最新教育學(xué)形成性考核冊答案資料

1、 錯(cuò)。段中，屬于形式運(yùn)算階段。錯(cuò)。二、論述題 1、描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的重要軌跡及各階段的代表人物與著作，請用一兩句話來介紹代表人物的重要教育思想。精品文檔 人類行為的藝術(shù)和科學(xué)，教育研究重在探討人與環(huán)境的廣泛聯(lián)系并使人性適應(yīng)環(huán)境的變向，研究中心向美國和蘇聯(lián)轉(zhuǎn)移。標(biāo)志是教育學(xué)出現(xiàn)繁榮發(fā)展的特征。代表有杜威民主主義與教育、馬卡連柯教育詩、凱洛夫教育學(xué)、贊科夫科學(xué)與發(fā)展、蘇霍姆林斯基帕夫雷什中學(xué)、陶行知等。杜威提出了代表進(jìn)步教育的基本主張：學(xué)校即社會(huì)、教育即生活、兒童中心；馬卡連柯提出了“遠(yuǎn)景”教育理論及“通過集體”“在集體中”“為了集體”的“平行影響”集體教育學(xué)說；凱洛夫提出了教育的勞動(dòng)起源說、

2、教育學(xué)的基本概念是教育、教養(yǎng)和教學(xué)等教育學(xué)總論和教學(xué)理論（教學(xué)法）；贊科夫研究教學(xué)與發(fā)展間的關(guān)系，把“觀察、抽象思維和實(shí)際操作”作為促進(jìn)學(xué)習(xí)一般發(fā)生的3、結(jié)合你自身的實(shí)際情況，對照教師素質(zhì)現(xiàn)代化，談?wù)勀阍谀切┓矫孢€需要加強(qiáng)？精品文檔 案例：精品文檔 二、辨析題3、學(xué)制即修業(yè)年限。錯(cuò)。6、隱性課程是學(xué)校課程的重要組成部分之一。對。7、發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的根本目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。錯(cuò)。二、論述題1、聯(lián)系您本人所在地義務(wù)教育的普及現(xiàn)狀，試分析我國當(dāng)前鞏固提高九年義務(wù)教育水平應(yīng)注意的問題。經(jīng)過多方面的努力，我國在世紀(jì)之交率先于其他發(fā)展中人口大國基本普及了九年義務(wù)教育，目前接近全面普及九年義務(wù)教育，并已逐

3、步實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。但義務(wù)教育鞏固和提高的任務(wù)依然艱巨，義務(wù)教育發(fā)展不均衡問題依舊突出。為此，教育規(guī)劃綱要確精品文檔 施，切實(shí)縮小校際、城鄉(xiāng)和區(qū)域差距，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。3、以表格的形式對照分析發(fā)展性教師評價(jià)、發(fā)展性學(xué)生評價(jià)和發(fā)展性課堂評價(jià)的主參考：江西和山東濰坊市所開展的教育評價(jià)改革是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，廢除百教育學(xué)作業(yè)3精品文檔 精品文檔一、辨析題 （自己寫的答案，僅供參考）二、論述題驗(yàn)中，如何恰當(dāng)使用這種方式來真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展。習(xí)的形式，指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助”的人文

4、精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)弊端，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。但在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)該只是旁觀者，更不應(yīng)該是局外人，而應(yīng)2.新的教學(xué)理念，每一種都有其特點(diǎn)和適用領(lǐng)域，請你進(jìn)一步思考一下，在你的教學(xué)精品文檔 感，這樣是否能完全達(dá)到預(yù)期的教育目的？教育中何以要講究“愛要得體”和“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方”？4.現(xiàn)實(shí)教育中，什么樣的評價(jià)容易誘發(fā)學(xué)生單純追求肯定性評價(jià)的動(dòng)機(jī)和行為？評價(jià)案例1：精品文檔 一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出了實(shí)情。原來在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開了全班同學(xué)會(huì)議，用無記名

5、的方教育學(xué)作業(yè)4一、辨析題1x 2 x 3、x 4、x 5 x 6x （判斷題自己寫的，僅供參考二、論述題精品文檔 喻持有什么看法？教師職業(yè)角色是“知識(shí)的傳播者”中的一類教育者，即教師在普通教育過程中把知識(shí)傳授給年輕人，為他們未來成為組織社會(huì)中的成員做好準(zhǔn)備。教育者依賴的是對兒教師職業(yè)形象的本質(zhì)特性是學(xué)高身正。教師的職業(yè)形象隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生著變精品文檔 當(dāng)如何改正。學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是指在一定的社會(huì)和教育條件下，不同年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。每一階段學(xué)生的身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性。目前現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違背學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育行為。而學(xué)生的

6、年齡特征，反映的是同一階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，是我們展開教育工作的重要依據(jù)。只有遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，明了學(xué)生發(fā)展過程中的階段性特征，才能處理好教育與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，提高教育的有效性。4.教學(xué)督導(dǎo)做得好可以提高教學(xué)改革，增強(qiáng)教師積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量；做不好精品文檔 三、案例分析人民教育問題：案例2：尊重的權(quán)利。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第39條具體規(guī)定，任何組織或個(gè)人精品文檔 案例3：聽課風(fēng)波改進(jìn)教法，提高授課水平，向45分鐘要質(zhì)量。會(huì)議后的第一天，校長、主任根據(jù)原定方案，自帶凳子分頭到班級(jí)進(jìn)行不打招呼的聽課。第一次聽課后，部分校長和主任都肯定了這種做法，同時(shí)也有一部分干部提出疑問，認(rèn)為這種聽課的方式不夠妥當(dāng)，對教師不夠尊重易造成逆反心理。雖說有不同意見，第二天仍按事先分工，繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)未完的工作?？墒乔闆r與前一天截然不同，這個(gè)教師說：“我這堂課主要是讓學(xué)生做作業(yè)