棋、斗獸棋等，從而了解了一些棋類規(guī)則。但是，幼兒到大班就要嘗試自己設(shè)計棋譜和規(guī)則了，因此，在中班接近尾聲時開展此項活動，意在讓幼兒在群體中、在教師的引導(dǎo)下初步積累一些排列棋譜的經(jīng)驗?；顒拥膬纱蟓h(huán)節(jié)分別解決“合作排棋譜”和“將交通規(guī)則設(shè)計成棋類規(guī)則”這兩個問題，在“合作排棋譜”的過程中運用“先分組排再組合”的策略來降低同伴間協(xié)作的難度：在“將交通規(guī)則設(shè)計成棋類規(guī)則

15、”的過程中運用“由教師提供交通規(guī)則卡片，幼兒在卡片上增加棋類的規(guī)則符號”，降低幼兒直接把交通規(guī)則設(shè)計成棋類規(guī)則的難度。活動目標(一)在集體排列棋譜的游戲中，初步積累設(shè)計棋譜的經(jīng)驗，并在合作中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系。(二)嘗試將交通規(guī)則的經(jīng)驗運用到設(shè)計棋類規(guī)則的活動中?；顒訙蕚?一)材料準備：每人一塊泡沫地墊：交通規(guī)則卡片若干；大色子一個。(二)幼兒經(jīng)驗：對各種交通規(guī)則的經(jīng)驗；有下棋的經(jīng)驗。(三)場地準備：全班幼兒分兩邊面對面坐，中間空出較大的活動場地。活動過程(一)第一次游戲合作排棋譜1排排棋譜、協(xié)調(diào)關(guān)系重點提問(1)全班已分成兩排，再要分成四組怎么分?每組幾人?(2)每人一塊地墊，怎樣才能排成一條小路

16、？2嘗試走棋重點提問(1)下棋除了有棋譜，還需要什么?(棋子和色子). .(2)棋子從哪里開始走?(確定起點和終點)(二)第二次游戲鞏固合作排棋譜1再次排棋譜再來一次，四組重新排棋譜，要排得和剛才不一樣。2再次走棋(三)運用經(jīng)驗、設(shè)計規(guī)則將交通規(guī)則設(shè)計成棋類規(guī)則(提出要求：今天下的是交通棋，先要來設(shè)計一些交通棋的規(guī)則。)重點提問1下棋時還可以有什么規(guī)則?2 在交通棋中可以設(shè)計哪些相關(guān)的規(guī)則?3(呈現(xiàn)交通規(guī)則卡片若干)看看這些卡片上的事情，哪些可以設(shè)計為“前進”，哪些可以設(shè)計為“停一次”，還有哪些可以設(shè)計為“后退”?為什么?4“前進”“停止”“后退”分別用什么符號表示?(幼兒放置卡片，再次開始游

17、戲。)(四)延伸活動1請幼兒繼續(xù)運用經(jīng)驗設(shè)計新的交通規(guī)則卡片。2在區(qū)角活動中提供可在桌面上擺放的小圖卡，讓幼兒自己設(shè)計擺放棋譜和規(guī)則卡。教師可將幼兒擺放的棋譜和新設(shè)計的交通規(guī)則卡片拍下來，呈現(xiàn)在墻面上。鼓勵幼兒用多種不同的擺放方法，以及運用同伴設(shè)計的交通卡設(shè)計新的規(guī)則，并用符號表示。活動反思與建議整個活動過程以下棋游戲貫穿，幼兒玩得很投入。在“排棋譜”的過程中，一開始四個小組的幼兒排出來的不是“一直線”就是“床墊形”，走棋時發(fā)覺有的墊子走過了，有的還沒走到，甚至起點、終點都有好幾個。在第二次“排棋譜”時，幼兒將棋譜排成了一條彎曲的小路，也注意到了頭尾相接的問題，最后再請幼兒嘗試走棋。當幼兒在交

18、通規(guī)則卡片上增加棋類規(guī)則后，將卡片貼在棋譜上時，又發(fā)現(xiàn)卡片貼的方向與走棋方向的一致性問題，以及前進后退的“箭頭”符號與走棋方向的關(guān)系問題。由于棋譜很直觀，幼兒馬上能意識到問題，并及時討論修訂，使大家能很順利地下棋。集體活動結(jié)束后，教師在活動區(qū)及時提供了小卡片，以方便幼兒獨自排列棋譜。幼兒興致很高，都能根據(jù)交通規(guī)則設(shè)計棋譜，玩得不亦樂乎?！纠濉炕顒用Q：租車公司活動背景和設(shè)計意圖春游活動前，為了安排每個班家長和幼兒的車輛問題，曾經(jīng)調(diào)換過兩次車，而且因為人數(shù)超過了座位數(shù)，也曾建議兩個家庭另外坐一輛車才解決了問題。由此引發(fā)了幼兒就人數(shù)與座位數(shù)、座位數(shù)與不同車型的討論。在“我在馬路邊”主題中，教師設(shè)

