最新二年級下冊估算教學案例與反思

1、 精品文檔二年級下冊估算教學案例與反思教學內容：加、減法估算(教材第 98頁例 5，練習二十第 57題教學目標：1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。教學重點：1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學準備：教材第 98頁主題圖。教學過程：一、復習近似數(shù)1實驗小學今年有學生 1601人，約是()人，2小明家到學校有 492米，約是(3一臺彩色電視機售價是 1095元

2、，約是(4學校圖書館又買來新書 702本，約是(講一講自己是怎樣想的?)米，)元，)本?！驹O計意圖】：通過對于近似數(shù)的復習引出加減估算的自主探究活動，精品文檔 精品文檔讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。二、教學新知書中例題呈現(xiàn)的是學生收集礦泉水瓶的情境。由于事先我沒讓學生收集礦泉水瓶，所以在教學時，我把收集礦泉水瓶的情境換成了我去商場購物的情境。呈現(xiàn)的信息是：192元219元我提出：“老師買這兩樣東西大約要帶多少錢？同學們估一估、算一算，好嗎？”學生熱烈討論起來。生 ：192接近 200，219接近 200，200+200=400老師買這兩樣東西大約要帶 40

3、0元錢。生 ：我是這樣想的，192接近 190，219接近 220元。190+220=410（元），老師買這兩樣東西大約要帶 410元錢。學生用四舍五入方法來進行估算，其方案與書中呈現(xiàn)的方案是相同精品文檔 精品文檔的。我對學生的這些想法感到非常滿意。之后，我們一起計算出準確結果：219+192=411 元。接下來，我又提了一個問題：“你們喜歡哪種想法？”生 ：我喜歡第一種想法，因為它把 192 和 219 都想成了與它接近的整百的數(shù)，用整百數(shù)來計算比較簡便。生 ：我喜歡第二種想法。因為它把 192 和 219 都想成了與它接近的幾百幾十的數(shù)，用這些數(shù)來算，結果更接近準確數(shù)。我心里美滋滋的。因為

4、就學生的精彩發(fā)言，這節(jié)課估算多樣化的目的達到了。就在我?guī)е淇斓男那闇蕚溥M入下一階段的教學時，一個學生說：“老師，我覺得前面兩種方案不好?！甭牭竭@話我愣住了。但我想探個究竟，于是就問：“為什么呢？說說你的理由?！痹撋f：“前面兩種方案估算結果一個是 400 元，一個是 410 元，而買這兩樣東西準確的價錢是 411 元。老師，如果照這兩個估算的結果帶錢去購物是買不齊的。我去買過一些東西，如果買的東西是4 元 3角錢，媽媽就會讓我?guī)?5 元錢，帶的錢總是比買東西的錢多一些才好。我想老師除了買這兩樣東西外，坐車也要花錢，因此錢只能多帶不能少帶。所以，估算時就要把它們看成大一些的幾百幾十的數(shù)，就是

5、把 192 元看成 200，219 看成 220，200+220=420 元，老師你帶 420元才合理?！甭牭竭@么有道理的發(fā)言，在意外的同時我由衷地說：“這位小朋友真了不起，他不僅會估算，還會結合生活情況考慮數(shù)學問題，得出符合精品文檔 精品文檔實際生活的結果。”反思換一個不同的情境，作為教學的開始，竟然取得了意想不到的教學效果。反思整個教學過程，我覺得有以下兩點能夠為教學提供啟示。1. 尊重學生個性，鼓勵創(chuàng)新思維。在這節(jié)課的教學中，我鼓勵了第三個學生發(fā)言，于是就有了一個充滿創(chuàng)意而合乎生活邏輯的結果。學生采用的是把兩個數(shù)看成比它們大一些的與它們接近的幾百幾十的數(shù)來估算的方法。學生具有這種想法說明他具有良好的個人素質，能夠不拘泥于他人的意見，結合實際，想出一種新的方法，做到既會思考又善于思考。所以，在教學中教師要把握的中心點是：要相信學生的潛能，不要給學生加框框，這樣教學才能得到最大的回報和樂趣。2. 重視實際運用，把握教學原則。案例中的題目，在理論上可以有很多結果，購物可帶大約400 元，或大約 410 元，或大約 420 元，卻只能有一個結果即帶大約 420 元適于實際。這個實例告訴我們，雖然生活中數(shù)學的問題要用理論數(shù)學的手段