19、計了分組數(shù)活動“租車公司”，讓幼兒通過游戲情境解決生活中遇到的數(shù)問題?；顒佑袃纱蟓h(huán)節(jié)，前一個環(huán)節(jié)重在讓幼兒親身體驗，理解人數(shù)、座位數(shù)、. .不同車型的含義：后一個環(huán)節(jié)則是讓幼兒合作操作，重在讓幼兒用自己的方式來解決租車時的人數(shù)問題，并在集體驗證的過程中嘗試發(fā)現(xiàn)人數(shù)、座位數(shù)之間的關(guān)系?；顒幽繕?一)在租車游戲中嘗試運用各種湊數(shù)的方法，解決乘坐車輛的問題，理解數(shù)字在實際生活中的意義。(二)在合作中學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)同伴關(guān)系?；顒訙蕚涓鞣N車輛的俯視圖(沒有頇，但有座位)三輪車(2 人座)6 輛；小轎車(4 人座)4輛；面包車(6 人座)2 輛；利用活動室小椅子搭建成三輪車、小轎車、面包車各一輛；任務(wù)書若干(上

20、面貼有人的半身像貼紙)，人數(shù)都為 1 o 人。活動過程(一)嘗試游戲，初步理解游戲方法(介紹各種車輛，分別將座位數(shù)貼在相應(yīng)的車輛上。)重點提問1看看我的租車公司里有些什么車?你從哪里看出來的?2分別數(shù)數(shù)每種車輛有多少座位?除了司機，還能坐多少乘客?第一次游戲：部分幼兒嘗試選擇租用合適的車輛重點提問(1)誰愿意先試試看?(選 4 名幼兒)(2)這里一共有多少小朋友?該租什么車?為什么?(讓幼兒按照自己的推斷去嘗試租車，并驗證人數(shù)與座位數(shù)是否合適。)第二次游戲：所有幼兒嘗試選擇租用合適的車輛重點提問1 我班一共有多少小朋友?這么多人怎么租車呢?多出來的小朋友怎么辦?除了這種方法，還有其他方法嗎 7

21、(二)合作游戲，嘗試運用湊數(shù)方法1交代任務(wù)三人一組，按照任務(wù)書上的人數(shù)，到租車公司選擇合適的車輛。教師可特別介紹租車公司的新車(車輛俯視圖)。重點提問租車公司有些什么新車?你是從哪里看出來的?2幼兒分組嘗試游戲幼兒分組后抽取任務(wù)書進行合作協(xié)商，然后到“租車公司”租車，最后將任務(wù)書上的“人”貼到車輛俯視圖的座位上進行驗證。如果有小組來租車時，沒有他們想要的車輛，請幼兒再商量就現(xiàn)有的車輛能怎么選擇租用。3交流驗證每組的方法重點提問1每組任務(wù)書上分別是幾人?2每組租車的方法有什么不一樣?活動反思與建議. .活動的素材來源于幼兒生活中的問題，要解決的問題也與生活直接相關(guān)。數(shù)以及車輛第一環(huán)節(jié)中，三次逐漸

22、遞進的游戲，使幼兒明白了兩個問題即一人一座，不能超載；按人數(shù)選擇相應(yīng)的車輛，人數(shù)多時還可以選擇多輛車。而第二環(huán)節(jié)開始，幼兒有了多種解決問題的方法：有的接著數(shù)，如一輛車上的座位數(shù)完，再數(shù)另一輛車上的座位；有的直接用數(shù)相加組成，如 6 和 4 合起來就是 10；還有的先相加，再接著數(shù)，如2 和 3 合起來是 5，這兩輛車可以坐 5人，不夠的話再來一輛接著數(shù)。在活動最后的交流過程中，教師讓每組幼兒將每輛車上的人數(shù)用數(shù)字記錄下來，因此，呈現(xiàn)在黑板上的都是數(shù)字。這種表現(xiàn)形式不方便幼兒用接著數(shù)數(shù)的方要呈現(xiàn)的數(shù)字改用點子和數(shù)字同時呈現(xiàn)的方法，使幼兒能繼續(xù)使用自己的方法來表達湊數(shù)的方法，從而進行有效的交流?！?/p>

23、例六】活動名稱：兔子先生去散步活動背景和設(shè)計意圖故事書兔子先生去散步是一本討論標志的書，其中有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，每個標志都有其代表的意思?！巴米酉壬ド⒉健被顒又饕\用猜測的方式來引導(dǎo)幼兒欣賞整個故事，并引發(fā)幼兒對生活中，包括馬路上各種標志的關(guān)注?；顒幽繕?一)根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引發(fā)幼兒對生活中的標志的關(guān)注。(二)激發(fā)幼兒想象、感受故事的趣味性，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述?；顒訙蕚涔适峦米酉壬ド⒉降膭赢??；顒舆^程(一)導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣重點提問這是誰的家?他是兔子先生還是兔子小姐呢?小結(jié)真聰明，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。(二)看看猜猜，欣賞故事1分段欣賞故事重點提

24、問(1)一出門就看到一個標志，是什么意思?(標志：往前走)(2)為什么確定是樓梯?(3)這又是什么標志?(標志：“橋”)(4)這個標志有些奇怪哦，你覺得可能是什么?(標志：“小心斜坡”“眼淚”“小心坑洞”)2完整欣賞故事重點提問兔子先生真不小心，剛摔了跤，現(xiàn)在又掉進洞里了，掉進洞后它會碰到誰呢?. .(三)說說生活中發(fā)現(xiàn)的標志重點提問兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?小結(jié)原來我們生活中有許多標志，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢!這些標志與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天回家，大家再找找這樣的圖形標志。延伸活動尋找生活中的各種標志等

25、。活動反思與建議在故事的情節(jié)中融入對標志的閱讀和猜想，非常生動、有趣，使幼兒在活動中始終積極主動地參與。活動中教師要避免用雷同的語言提問；提問需要隨機地調(diào)整，以達到每次提問的效果?！纠摺炕顒用Q：馬路邊的廢物箱活動背景和設(shè)計意圖馬路邊的廢物箱是幼兒常見的物品。但是，幼兒不一定會注意廢物箱的環(huán)保作用，更不會意識到不同場合的廢物箱，其外型設(shè)計與其所處的環(huán)境有著一定的聯(lián)系。通過本活動，引發(fā)幼兒對馬路邊各種廢物箱的關(guān)注，并激發(fā)幼兒想象與設(shè)計的愿望。活動目標(一)初步了解廢物箱的環(huán)保作用，以及與其所處環(huán)境之間的關(guān)系。(二)嘗試根據(jù)周邊環(huán)境設(shè)計有趣的廢物箱，激發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造能力。活動準備各類廢物箱圖片

26、(單桶的、卡通形象的、帶廣告的、木頭的、石頭的，等等)，場景圖(動物園、游樂園、幼兒園)，繪畫工具(畫紙、記號筆、彩色蠟筆)?；顒舆^程(一)導(dǎo)入：聊聊廢物箱重點提問1這是什么?(單桶廢物箱)你在哪里看到過它?它有什么用處?2你看到的廢物箱是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小等方面進行觀察和思考，并且大膽表述。)3我這里還有很多廢物箱，它們和前面看到的廢物箱有什么地方不一樣?(分類垃圾箱，引導(dǎo)幼兒指出這些廢物箱的異同點。)4黃色和藍色的廢物箱分別是什么意思呢?(引導(dǎo)幼兒看廢物箱上的不同標志，黃色是不可回收的標志，藍色是可回收的標志。)5垃圾可以分為可回收和不可回收的，那么什么樣的垃圾是可回收

27、的?(廢紙、牛奶盒等經(jīng)過工人叔叔加工后可以制成再生紙、再生塑料，是可以循環(huán)利用的。). .小結(jié)扔垃圾有很多學(xué)問，不同的垃圾要扔在不同的廢物箱中。延伸提問1(出示卡通廢物箱)你覺得它是放在什么地方的，為什么?2 你覺得把卡通廢物箱放在公司門口好不好，為什么?小結(jié)原來，設(shè)計師還能根據(jù)不同的環(huán)境，設(shè)計出各種各樣的廢物箱?？ㄍǖ膹U物箱很可愛，適合放在游樂園：木頭的廢物箱就像樹樁一樣，放在森林公園最合適。(二)操作：發(fā)揮想象，設(shè)計廢物箱重點提問1現(xiàn)在有很多地方缺少廢物箱，如游樂園、動物園、幼兒園，請大家都來設(shè)計廢物箱，你想把自己設(shè)計的廢物箱放在哪里?(可以讓幼兒先和同伴交流，教師與個別想象力較弱的幼兒交流，引導(dǎo)其從不同的環(huán)境入手進行想象和創(chuàng)造。)2怎樣讓別人一看就知道你的廢物箱適合放在哪里?它是分類廢物箱嗎?(要求幼兒先思考再繪畫。)(三)活動延伸【師】為了方便行人扔垃圾，馬路邊上需要廢物箱；為了方便游客扔垃圾，公園里需要廢物箱：為了方便居民扔垃圾，小區(qū)里需要廢物箱。說說還有什么地方也需要廢